资源简介

在一声声“不可以”中长大
活动主题：
在一声声“不可以”中长大?
二、活动目的：
通过本次活动，使学生学会并懂得正确与父母相处，培养学生正确表达爱。?
活动重难点：
通过本次活动，使学生学会并懂得正确与父母相处，培养学生正确表达爱。?
三、活动过程：?
（一）情景引入?
在我们的成长中，从出生到现在，谁与我们的关系最亲密？从出生到现在，谁对我们倍加呵护、关爱？?
是啊，我们如一枚幼芽，长成了一棵小树。是亲爱的父母精心陪伴下，一路走来，经历了十年的风风雨雨。生活中，父母都爱对你说些什么呢？?
现在让我们听听，来自大洋彼岸名叫大卫的小男孩，他的父母又爱对他说些什么？?观看绘本《大卫，不可以》?看了大卫的故事，你想说什么？?
长大后的大卫，重新创作了这本妈妈当初记录他小时候，做出的各种不被允许做的的事。既是献给母亲的礼物，也是纪念“不可以”这个国际通行，因为这是在我们每个人的成长中，都必定会听到的字眼。?
揭题：让我们在一声声“不可以”中长大?
（二）现状了解?
既然大卫说“不可以”是国际通行，是每个人在成长中，都必定会听到的字眼。那么，在你的生活中，你的父母又经常对你说的“不可以”有哪些？与你的同伴说说。?
在这么多的“不可以”中，有哪些是你最不想听的“不可以”？指名说。?
请每个同学在课前准备好的纸上，写下你刚才听到同学们的“不可以”中，你的父母也对你说过的“不可以”。?朗读排序选出前三个“不可以”。?
（三）感受分享?
现在老师把同学们生活中，出现的最主要的三个“不可以”整理出来了:“不可以”痴迷电脑游；“不可以”撒谎；“不可以”?一边写作业一边玩作业?。?
我们就按三个大组，根据上面的“不可以”依次进行心理剧片段排练。?
要求，每个组选出一名编剧兼导演，再选出扮演孩子和家长的演员，其他组员出谋划策。到时候，依次表演，评出最佳小组一名。?
提醒：?
每组选出一名编剧兼导演，总负责?
选出扮演孩子和家长的同学?
其他组员出谋划策，参与排演?
4.排演时间不超过5分钟?
依次表演，剧组与观众互动，体会“不可以”在孩子与父母间的不同反应。?
（四）角色体验?
时光匆匆，不知不觉间时间已过去了20年。当年的小朋友，今天也是为人父母了，遇到与你小时候同样的情况，你又是怎么做的呢。?
现在请刚才扮演孩子的同学，来扮演一下已经为人父母的你。?
小结：?
原来为人父母的你也与自己当年的父母，说着极为相似的话。甚至比你的父母更为严厉的话，因为在你的“不可以”中，包含着只有父母才能具有的无微不至呵护，因为在你的“不可以”中，包含着只有父母才能具有的浓浓的爱。?
虽然有的父母，并没有像自己当年的父母那样说出强硬的“不可以”，但我们依然可以从你的对话中，你用不同的语言表达出你对孩子的关爱。?
（五）问题解决?
回首过往，我们的不冷静造成的与父母的冲突，带给生养我们的父母是怎样的一种伤害呀。?
我们还在长大，我们还会继续听到父母对我们说“不可以”。?我们将怎样避免在父母的“不可以”中，不再与父母发生冲突呢？请把面对父母的“不可以”，我们可以怎么做，写下来。?指名读。?
老师要送给大家一个心理小贴士：冷静倾听、换位思考、包容理解。?
（六）总结?
其实，老师送给大家的心理小贴士，早已写在了孩子们的小纸片里了。?
现在，让我们回到绘本《大卫，不可以》里，在作者小语中，看看大卫是怎么说的：?
几年前，我的母亲接来一本书，那是当我还是个小男孩时期的作品，书名叫《大卫，不可以》。?
书里画的全是我小时候各种不被允许做的事，里画的文字几乎都是——“大卫，不可以”。?
重新创作这本书的主要原因是，我猜想这会很有趣，同时，也是纪念“不可以”，这个国际通行、在每个人成长过程中必会听到的字眼。?
是啊，正如这本书的作者大卫在书里的作者小语中所说“当然”“很好”这些很棒的词，显然没有办法阻止大卫的蜡笔远离他们家客厅的墙壁；“当然”“很好”这些很棒的词，显然不会让大卫成为一个守规矩的人。?
孩子们，让我们在父母一声声“不可以”中长大。

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