资源简介

欢迎“你”的到来
辅导对象：五年级学生?
辅导缘起：?
?随着二孩政策的放开，有两个孩子的家庭越来越多，在我所带班级的36个家庭中就有9个家庭是二胎家庭。有些家长、同事也经常会提起孩子有了弟弟妹妹后的变化，如变得敏感、情绪不稳定等。加之前段时间媒体报道的“13岁女孩割腕自杀逼母堕胎”的事件，更加引起我对二胎的关注和思考。对于第一个孩子来说，从小就习惯了以自我为中心的优越感，很多孩子明确表示不喜欢有弟弟妹妹，主要理由有害怕爱的缺失；担心物质被分享；拒绝改变生活秩序。如何引导他们接纳生活变化并身心健康、快乐的成长？这是一个迫切需要解决的问题。?
因此，我萌发了开展团体心理辅导活动的想法。辅导对象为五年级学生，他们的求知欲、同理心、理解能力不断提升，能够换位思考。拟通过辅导，引导学生学会接纳家庭新成员，快乐地面对生活带来的变化；尝试用多种积极的方法与兄弟姐妹相处，体验拥有兄弟姐妹的幸福。????
辅导重难点：
引导学生学会接纳家庭新成员，快乐地面对生活带来的变化；尝试用多种积极的方法与兄弟姐妹相处，体验拥有兄弟姐妹的幸福。
辅导节点：?
师：上课，起立！?
生：敬礼！?
一．热身游戏?“大鼓敲，掌声响”?
教师击鼓，学生拍掌，学生掌声和教师鼓声一致、学生根据鼓声做动作。?
二．导入?
同学们，你欢不欢迎我来给你们上课？我也欢迎你们来到彭老师的心理健康活动课！你们还欢迎谁？欢迎教室后面的听课老师！刚刚同学们说的都是课堂里的人物，这节课，咱们一起走出课堂，回归家庭，我们一起来看看，欢迎家庭里谁的到来呢？?
师：要找到这个问题的答案，首先咱们一起来关注一个政策。??（课件展示）2015年10月，党中央决定放开“全面二胎政策”，也就是全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策。?
三．心的选择?
针对这个政策，咱们一起来做一道选择题。在座的同学们，有的家里面已经有了二孩，还有的同学仍旧是独生子女，每个人在家里都扮演着不同的角色，但是现在咱们给自己设定一个角色——假设你是家里的独生子女，你愿不愿意爸爸妈妈给你生个弟弟妹妹，组成二孩家庭？请在粉红色卡片上做出回答，写好之后，请依次投入票箱。??
四．心声流露?
(助理统计)请学生分享自己的选择以及选择的理由。?
（宣布比分）据大数据统计，北京上海31.78%的孩子选择不愿意父母生二孩，那咱们的数据是怎么样的呢？助理老师统计，我们班选择愿意的同学和选择不愿意的同学人数比为26：14。14名同学对二孩有抵触心理，老师想问大家一个问题，结合你的生活，你觉得，二孩有什么烦恼？?（孩子们说烦恼）?
五．父母的话?
对于二孩，咱们说了这么多，那父母有什么想说的呢？老师收到了一封来自于一位刚生下二孩的妈妈写给她的大女儿的信，我们一起来听听她说了些什么。?
亲爱的妮妮：妈妈今天打了你，是因为你突然间很淘气，妈妈在喂弟弟奶，你非让妈妈抱你，看到妈妈抱弟弟，你就哭着让我放下，说什么你都听不进去，怎么哄都不行。平时姑奶奶一喊，你就出去玩了，可现在你就粘着我寸步不离，看不到我你就哭闹不停，妈妈实在太生气了，就打了你的屁股。现在夜已深，静静的，妈妈突然想到你是不是吃醋了，因为妈妈我以前都是围着你一个人，8年零10个月的日日夜夜从来没有离开过妈妈的你，现在每天晚上睡觉都是奶奶陪着，每晚都是哭后才睡的，宝贝，你知道吗？妈妈在旁边听了也是直掉眼泪。宝贝啊，妈妈不是不爱你，只是妈妈身体还没完全恢复好，奶奶也是想让妈妈好好休息，才狠心这样的。是我不好，是妈妈忽略了你心理感受，从来没想过那是因为你害怕失去妈妈的爱呀！最最亲爱的宝贝，以后妈妈改正，白天妈妈尽量陪你，等以后允许了，妈妈晚上还陪你，好吗？?我希望我能很快调整好心理来适应现在的状况，宝贝，我也希望你也能很快适应做姐姐的角色，和妈妈一起加油吧。??
