资源简介

(共29张PPT)
统编版本
七年级上
秦统一中国
第三单元
秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
掌握秦朝中央集权统治的建立
2
掌握秦始皇巩固统一的措施及作用
3
了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程
4
学习目标
了解秦灭六国统一全国史实
1
观看视频，结合课本，思考为什么秦朝可以统一中国？
秦灭六国
一
有一些雄心勃勃的国王(如嬴政)和贤人辅佐(如李斯、吕不韦等)。
2
正确的策略，远交近攻，六国不团结，容易被各个击破。
3
秦统一六国，顺应了民心，人民渴望统一（“得民心者得天下，失民心者失天下。”）
4
秦统一六国的原因有哪些？
由于商鞅变法，经济、军事得到发展，成为战国七雄中实力最强的国家。
1
秦王扫六合，
虎视何雄哉！
挥剑决浮云，
诸侯尽西来。
《古风》
——李白
前230年灭韩
前225年灭魏
前228年灭赵
前223年灭楚
前222年灭燕
前221年灭齐
秦
楚
齐
韩
赵
魏
燕
寿春
临淄
邯郸
大梁
郑
蓟
勃
海
海
东
河
水
水
汾
咸阳
秦
前221年
秦
灭
六
国
策略：远交近攻
都城咸阳
公元前221年秦
秦灭六国统一全国的意义？
1、结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。
2、秦朝建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。
3、秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。
4、秦修筑的万里长城是中华民族勤劳智慧的象征，灵渠到现在都在发挥它的作用。
确立中央集权制度
二
我统一天下
德盖三皇
功过五帝
自称始皇帝
皇帝
太尉
丞相
御史大夫
郡（守）
县（令）
君主专制主义中央集权
最高统治者
中央政府
地方政府
御史
大夫
太
尉
皇帝
丞
相
行政
军事
监察
大权独揽
任免官员
宫廷警卫
宫门卫戍
宫廷车马
皇室事务
司法刑狱
农赋财政
工商税务皇室财务
民族外交
祭祀礼教
中央官制
奉
常
郎
中
令
卫
尉
廷
尉
典
客
宗
正
治
粟
内
史
少
府
太
仆
中尉
将作少府
京畿治安
宫殿营建
皇帝
太尉
丞相
御史大夫
郡（守）
县（令）
君主专制主义中央集权
最高统治者
中央政府
地方政府
御史
大夫
太
尉
皇帝
丞
相
诸卿
郡
县
乡
里
亭
基层具体事务
郡守、郡尉、监御史
县令\长
地方官制
监察
军事
行政
地方具体政务
郡县制与分封制相比，它有哪些进步性？
议一议
巩固统一的措施
三
的不统
尺寸不统一
货币不统一
文字不统一
观看视频，思考该视频反映了当时的什么样的社会问题？
注意：主要看字幕
尺寸、货币和文字的不统一，有哪些危害？
战国时期，各国都有自己的货币，度量衡和文字。秦统一全国后，如果继续保留各诸侯国的制度，必然会给赋税的征收和贸易以及文化交流带来不便。
文化：统一文字——小篆
经济：（1）统一货币：秦圆形方孔“半两”铜钱
燕齐
刀币
楚
蚁鼻钱
赵魏韩
布币
经济：（2）统一度量衡
度：长度单位
秦一尺约23.1cm
量：容积单位
秦一升约202ml
衡：重量单位
秦一斤约为今250g
交通：（1）统一车轨
秦皇古道
统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路，是秦朝的陆路交通四通八达。
交通：（2）开凿灵渠
沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通
军事：北击匈奴，修筑长城
匈
奴
辽东
临洮
蒙
恬
秦的疆域
本课小结
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第9课　秦统一中国
1．公元前230年至前221年,秦王采用远交近攻策略“扫六合”。秦王最后“扫”的是(　)
A.楚国
B.燕国
C.齐国
D.魏国
2．“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”诗中描述了嬴政(　　)
A．十年征战，统一全国
B．自称皇帝，君临天下
