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第二节 从种到界 导学案
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课题内容 第二节 从种到界
学习目标 与
核心素养 学习目标
1、说出生物分类的七个等级；
2、概述生物分类的依据和意义。
核心素养
通过阅读林奈的事迹，培养不畏艰难和实现人生价值而奋斗不止的毅力
学习重点 1、说出生物的分类等级以及生物分类的基本单位。
2、尝试鉴别生物。
学习难点 1、说出生物的分类等级以及生物分类的基本单位。
2、尝试鉴别生物。
【预习案】
1.为了科学地将生物进行① ,弄清生物之间的亲缘关系,生物学家根据生物之间在形态结构和生理功能上的② 程度,把它们分成不同等级的分类单位。生物分类从大到小的等级依次是:界、③ 、纲、目、④ 、属、种。
2.“⑤ ”是最基本的分类单位,同种生物的⑥ 关系是最密切的。
3.生物分类主要是根据生物的⑦ 程度,把生物划分为种和属等不同的等级,并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述,以弄清不同类群之间的⑧ 关系和进化关系。
4.狼这个物种,在分类上隶属犬属、犬科、食肉目、⑨ 、脊索动物门的脊椎动物亚门、⑩ 。
5.1768 年,瑞典著名的植物学家○11 提出科学的生物命名法——双名法。
6.按照双名法,每个物种的科学名称由两部分组成,第一部分是○12 ,第二部分是种加词。
【列出我的疑惑】
【探究案】
狼 郊狼 狐 虎

兔 马 蝙蝠 鸟
蛇 青蛙 鱼
仔细观察这11种生物，思考讨论下面3个小题：
1．请你根据这些动物的特征，完成下列表格
分类等级 动物的种类名称 具有的共同的特征
属 犬属

科 犬科

目 食肉目

纲 哺乳纲

门 脊索动物门

2．请试着归纳狼在生物分类中的地位。试着将郊狼、鸟、狐、蝙蝠、虎这几种生物与狼的亲缘关系按照由近及远的顺序排列
3．从界到种，生物种类数目会发生什么变化？生物之间的共同特征会有什么变化？生物之间的亲缘关系会发生什么变化？
【训练案】
选择题
1. 对生物分类中“种”的理解，正确的是（ ）
A.“种”是最基本的分类单位在“种”中仅包含几种生物
B. 一个物种就是一个生物
C.“种”是最基本的分类单位
D.“种”不是最基本的分类单位，因为还有品种
2.从分类的角度说，下列亲缘关系最远的是（ ）
A．同属生物 B．同科生物 C．同纲生物 D．同种生物
3.下列对猎豹的分类按从大到小的顺序表达正确是（　 ）
A．动物界、脊索动物门、食肉目、哺乳纲、猫科、豹属、猎豹
B．动物界、脊索动物门、哺乳纲、食肉目、豹属、猫科、猎豹
C．动物界、脊索动物门、豹属、哺乳纲、猫科、食肉目、猎豹
D．动物界、脊索动物门、哺乳纲、食肉目、猫科、猫属、猎豹
4.现有A、B、C、D四种植物，它们的分类情况是：A和B同“目”不同“科”，B和C同“科”不同“属”，D和A不在同一个“目”里。你认为哪两种植物的共同特征最多？ （ ）
A. B和C B. A和B C. D和A D. 都一样多
5．生物学家将生物分为不同等级的分类单位的依据是（ ）
A．生物的食性 B．生物之间的捕食和竞争关系
C．生物之间的相似程度 D．生物的生活环境
二、问答题
6. 在植物园或公园里，我们经常可以看到各种植物的标牌，请仔细想一想除了植物的名称外，上面一般还写了分类单位中的那一个等级？
三、填空题
7．生物的分类单位由大到小依次是 ___________________________, 其中 __________________中的物种最少，共同特征最多，亲缘关系最近， __________________中的物种最多，共同特征最少，亲缘关系最远。
答案：
【预习案】
①分类 ②相似 ③门 ④科 ⑤种 ⑥亲缘⑦相似 ⑧亲缘 ⑨哺乳纲⑩动物界○11 林奈 ○12 属名
【探究案】
1．
分类等级 动物的种类名称 具有的共同的特征
属 犬属 狼、郊狼
有脊柱，胎生、哺乳，有犬齿，颜面长，吻短突出，爪钝不能伸缩，身体较长、框部显著隆起
科 犬科 狼、郊狼，狐狸
有脊柱，胎生、哺乳，有犬齿，颜面长，吻短突出，爪钝不能伸缩
目 食肉目 狼、郊狼，狐狸，虎 有脊柱，胎生、哺乳，有犬齿
纲 哺乳纲 狼、郊狼，狐狸，虎，兔，马，蝙蝠 有脊柱，胎生、哺乳
门 脊索动物门 狼、郊狼，狐狸，虎，兔，马，蝙蝠，鸟，蛇，青蛙，鱼 有脊柱
2．狼、郊狼狐、虎、蝙蝠、鸟
3．从界到种，生物种类数量越来越少，共同特征越来越多，亲缘关系越来越近。
【训练案】
选择题
CCDAC
问答题
科
三、填空题
【教与学的反思】
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