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课 时 计 划（教案）
总课时序数 拟订日期 年 月 日
课 题 §4.1电流 授课时数 课时 本课时序数 第 课时
本课时教学内容 电流 电流表的使用 课 型 新 授
教 学
目 标 1、认识电流，知道电流的单位；
2、会正确使用电流表。
3、
重 点
难 点 电流、电流表。
电流表的使用。
设 计 特 色 实验探究
教 学 准 备 实验器材
预 设 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 个性化设计
活动一：直接进入新课。 演示实验“图4-1-2”。
启发：①灯泡亮了，说明电路中有什么？②灯泡更亮了，说明电路中什么发生了变化？
设问：怎样来描述电流的大小呢？可否测量其大小？
板书：§4.1电流
活动二：
分析图4-1-3：自由电子向左做定向移动，则电路中的电流方向向右。
举例：水流、车流、人流类比电流。
设问：如何计算校门口的人流？
板书：1、电流的大小：每秒通过导体某一横截面的电荷多少。用I表示。
（1）定义式：I=Q/t（比值法）
（2）物理量（单位）：Q（C）、t（s）、I（1C/s=1A）
（3）单位换算：1A=103mA
1mA=103μA
指导学生看课本P52表格“常见的电流大小”。指出：大部分家用电器的工作电流为零点几安。大功率用电器如空调、微波炉等则为几安。
活动三：
展示电流表以及自制的纸质表盘图（有条件的则每组学生发一个）。
板书：2、测量电流大小的仪器：电流表（安培表）
（1）电路元件符号：
（2）构造：①刻度盘标有“A”，表明它是直流电流表；测量单位是A。②有三个接线柱，各标有“3A”、“0.6A”、“-”。
接“3A”“-”时，量程0～3A，分度值0.1A；
接“0.6A”“-”时，量程0～0.6A，分度值0.02A。
指导学生齐声朗读课本P53“J0407型直流电流表说明书”中的“使用1、2、3”。
板书：（3）正确使用电流表
①调零。
②串联
③电流“+”进“-”出，否则反偏。④所测电流的大小不能超过电流表的量程。
如果时间充足，可演示“快速试触大量程法”。
小结
布置作业
学生观察灯泡的亮度。
学生回答：①电流；②电流的大小发生了变化。
学生回顾“电流的形成：电荷的定向移动”。
学生了解“类比法”。
学生明确：以校门口为一横截面，计算一分钟通过校门口的人数即可。
学生了解采用“比值定义法”的物理量有：速度、密度、压强、功率、比热容、热值、电流。
学生了解：单位“C”读“库（仑）”；单位“A”读“安（培）”。库仑、安培都是法国的物理学家。
学生过渡思考：此表格用电器的电流值为大概范围，如何得到用电器的电流确切值呢？
学生了解：①任何仪表都是看表盘标有的单位来明确仪表是测量什么的。比如压力表表盘标有“MPa”，说明它测量的是压强，而不是压力，且单位是“MPa”。②“mA”毫安表。
学生齐声朗读课本P54图4-1-5下面的文字。了解“双量程”；结合电流表表盘得出大量程、小量程的最小分度值。
学生了解：
②电流表的电阻很小，相当于一根导线；
③ 电流走向；
④电流大小可估计，则选择合适量程；不可估计，则用“快速试触大量程法”：指针偏转小，则选0～0.6A量程；指针偏转大，则选0～3A量程。

板 书 设 计 或 教 学 反 思
§4.1电流 水流 1、电流的大小：～用I表示。 ①刻度盘标有～
车流 （1）定义式：I=Q/t（比值法） ②有三个接线柱～
人流 （2）物理量（单位）：～ 接“3A”“-”时，～
（3）单位换算：～ 接“0.6A”“-”时，～
2、测量电流大小的仪器：电流表 （3）正确使用电流表
（1）电路元件符号：～ ①调零②串联（电路图）
（2）构造： ③电流～④所测～

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