资源简介

中小学教师专业技能提升暨教师技能大赛
《诗情画意》教学设计
龙里县洗马中学
姜
斌
一、教学目标
知识与技能：通过欣赏中国山水画作品，了解山水画“诗中有画，画中有诗”的基本特点。
过程与方法：初步理解对意境的营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。
情感态度价值观：培养对中国山水画的分析、理解能力，增强热爱祖国传统艺术文化的思想情感。
二、学情分析
七年级学生学习美术的积极性较高,积极参与活动的主动性较好,但学生视野狭窄,对美术的认识还远远不够,学生的审美意识较浅,没有一个系统的知识结构。对传统山水画艺术更没有深入系统了解,只停留在小学阶段。
三、重点难点
教学重点:分析山水画的意境之美,以及构筑意境的要素。
教学难点:创作具有意境美的山水画作品。
四、教学过程
活动1【导入】诗朗诵《天净沙·秋思》，激发学生学习兴趣。
学生小组交流讨论，画面中应该有哪些要素（景色）。(3分钟)
小组代表发言
出示《天净沙·秋思》作品1教育网
引出课堂:《诗情画意》——
感受山水画意境之美
活动2【讲授】诗画欣赏
感受意境
师:我们今天的主题是《诗情画意》,那我们就从一个著名的诗人入手,同学们知道王维吗?
生:知道。他是唐朝著名诗人。
师:王维不仅是著名诗人还是有名的画家,苏东坡就赞誉过王维的画是“诗中有画
画中有诗”。下面我们就来欣赏王维的画,找找看是不是有这样的特点。出示王维的作品:《山居秋暝》
附上诗:
空山新雨后
天气晚来秋
明月松间照
清泉石上流
竹喧归浣女
莲动下渔舟
随意春芳歇
王孙自可留
师:我们可以把诗和画结合在一起谈谈感受,思考一下。
师:谁来试试看?
讲出自己的真情实感。
什么是意境?
师:关于意境有很多种解释,通俗地说是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。2·1·c·n·j·y
师总结:王维最重要的成就是在于开创了诗情画意的境界,除了王维外,还有很多画家也做到了这点,下面我们重点来欣赏《寒江独钓图》和《江山如此多娇》2幅作品。(10分钟)21·世纪
教育网
出示《寒江独钓图》。
作者：马远。
师:马远是什么时代的人?（南宋人）
师:南宋的山水画追求细节真实和诗的意境,重诗情画意。
师:马远在这幅作品中营造了一种怎样的意境?
生:孤独、凄凉、寂寞的意境。
接下来我们就抓住画面的构图、线条和色彩进行解读。我们先来研究构图,大家看到了什么?
生:一只小舟和一个老翁在垂钓。
师:他被安排在画面的哪个位置?
生:右下方。
师:恩,它所占的面积大还是小啊?
生:小。
师:小舟所占的面积非常小,留下来是白茫茫的江面,一只飞鸟都没有。惟独只有孤舟蓑笠翁。
师:如果这幅画这样构图效果会怎样?(出示图片)请学生对比分析
生:这样构图画面空间显得小,没有给人孤寂的感觉。
师小结:很好,看来构图是影响意境的要素之一,恰当的构图更到位的传达出要表达的意境而不恰当的构图会破坏意境。那线条有没有蕴含着某种情感呢,你看到了哪些线条?
生:水纹、船上的线条,老翁身上的线条。
师:谁的线条更有情感意味啊?
生:老翁。
师问生:画哪种线条用力更大?
生:老翁身上的线。
师:我们来猜一猜这幅画最初的色调可能是什么颜色?
生:白色。
师:为什么?
生:因为下雪了。
师:嗯,有道理。那为什么现在是这种颜色呢?
生:时间太久了,发黄了。
师:同学们推理得很有道理。
师小结:一幅画的构图、线条和色彩直接影响到画面的意境,下面我们继续来解读现代美术大家傅抱石和关山月联合创作的《江山如此多娇》。(出示作品)21世纪教育网版权所
师:这幅画与刚才那幅画从意境上比较有什么不同?《江山如此多娇》的构图、线条、色彩是怎样的?古今山水画对比研究有哪些不同点?
教师归纳总结:(1分钟)
从古至今不管哪一幅山水画,都有自己独具特色的意境,以及构图、线条和色彩,现代山水画在古代山水画的基础进一步发展,创作手法和形式更加化。21
活动3【练习】练习与总结
课堂实践(师生共同创作):学生根据《小池》诗句创作一幅具有意境美的山水画小稿。(10分钟)(插入背景音乐)2池》
作《小池》
作者：杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
作业展评：（略）
五、课堂总结:(1分钟)
这节课我们一起解读了山水画的意境,初步掌握了意境的欣赏方法;再用笔墨体验了诗意画的绘画过程,希望大家要课后要多多练习。【来源：21·世】
六、课外延伸:(1分钟)
我们龙里有非常漂亮的自然风光(出示几张风光照片)。
希望大家多利用游玩时间多写生画一些具有诗情画意的山水画。谢谢各位同学和老师,下课。
七、板书设计
诗情画意
——解读山水画意境之美
影响意境的要素:
构图
线条
色彩
教学反思：
本节课是浙美版七年级下册的内容，是一堂赏析解读课。本科的设置，旨在引导学生从认识中国山水画所表现的意境美入手，感受山水画独特的艺术美感。从而对山水画作品的形式语言的理解，激发学生热爱大自然、热爱祖国传统艺术的思想感情。七年级学生学习美术的积极性较高,积极参与活动的主动性较好,但学生视野狭窄,对美术的认识还远远不够,学生的审美意识较浅,没有一个系统的知识结构。对传统山水画艺术更没有深入系统了解,只停留在小学阶段。
在教学中运用的教学方法有讲述法、提问法、对比分析法、引导法、。学习方法有聆听法、讨论法、对比分析法、实践法。由于农村孩子购买学习用具不方便，水墨画没有得到很好亲身的体验，这给课堂教学带来诸多困惑，造成学生讨论、分析不到位，发言不积极、课堂作业单一无味等等。在今后的教学中还得进一步加强学生对水墨画了解，让他们多练习、学会赏析、学会品味中国话的魅力，增强学生热爱祖国传统艺术文化的思想情感。
(
1
)《诗情画意》说课稿
龙里县洗马中学
姜
斌
各位老师：
?
