资源简介

《人字头》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1.学会分析人字头的字的结构特点，把它们写得美观。
2.了解掌握撇捺的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写“人字头”和“令”等字。
过程与方法：
1．欣赏、发现、小组合作探究。2．练习书写，对比提升。
情感态度与价值观：
感受中国汉字之美，培养学生的书写兴趣，提高学生的审美能力，激发学生对祖国文化的热爱。
教学重点：
学会读帖，了解“人字头”的特点及“人字头”的字的书写方法。
教学难点：
学会书写“人字头”，掌握“令”字的结构特点，写好人字头的字。
教学过程：
一、课前三分钟
师说：同学们，大家好！我国是礼仪之邦，初次见面我给大家带了小礼物，请看——
1、观看人字的演变视频。
师说：人字的演变真有趣！老师也来写一个，请看，撇的起笔稍重，由重到轻向左下行笔，撇末出尖。捺在撇头三分之一处起笔，轻落笔，由轻到重向右下行笔，行至捺脚处重按笔，再向右水平方向轻提笔拖出，捺脚出锋。
我们不仅要写好人字还得做好人（出示对联“一撇一捺写人生，一生一世学做人”全班齐读）一起读，这是我们之间的暗号，小组讨论时，我说：一撇一捺写人生，你们接——一生一世学做人，并马上坐端正，能做到吗？来试试。
2、练习暗号。
师说：同学们真聪明，一学就会。
师说：下面你们也来写写人字吧。
3、学生在练习纸上写“人”字。
二、学会欣赏
师说：今天让我们共同开启书法之旅！我国的书法艺术博大精深，名家辈出，下面我们一起欣赏他们的作品。
1、配乐欣赏名家碑帖：
解说：王羲之的书法力透纸背，欧体气势浑厚，颜体筋力丰满，柳体刚劲有力。
师说：四大名家的书法让我们大开眼界，下面我来考考你们。
2、出示瘦金体书法作品。
师说：这幅作品跟刚才的一样吗？一个个像老师这么苗条，这就是有名的瘦金体！字虽瘦，但硬瘦有神！再看它的笔画，锋芒——毕露！
3、出示张旭的草书。
师说：这是草圣张旭的作品，他的字写得龙飞——凤舞！一气——呵成！
小结：同学们想不想像这些书法家一样把字写好呀？真好！下面我们就来学习“人字头”。
三、学会读帖
师说：要学好书法，首先要学会读——帖！
（一）读形态
师说：请大家仔细观察，想想人字头像什么？
师说：你真会观察！除了像伞，它还像屋顶，像大树。这就是人字头的形态，一起读：人字头,像把伞，遮风雨,要舒展。
（二）读位置和线条
师说：继续观察，想想人字头有什么共同的特点。观察时可以看——位置！观——线条！小组讨论现在开始！
1、学生仔细观察，小组讨论人字头的特点。
2、师巡视指导。
3、小组汇报发现。
师说：哪个小组来汇报？
（1）看位置（撇低捺高，撇捺舒展）
（2）观线条（撇捺的粗细）
师说：哪个小组继续汇报？
师说：
观察真仔细！
注意：引导学生回答要完整，撇由粗到细，捺由细到粗。
（读后）师小结：其实看定位、观线条就是读帖的方法。
师说：现在，老师把我们刚才的发现总结如下，一起读——撇低捺高要舒展，撇捺收笔需出尖。
师说：为了让大家写好“人”字头，我请来了一位小帮手——米字格。
4、介绍米字格。
5、师范写“人”字头。
师说：撇的起笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔出尖。捺在撇头稍低处处起笔，轻落笔，由轻到重向右下行笔，行至捺脚处重按笔，再向右水平方向轻提笔拖出，收笔出尖。
四、学会临摹和修改
师说：学会了欣赏，学会了读帖，同学们是不是跃跃欲试了？别急，想写好“人字头”还要学会临——摹，请拿出练习纸，摹一个，临两个。写时要注意看定位、观线条和连贯写。开始吧！
1、课件出示写字小秘诀
（1）读帖：看定位、观线条。
（2）书写：连贯书写。
2、学生写“人”字头，师巡视指导强调坐姿。
3、投影作品，点评。
师说：一撇一捺写人生，一生一世学做人。好文不厌百回改，好字也是改出来的，怎么改呢？和范字比较，找出不足，在原字上修改。
（1）课件出示：①学会修改。②会修改：比较；修改。
（2）点评：
①请第一位学生找不足：
师说：下面请一位同学来修改。你认为他哪个字还有进步的空间？
师评：表扬我们的小老师，相信你的帮助会让这个同学迅速进步。
②请第二位学生评优：
师说：这三个字哪个写得最好？（师指着黑板引导）
（改后）师说：真不错！同学们不仅会修改而且会欣赏。
评后写：现在请你根据评讲的提醒再写一个吧。
五、学习“令”字
师说：写好了“人字头”，我们继续挑战人字头的“令”字。
1、欣赏书法名家的“令”字。