C．任免官员，中央集权
D．焚书坑儒，思想专制
3．古代监察体制的建立,主要用于监督官员规范执政,防止官员贪污腐败。秦朝负责监察百官的是(　)
A.丞相
B.御史大夫
C.太尉
D.郡守
4．2017·柳州市期末考试右图是秦朝为了巩固统一所采取的政治制度，它是(　　)
A．分封制
B．禅让制
C．世袭制
D．中央集权制
5.秦朝以前,官吏和私人的印章均可称玺,至秦朝,只有天子的印才能叫玺,而且用玉制作,群臣不敢再用。这一现象反映的本质是(
　)
A.以玉制玺天子专用
B.天子喜好收藏玉玺
C.皇位世袭君权神授
D.天子至尊皇权至上
6．斯塔夫里阿诺斯《全球通史》记载：“周以后的秦朝尽管存在时间短暂，却用一个组织得很严密的帝国结构取代了周朝的制度……所有这些使中国得到了世界上最稳定、最持久的统治。”秦朝在地方上取代了周制的“帝国结构”是指(　　)
A．分封制
B．郡县制
C．郡国并行制
D．行省制
7．公元前209年，邯郸人去集市买米，要用的货币是(　　)
　　　　　　　　　　　A　　　　　　　　B　　　　　　　C　　　　　　D
8．秦朝为巩固统一多民族国家采取了一系列措施，其中对我国政治制度产生深远影响的是(　　)
A．派蒙恬北击匈奴
B．使用圆形方孔半两钱
C．建立郡县制
D．统一车辆和道路的宽窄
9．右图是一位同学复习中国古代史时绘制的某朝代“疆域四至”示意图，这个朝代是(　　)
A．秦朝
B．周朝
C．商朝
D．夏朝
10．阅读下列材料,回答问题。
材料一　西周王朝通过对四土四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土四国之地已紧密地联为一体……一统于周天子的统治之下。
材料二　秦孝公用商君改革后,战国时期的一户人家出现如下情景:老大因作战有功获得爵位,老二在家勤于耕作免除徭役,老三则被国君派往小县为吏。
材料三　秦统治者成为全中国的主人后……新皇帝废除了所有的封建国家和王国,将广阔的国土划分为若干行政区,每一行政区都配备一批由中央政府任命,并向中央政府负责的官员;开发国土,迁徙50万身份低下的或犯了罪的人,到岭南去戍守,把中国南方的国土一直推进到南海边上。这对中国以后逐步开发南方起了很大作用。此外,新皇帝还通过统一度量衡和货币来实行经济集中化。
(1)根据材料一,西周王朝通过什么制度对四国之地大批封建?根据材料归纳西周实行的政治制度的作用。
　
(2)根据材料二并结合所学知识,哪项措施最能体现“商君”改革的性质?这些措施的实行对秦国产生了什么影响?
　
（3）根据材料三,“新皇帝”指的是谁?秦朝统一后否定了西周的地方政治制度,在全国推行什么制度以巩固统治?除此措施外,根据材料三并结合所学知识,概述“新皇帝”加强和巩固中央集权的其他三项措施。(不得照抄材料原文)
(4)上述三则材料反映的历史事件有何共同作用?
参考答案：
1．C
2．A　[解析]
题干中是李白的诗句，反映的史实是从公元前230年至公元前221年，秦王嬴政灭六国，统一全国。
3．B　4.D
5．D　[解析]
秦统一六国后，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。因此，秦始皇此举旨在加强集权，实现君主专制。故选D。
6．B　[解析]
秦朝在地方上进一步废除了西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制，这开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
7．A　8.C　9.A
10．(1)分封制。使周王朝紧密地连为一体;巩固了周天子的统治。
(2)废除井田制,承认土地私有,允许土地自由买卖。使秦国国力大为增强,提高了军队战斗力(使秦国国富兵强),成为战国后期最强盛的诸侯国,为以后秦统一全国奠定基础。
(3)秦始皇(嬴政)。郡县制。统一文字、货币、度量衡;统一车辆和道路的宽窄;开灵渠、修长城等。　
（4）有利于国家统一,推动了历史的进步。　
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部编版历史七年级上册《秦统一中国》教学设计
课题
秦统一中国
单元
1
学科
历史
年级
七上
学习目标
