二年级主题班会教案-电闪雷鸣时 全国通用

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二年级主题班会教案-电闪雷鸣时 全国通用

资源简介

电闪雷鸣时
教学目标:?
1、知道打雷是自然现象,提高预防雷电伤害的意识。?
2、初步了解雷电的形成及危害,掌握防止雷电伤害的基本知识。?
活动重点:知道打雷是自然现象,了解雷电的形成及危害。?
教学难点:掌握防止雷电伤害的基本知识。?
教学准备:?
事先师生、家长共同收集有关雷电知识的资料。?
2、教师制作的幻灯片,《班得瑞轻音乐》三段。?
3、事先排好情景和做好所需要的头饰。?
教学过程:?
一、?情景趣味导入,激发学生参与的兴趣。?
1、哦,宝贝们,夏天到了,外边的风景很美,开起我们的汽车出去玩玩吧!(师带幼儿双手做握汽车方向盘样,开车出发,,师一路上提示学生到站的站名)?
2、请同学们仔细倾听分辨:什么声音在响?引出主题。(ppt第一张下雨了)?
3、小耳朵真灵,真的是下雨了,打雷了。?
二、?了解雷的形成原因。?
1、讨论:你看到的雷电是什么样子的??
2、引导学生在活动中能够大胆地表述。?
3、请学生分组用肢体语言模仿打雷的声音和闪电的景象。?
4、欣赏动态的、带声效的ppt打雷闪电图,深入了解电闪雷鸣。?
5、教师点击ppt中的超级链接,播放动画,帮助学生认识下雨时雷电的形成。?
6、师生共同总结:夏天打雷是一种自然的现象,以及打雷闪电的形成原因。?
三、讨论:雷电有何危害。?
1、观看ppt结合自己已有的经验了解雷电的危害。?
2、?雷电有时会伤害到我们,那么下雨又打雷时,我们应该怎么办?躲在什么地方是安全的?而什么地方是一定不能去的??
3、学生能够在集体面前大胆表述自己的生活经验。?
四、出示幻灯片,引导幼儿观察讨论,哪些是正确的避雷方法。?
1、引导学生讨论,图片中哪些做法是对的?哪些是不对的?应该怎样做??
※图上有雷电和雨点,有人在大树下躲雨。?
※雷雨天,在打伞在空旷的地方踩水玩耍。?
※雷雨天,有人在雷雨中打电话。?
※雷雨天,在家用太阳能水洗澡???
2、欣赏视频《怎样防雷电》。?
3、师生共同的总结避雷的正确方法:?
雷雨天气时,尽量在室内,关好门窗,离室内的墙壁远、一点,不要再室内看电视、玩电脑,打电话,及时切断室内的各类电源,不能在打雷时沐浴等等。如果正在雨中,尽快找到躲雨的地方,不要躲在树下,屋檐下,高大的建筑物下,远离高压线,不能在雨中狂奔玩耍,万一找不到避雨的地方,可以双腿并拢,双手抱头,原地下蹲。?
情景游戏:《下雷雨了》。进一步的加深学生的自我保护经验和意识。?
1、请一名学生扮演太阳笑眯眯的进场。?
2、把学生分组做不同的行为和动作。比如:看电视、玩电脑、雨中踩水、在池塘游泳、打电话、大声说话、一路狂奔、在家洗澡、钓鱼、躲在大楼边等等角色。?
3、四名学生做乌云,入场。?
4、四名学生扮演的雷公电母边走边边嘴里发出打雷(轰隆隆、轰隆隆)、闪电(咔擦咔擦)入场。?
5、当发现太阳被四名学生扮演的乌云,四位雷公电母遮挡并听到电闪雷鸣时,迅速的做出正确的反应。如迅速的躲进家里看书,关好门窗,拔掉电源插头、不要靠近家中的墙壁、离开大树下、停止钓鱼,停止雨中的玩耍、踩水,在家里玩积木,或是原地双腿并拢下蹲避雷等等。?
6、师总结学生在游戏中的正确反应,在轻松的音乐声中结束活动。?
如何预防雷击灾害?
1、雷雨天气时,要注意关好门窗。?
2、雷雨天气时,最好把电器的电源切断,并拔掉电源插头。?
3、雷雨天气时,不要使用带有外接天线的收音机和电视机,关闭手机,更不能接打电话。?
4、雷雨天气时,不要接触天线、煤气管道、铁丝网、金属窗、建筑物外墙等,远离带电设备,不要赤脚站在泥地和水泥地上。?
5、不要在雷电交加时用喷头洗澡。?
6、立即寻找避雷场所,可选择装有避雷针、钢架或钢筋混凝土的建筑物等处所,但是注意不要靠近防雷装置的任何部分;若找不到合适的避雷场所,可以蹲下,?
两脚并拢,双手抱膝,尽量降低身体重心。?
7、如在雷电交加时,头、颈、手处有蚂蚁爬行的感觉,头发竖起,说明将发生雷击,应赶紧按上一条要求,做好防雷击动作,并拿掉身上佩戴的金属物品。?
8、不要待在露天游泳池、开阔的水域或小船上,不要停留在树林的边缘。?
9、不要待在电线杆、旗杆、干草堆、帐篷等没有防雷装置的物体附近。?
10、不要停留在水管、煤气管、电力设备、拖拉机、摩托车等外露金属物体旁边。?
11、不要躲进空旷地带孤零零的棚屋、岗亭里。?
12、不宜在旷野中打伞或高举羽毛球拍、锄头等。?
13、应立即停止踢足球、攀登、钓鱼、游泳等户外活动。?
14、多人一起在野外时,应相互拉开几米距离,不要挤在一起。?
15、高压电线遭雷击落地时,近旁的人要保持高度警觉,当心地面“跨步电压”的电击;逃离时的正确方法是双脚并拢,跳着离开危险地带。??
教学反思:
知道打雷是自然现象,了解雷电的形成及危害。掌握防止雷电伤害的基本知识。

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