师说：首先，我们来一睹不同书法名家“令”字的风采，其中，明代大才子文徵明的“令”字写得很有特色，下面我们一起学习。
2、出示“令”字，学生观察四人小组讨论怎样把“令”字写好。
师说：仔细观察，想想怎样把令字读好？观察时用上我们刚学到的读贴方法：看——位置，观——线条。小组读贴现在开始！
讨论时，师巡视指导。
（讨论后）师说：一撇一捺写人生，一生一世学做人。
3、生汇报：
师说：哪个小组来汇报？
（1）第一个小组
（汇报后）
师说：你真会发现，你是从位置来读帖的。还有哪个小组是从线条来读贴的？
（2）第二个小组
（汇报后）
师说：对！你有一双火眼金睛。
师说：其实要读好“令”字我们还可以观察它笔画的间距，大家请看它们之间的距离是——相等的。
师小结：看位置、观线条和察间距就是读帖的方法。
师说：
老师把我们读帖的收获总结如下，读——
撇低捺高要舒展，
一点写在竖中线，
横折写在横线下，
三点一线不能忘。
4、师范写在田字格写“令”字。
师说：写令字时，注意，撇的起笔稍重，由重到轻，向左下行笔，撇末出尖；捺在撇头稍低处起笔，由轻到重向右下行笔，捺脚出锋！一点写在竖中线上，横折写在横线下，最后一点写在竖中线。
5、师做动作与生一起书空“令”字。
师说：撇低捺高要舒展，一点写在竖中线，横折写在横线下，三点一线不能忘！
6、观看视频。
师说：为了让大家写好“令”字，我特意请来了一位大师，请看——
（看毕）
师说：现在到你们大展伸手了，练字的时候注意用上我们的小秘诀。
7、出示练字小秘诀。
（
1、读：看结构、观笔画。2、写：连贯书写。3、比：和范字比较，找不足。4、改：在原字上修改。）
8、学生在练习纸上写2个。
9、师巡视指导书写，提醒坐姿。
10、生生互评。
师说：写完的同学与同桌交换评一评，学习他的优点，指出不足并让他改正。
11、投影习作，互相点评。
师说：这两幅作品是他们的同桌推荐的，我们一起来欣赏。
（1）请第一个同学上台点评
师说：他哪个“令”字写得最好？如果让你来帮他点赞，你打算给他几个赞？
（提示学生按评价标准点赞）
（2）请第二位同学台下点评
师说：请你学着刚才这个小老师的样子给这幅作品点赞。
师说：真厉害！你也有一双慧眼。
（3）评后写
师说：结合点评再写一个，相信你会写的更好。
师小结：这么短时间同学们已经有了书法家的风范，想不想登峰造极？那就用上这节课学到的知识尽情地写吧！
六、写你想写的字
1、出示名家碑帖中的字，读帖写字。
2、强调写字姿势。
（巡视完毕）师说：刚才，我看到了一个个柳公权，一个个颜真卿！都是未来的书法家！课后请同学们把作品贴到课室后面给大家欣赏。字写得好的不只有我们，还有我们的习近平夫人，请看！这是她现场书写“厚德载物”四个字送给米歇尔夫人，把我们的书法艺术推向世界。
3、出示彭丽媛赠送米歇尔夫人书法的图片。
总结：我国的书法艺术博大精深，源远流长，我们一定要将它发扬光大！
最后，送同学们一首诗，与大家共勉：
赏前人智慧，读中华瑰宝，临名家碑帖，书精彩人生！(共24张PPT)
第5课
人字头
学会欣赏
王羲之《兰亭序》
力透纸背
欧阳询《九成宫碑》
欧体
气势浑厚
颜真卿《多宝塔碑》
颜体
筋力丰满
柳公权《玄秘塔碑》
柳体
刚劲有力
瘦金体
硬瘦有神
锋芒毕露
龙飞凤舞
一气呵成
张旭草书《心经》
学会读帖
仔细观察,想想人字头像什么？
在形态上:
人字头,像把伞，
遮风雨,要舒展。
仔细观察，小组讨论：这些字的人字头
有什么共同的特点。
火眼金睛会发现
看位置：
撇(
低
)捺（
）
撇捺（
）(
)
观线条：
撇：由(
粗
)到（
）
捺：由（
）到（
）
收笔时撇捺出（
）
高
舒
展
细
细
粗
锋
撇低捺高要舒展，
撇捺收笔需出尖。
竖中线
横中线
左斜线
右斜线
作用：
定字形
定比例
定笔画
撇低捺高要舒展，
撇捺收笔需出尖。
学会临摹
写字小秘诀：
1、读帖：看位置、观线条。
2、书写：连贯写。
学会修改
会修改
1.比较：和范字比较，找出不足。
2.修改：在原字上修改。
书法名家笔下的“令”字
《魏碑》
文徵明
赵孟頫
欧阳询
虞世南
王羲之
仔细观察，小组讨论：怎样把“令”字写好？
文徵明《老子列传》
读帖方法
看位置
观线条
察间距
撇低捺高要舒展，
一点写在竖中线，
横折写在横线下，
三点一线不能忘。
练字小秘诀：
1、读：看位置、观线条。
2、写：连贯书写。
3、比：和范字比较，找出不足。
4、改：在原字上修改。
登峰造极
赏前人智慧
读中华瑰宝
临名家碑帖
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