2017年9月20日?妈妈??
师：听完这封信，我看到很多同学和彭老师一样，非常感动。同学们妮妮为什么只能够和奶奶睡？?
生：是因为妈妈的身体还没有养好。?
师：为什么妈妈没有很多时间陪伴妮妮？?
生：因为弟弟小。?
师：弟弟刚出生，需要妈妈的陪伴。咱们现在把时间往前推10年，你有没有听家里人说过父母当时是怎么对你的？?
生：陪伴。?
师：你出生后的这10年来，父母为你做过哪些难忘的事？?
生：回顾十年?
师：是的，我们都是这样从父母的怀抱里出来的，现在的弟弟妹妹就是原来的我。?
六．二孩的好处?
师：咱们站到父母的角度看待这个问题，会发现虽然生二孩能够给父母带来很多快乐，但是同时，二孩的到来也给父母增加了很多工作。这个时候，有的同学就要问了，老师，生二孩这么“麻烦”，二孩到底有什么好处呢？接下来，咱们一起看2场对比心理剧表演，一起来找找这个问题的答案。?
场景一：关于成长（一位同学举牌子向观众展示）?
左场景：?人物：独生子明明?（明明孤独的坐在沙发上）?
明明：（拿玩具）是我的，是我的，都是我的！但是没有人陪我玩！?
右场景：?
人物：姐姐小美、妹妹小丽?（两姐妹在家里笑着追跑）?
姐姐小美：（停下来，抱在一起）好了，妹妹！你捉到我了，你赢了！我肚子饿了，我们把这包零食分着吃了吧1?
妹妹小丽：好的！姐姐，我最喜欢和你分东西吃了！?
场景二：关于陪伴?左场景?
（背景音乐，春节序曲）?
明明妈：唉，隔壁老李家的女儿每月都回来了，咱儿子过年也不回来看看。?
明明爸：想开些，孩子忙嘛，咱们要全力支持他到外面闯荡，做他喜欢的事情！?
明明妈：道理我都懂，只是今年过年又只有咱俩过了。?明明爸：没事，没事，看看电视，时间就过去了。?
右场景?
小丽：爸，妈，我回来了！这是姐姐寄回来的新年礼物，姐姐单位今年春节安排她加班，不能回家，这个年我陪你们过！?
小丽妈：好好好，你姐姐忙工作，让她忙，有你在，咱们照样过个热闹年！?
小丽爸：看吧！两个孩子就是好，一个不回来，还有一个呢！??
看完对比心理剧表演，你觉得二孩有什么好处？?
（学生说好处，教师积极肯定；学生一边说，PPT课件展示多张二孩家庭的全家福，播放温暖的轻音乐；准备我家的全家福，讲我的故事）?
七．心的选择?
师：今天咱们一起听了父母的心里话，了解了二孩的好处，同学们都表现得非常棒！现在我们再来做一做心的选择，同样的题目，同样的人物设定：?
假设你是家里的独生子女，你愿不愿意爸爸妈妈给你生个弟弟妹妹，组成二孩家庭？?
请在大红色卡片上做出回答，写好之后，请依次投入票箱。?
八．小游戏——击鼓传花?
现在咱们一起来玩一个游戏，“我会这样做！”老师出示具体的生活情景：?
星期六的晚上，妈妈好不容易准许我看会儿电视，可是弟弟霸占电视看动画片，我该怎么办？?
请同学们开动脑筋思考，我们通过“大鼓敲，掌声响”传花找到答题的同学。?
（击鼓传花找到学生回答。找到学生后，先对学生进行采访，再根据具体情况询问和追问）?
九．宣布票数、写心得?
大家说的都很有道理，在咱们开心玩游戏的同时，咱们的助理老师已经将票数统计好了，谢谢她！票数是32:8！看来通过了解父母的内心，了解二胎的好处，都欢迎家里来一位新的成员！我们可以由衷的说一句：欢迎你的到来！当然，仍旧有8个孩子选择了不愿意，我想这八个孩子背后是8个故事，我非常想知道这些故事，如果你不介意的话，下课可以找我来分享。?（学生说：欢迎你的到来！）?
接下来请同学们拿出心愿纸，写出自己想要对兄弟姐妹或者将来的弟弟妹妹说的话。?
十．教师总结?
????这节课你们表现得非常有主见，谢谢你们，老师也从你们身上学到了很多。同学们，在今后的生活中，不论你在家里是一种什么样的身份，我想你一定能做到热爱家中的每一位成员，热爱自己，热爱生活！让我们由衷的对家庭的每一位成员说一句“谢谢你的到来！”?
下课！

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