大家好！?
今天感谢xxx牵头，给我们美术学科有了一个交流和学习的机会，这次活动在算是给龙里县初中美术学科交流活动开了一个新篇章，今天在这里我的主要目的是向各位同门学习。
说教材?
本节课是浙美版七年级下册的内容，是一堂赏析解读课。本科的设置，旨在引导学生从认识中国山水画所表现的意境美入手，感受山水画独特的艺术美感。从而对山水画作品的形式语言的理解，激发学生热爱大自然、热爱祖国传统艺术的思想感情。
学情分析
七年级学生学习美术的积极性较高,积极参与活动的主动性较好,但学生视野狭窄,对美术的认识还远远不够,学生的审美意识较浅,没有一个系统的知识结构。对传统山水画艺术更没有深入系统了解,只停留在小学阶段。
教学目标
1、通过欣赏中国山水画作品，了解山水画"诗中有画，画中有诗"的基本特点。
2、初步理解对意境的营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。
3、培养对中国山水画的分析、理解能力，增强热爱祖国传统艺术文化的思想情感。
重点难点
教学重点:分析山水画的意境之美,以及构筑意境的要素。
教学难点:创作具有意境美的山水画作品。
教法学法
本堂课根据苏霍姆林斯基的教育思想:“教会学生学习,教会学生欣赏,教会学生创造”这一教育理论来设计教学思路。教学中通过引导学生欣赏、分析、和创造,使学生主动参与学习,体现以生为本,教师是学生学习的促进者这一教育思想。运用到教学方法有讲述法、提问法、对比分析法、引导法、。学习方法有聆听法、讨论法、对比分析法、实践法。
根据“以生为本”的新课程教学理念，我的教学过程设置如下：
一、诗朗诵《天净沙·秋思》，激发学生学习兴趣。
学生小组交流讨论，画面中应该有哪些要素如何安排布局画面。
引出课堂:《诗情画意》——
感受山水画意境之美
二、诗画欣赏　　感受意境
从一个著名的诗人王维入手，让学生知道王维不仅是著名诗人还是有名的画家,苏东坡就赞誉过王维的画是“诗中有画
画中有诗”，从而理解什么是意境。
王维最重要的成就是在于开创了诗情画意的境界,除了王维外,还有很多画家也做到了这点。
欣赏《寒江独钓图》和《江山如此多娇》2幅作品。
作品中营造了一种怎样的意境?
通过解图、师生问答使学生明白构图、线条、色彩是画面表现意境的重要要素。
三、归纳总结
从古至今不管哪一幅山水画,都有自己独具特色的意境,以及构图、线条和色彩,现代山水画在古代山水画的基础进一步发展,创作手法和形式更加化。
四、课堂实践:
学生根据《小池》诗句创作一幅具有意境美的山水画小稿。
五、作业展评、比较
（略）
六、课堂总结:
这节课我们一起解读了山水画的意境,初步掌握了意境的欣赏方法;再用笔墨体验了诗意画的绘画过程,希望大家要课后要多多练习。
课外延伸:
我们xx有非常漂亮的自然风光(出示几张风光照片)。
希望学生多利用游玩时间多写生画一些具有诗情画意的山水画。目的是要让学生发现美、创造美。
我的说课完毕，请老师们提出宝贵意见，谢谢！(共15张PPT)
诗情画意
——解读山水画意境之美
任课教师：姜斌
苏东坡赞誉过王维的画是“诗中有画，画中有诗”。
山居秋暝
王维
空山新雨后
天气晚来秋
明月松间照
清泉石上流
竹喧归涣女
莲动下渔舟
随意春芳歇
王孙自可流
表现了诗人寄情山水田园,对隐居生活怡然自得的满足心情.
意境是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。修饰意境的词有：恬淡闲适、华美壮丽、清新自然..........
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟缩笠翁，
独钓寒江雪。
寒江独钓图
马远
（宋）
构图
线条
色彩
南宋的山水画追求细节真实和诗的意境,重诗情画意。
江山如此多娇
傅抱石
关山月
江山如此多娇
傅抱石
关山月（现代）
寒江独钓图
马远
（宋）
从古至今不管哪一幅山水画,都有自己独具特色的意境,以及构图、线条和色彩,现代山水画在古代山水画的基础进一步发展,创作手法和形式更加化。
考考你
意境连画题
清新自然
雄伟壮阔
宁静旷远
华美壮丽
笔墨体验
学生根据《小池》诗句创作一幅具有
意境美的山水画小稿。（10分钟）
注意干、湿、浓、淡的变化。
《小池》
　　作者：杨万里
　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
作业展评
作业对比
课堂总结
这节课我们一起解读了山水画的意境，初步掌握了意境的欣赏方法；再用笔体验营造意境的过程，希望大家课后要多多练习。
课后延伸

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