资源简介

兴趣启航——初探生涯地图
设计意图：?
小学阶段的生涯规划属于探索阶段，重点是让学生建立生涯意识，为未来理想的专业选择、职业理想、生涯规划打下基础。从小学开始生涯教育，有利于帮助学生更好地了解自己，将自己的理想、憧憬与学校学习相结合，使学生的学习更为主动、更为有效。?
本次教学授课对象为小学五年级学生，小学五年级进入小学高段，自我意识开始萌芽，在这个阶段开展生涯教育，在孩子心中播下一粒生涯的种子，为以后的生涯规划做好准备。?
兴趣是人对客观事物的选择性态度，它表现为人力求认识和获得某种事物并力求参与相应的活动。本节课选择兴趣作为生涯探索的出发点，启发学生根据兴趣来了解职业，畅想未来职业的发展方向，然后回到现在，思考是否需要丰富自己兴趣，认识自己感兴趣的职业，以及现阶段可以为自己今后的职业发展做哪些准备。?
活动目标：?
?帮助学生认识自己的兴趣，启发学生根据兴趣了解职业。?
?引导学生根据自己的兴趣畅想未来的职业发展方向。?
3.?通过畅想职业发展方向思考自己是否需要丰富兴趣，认识自己感兴趣的职业。?
活动重点：?
通过认识兴趣引发学生了解职业兴趣，根据自己的兴趣畅想自己未来的职业发展方向。?
活动难点：?
通过畅想职业发展方向思考自己是否需要丰富兴趣，认识自己感兴趣的职业。?
授课年级及课时：?
小学5年级、1课时?
活动准备：?
?多媒体课件?
?萝卜蹲道具?
3.?视频?
4.?“我的生涯地图”活动单?
活动流程：?
一、暖身活动:萝卜蹲?
1.?以“医生、律师、老师、司机、画家、作家、导游、演员、歌手”为每个小组代号。边喊口号边做下蹲的动作，组长喊错或组员蹲错被淘汰，坚持到最后的组获胜。?
2.?请组长把代号贴黑板上。?
提问：这些代号都和什么有关？——职业?
探趣——我的兴趣是什么？?
1.游戏——你比我猜?
请一个同学在心里想一个平时喜欢做的事情，比动作让其他组同学猜。?
2.我的兴趣是什么？?
想一想你的兴趣爱好是什么？把你的兴趣填到生涯地图的起点中。????
探己——从兴趣到职业?
1.活动：比比谁多？?
思考从你的兴趣出发可以做哪些工作？填入活动单长方形框内，填好后，师随机请生分享。?
提问：（1）你的兴趣是什么？???
从你的兴趣出发可以做哪些工作？?
2.选择一个最感兴趣的工作用红笔圈出来。?
头脑风暴——未来职业大猜想?
1.出示图片，展现一些工作的变化历程。?
2.师：我们现在的社会飞速发展，随着人工智能、信息技术的高速发展，有一些职业已经消失或者不断变少，图片展示，而有一些职业又正在兴起（观看视频），也许未来还有一些我们从来没有听说过的职业出现。职业随着社会的变化也在不断地变化过程中。?
3.小组合作讨论，畅想组员感兴趣的工作未来会有哪些发展方向？是否有新的职业出现？?
4.小组派代表分享头脑风暴结果，可自由讨论，提出不同的意见。?
五、回到生涯路起点?
师：在我们畅想自己感兴趣的职业未来的发展方向后，让我们回到生涯路的起点—兴趣，请孩子们思考：
我们是否需要增加一些兴趣？?
选择一个你现在最感兴趣的职业。?
六、我现在可以做什么？?
我们现在可以为以后的职业做哪些准备？（知识、能力、品质）?
七、展示活动单?
利用多媒体展示生涯地图，并送上祝福话语。?
师总结?
教学反思?
本节心理健康课从兴趣出发，初探生涯地图。本节课通过“萝卜蹲”、你比我猜、比比谁多等活动，引导学生认识自己的兴趣，从兴趣出发了解职业。学生在未来职业大猜想环节能够有很多精彩的想法，对未来职业的发展方向进行分析，在讨论中对职业的发展有更全面的思考，但在分享形式上稍缺少活动性。通过本节课我认为五年级的孩子对职业有初步的了解，对职业的内容和发展也有自己的认识。本节课还需要改进的地方在于还需要更能调动学生的课堂参与性，有些孩子有很多精彩的讨论，但是不愿意分享出来。另外，本节课作为一节心理健康课，在重点环节的活动部分显得比较弱，还需要有更多的改进。

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