资源简介

巧灭身边的小火
教学目标：?
1．认识火能够发光、发热的特征。?
2．知道火在人们日常生活、工业、医疗、军事等方面的用处，初步了解火的起源。?
3．认识火灾的危害，了解一些常见的产生火灾的原因，知道正确的用火方法以及火灾中的自救办法。?
教学重难点：?
1．能对火灾给人们造成的危害产生痛惜感，有防火愿望，树立防火意识。?
2．能认识火在人们生活及人类文明进程中的作用，对火有喜爱感，产生正确的用火意识。?
3．形成对火的辩证态度。
教学准备?
火娃娃角色：身着红裙子、头戴火焰头饰。?
我国几起大型火灾的录像片段。?
3．贴有防火标记的加油站、仓库挂图。?
4．酒精灯、火警牌、电话、湿毛巾若干。?
教学过程?
一、教师点燃酒精灯引导学生感知火的特性?
1．在一个黑暗的地方点燃这盏灯火会怎么样?为什么??
2．请小朋友用小手轻轻地靠近这盏灯火，说一说有什么感觉?为什么??
3．教师小结火会发光、发热的特性。?
二、交流经验，扩展幼儿对火的用处的认识，激发幼儿对火的喜爱之情。?
1．你在什么地方看到过火?火有什么用??(教师可以通过提示把幼儿对火的作用的认识从日常生活中扩展到工业、医疗、军事等领域)。?
2．火有这么多的用处，你们知道咱们人类是怎样发现火的吗??
教师小结：在很久很久以前，人们没有见过火，用过火，生活得很艰难。突然有一次森林着火了，人们发现被火烧死的动物很好吃，于是就把火保存下来。后来人们又发现钻木可以取火，两块石头撞击可以取火。有了火以后人们用它来烤肉、照明、取暖、驱赶野兽，生活越来越好。人们也变得越来越聪明，现在火除了可以帮人们做饭、烧水外，还被用来炼钢、发电、治病等做很多很多的事情。?
小朋友们你们喜欢火吗??情境表演，火娃娃上场。?
火娃娃：小朋友你们好!你们认识我吗?对了，我是火娃娃。我的用处可大了，能发光、能发热是你们生活中不可缺少的好伙伴。啦??，啦??让我们到处走一走吧!?(火娃娃走到贴有防火标记的加油站、仓库挂图前做害怕状)?
教师：火娃娃你怎么了??
认识火灾的危害，了解引起火灾的原因，树立防火意识。?
“火娃娃为什么害怕这个牌子?你在哪儿看见过防火标记?”?
火的用处这么大为什么还要防火呢??
3．幼儿观看火灾的录像。?(片段一)提问：这位老奶奶为什么哭的这么伤心?看了以后你心里感觉怎么样?这起火灾是怎样引起的??
(片段二)提问：这起火灾是因什么引起的?(玩火)看到我们国家这么多珍贵的文物被烧毁你心里感觉怎样?你以后玩火吗?如果看到别人玩火你怎么办??
(片段三)这起火灾是因什么引起的??(抽烟)看到这么多树木被烧毁，你心里怎样想的?看见别人抽烟你怎么办??
(片段四)这起火灾是因什么引起的?(放炮)为什么许多城市禁止放炮?你能遵守这个规定吗??
片段{五)这起火灾是因什么引起的?(不正确使用煤气)看到这个小朋友的家被烧环了，妈妈被烧伤了你感觉怎样?我们应该怎样预防煤气着火??
情境表演，火娃娃哭着上场。?
教师：火娃娃，你怎么哭了??
火娃娃：没想到我会给人们带来这么大的灾害，造成这么大的损失。小朋友，你们一定要帮帮我，怎样才能减少对人们的危害呢??(火娃娃退场)?
4.小朋友我们来帮帮火娃娃，告诉她在生活中如何预防火灾??
四、学习火灾中的自救办法。?
1．如果火着起来?我们应该怎么办??
教师帮助幼儿总结几种自救办法。①打火警119；②大声呼救；③用毛巾捂着嘴低下身子，跑离现场④在地上打滚；⑤用水自救??。?
2．游戏：“着火了怎么办?”?
火娃娃出场随意地四处移动，幼儿用自己想出的各种方法自救。方法正确火娃娃离开，方法有误被火娃娃捉着。?
教师针对学生游戏的情况进行评价。?
演练设计?
1、“演一演”?
请学生和小伙伴们一起把平安童话变成课本剧，比比哪组演得最好。?
2、“连一连”?仔细看图，引导学生思考应该怎样做。强化消防标识的作用，加深理解火灾逃生的技能。???
教学反思：初步识别消防标识的作用。在遇到突发火灾事故的时候能够运用简单的技能，采取恰当的方法自护、求生、求助。

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