1.通过阅读教材，观察地图，可以说出秦朝统一的背景，统一六国的顺序，建立的时间，疆域四至。2.通过阅读教材，概括秦朝中央集权制度的主要内容（从中央到地方）3.通过阅读教材和相关史料，列举秦朝巩固统一的具体措施。4.通过阅读教材，多角度（政治、经济、文化、社会发展等）归纳秦统一中国的重要意义。5.进而认同统一是历史发展的必然趋势，树立维护祖国统一的坚定信念。
重点
秦的统一；秦朝中央集权制度的建立；秦巩固统一的措施。
难点
理解秦始皇加强中央集权制度和巩固统一措施对中国历史发展的影响。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放PPT中的视频，引导学生思考秦能够统一中国的原因。
观看视频，思考问题。
借助视频资源，引发学生学习兴趣，导入新课教学。
讲授新课
一、秦灭六国1.秦灭六国的原因:根据学生观看视频后，对相关问题的回答，引导学生进一步归纳，从人心、经济、个人因素等方面分析秦统一六国的原因。教师:战国以来的连年战争，影响到经济的发展和社会的稳定，人民渴望结束战乱，实现统一。同时，经过商鞅变法，秦国国力大增，具备了统一六国的条件。秦王赢政即位之后，为灭亡六国，招募各国人才，策划统一大业，进行了充分的准备。展示:秦灭六国示意图教师:简单介绍秦实现统一的过程。秦于公元前230年至公元前221年的十年间，发动了大规模的统一战争，灭亡了六国，完成了统一。2.秦统一的意义:教师:“秦的统一”是历史发展的一大进步，具有十分重要的历史意义。展示:结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的多民族的封建国家。过渡:秦朝统一，是历史发展的必然趋势。秦始皇在历史上的功绩不仅仅是称帝前灭亡了六国，完成了国家的统一，而且还在于他在完成统一之后，又为巩固统-制定和推行了一系列影响深远的重大政策。专制集权统治的建立便是其中最主要的政策之一。二、确立中央集权制度指导学生阅读教材43页正文，概括中央集权制度的三方面内容:①最高统治者称皇帝;②在中央，设丞相、太尉、御史大夫，分掌全国政事，他们都由皇帝任命;③在地方，推行郡县制。教师:郡的长官郡守，县的长官县令都由皇帝任免，他们在地方上直接管理人民，收取赋税，征发兵役和徭役，使西周的分封制在全国范围内被郡县制所代替，大大地减弱了地方对中央的威胁。秦始皇通过这一整套专制集权制度，把全国一切大权控制到了自己手中，这种中央集权制度在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。它-方面巩固了封建国家的统一，另一方面又加强了对人民的统治。三、巩固统一的措施教师:秦始皇一统天下后，为了了解自己管理天下的情况，他召集了-批中央和地方的官员来汇报老百姓的生活情况。第一个官员汇报了这样一个场景。“现在天下初定，六国的度量衡均不统一，出现了大量缺斤少两的现象，一些不法商贩投机倒把，扰乱了市场的交易，货币也不统一，市场极为混乱，交易不便，再加上各地的道路宽窄不一，交通非常不便，百姓有很多的怨言。”秦始皇听完大臣的讲述后眉头紧锁，若有所思。教师:同学们，如果你是秦始皇，面临这样的情况，你会采取什么措施呢?展示:秦始皇为巩固统一采取了哪些措施?引导学生从经济、文化、交通、军事等方面归纳，并引导学生分析采取这些措施的意义。展示:经济上，统一度量衡，统一货币;文化上，统一文字;交通上，统一车辆和道路的宽窄;军事上，北击匈奴，修筑长城。学生:巩固了统一的多民族国家，促进了国家经济、文化的交流和发展。展示:灵渠和长城图片灵渠是世界上现存最古老的人工运河之一，修建长城，万里长城是我国古代的一项伟大工程，它显示着我国古代文化的辉煌成就，以之激发学生的民族自豪感。秦朝疆域的四至，鼓励生自制疆域图:
分析补充材料，归纳总结相关问题的答案。
培养学生分析材料、提取信息的能力，通过材料解读认识到秦的统一,是大势所趋。通过观察时局变化，培养学生的时空观念，直观感受秦统一的千古壮举。
课堂小结
秦始皇是我国历史上第一位皇帝，他带给中华民族的不仅仅是国家的统一、疆域扩大而产生的安定与荣耀，更是政治、经济、文化上的融合，给人民心理上带来强烈的认同感与凝聚力。统一是我国历史发展的主流，统一是中华民族生生不息的发展动力，所以，我们要坚决维护国家的统一，反对任何分裂国家的行为。
板书
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