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(共25张PPT)
2.我们的呼吸
第一课时
我们时时刻刻都需要呼吸。关于呼吸，你能提出哪些问题？
认识呼吸器官
做深呼吸，感受气体的进和出。
照图说一说，吸气、呼气时气体会依次经过哪些器官？
用不同颜色标画出气体在人体中进、出的路径。
练习：
在活动手册中画出人体内的主要呼吸器官，并写出这些器官的名称，然后画出气体在人体中进、出的路径。
小结：
吸气时，空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺。呼气时，与之相反。
再次做呼吸体验。感受气体通过鼻腔吸入、排出的过程。
体验
呼吸时，身体的哪些器官发生了变化，有什么变化？
讨论
认识呼吸的形成
你认为呼吸是怎样形成的？
呼吸时胸腔是怎样变化的？这种变化与呼吸的形成有什么关系？
制作呼吸模型
a.将饮料瓶(píng)的底部去掉。
b.将小气球放入瓶内，把气球口翻出，紧套在瓶口。
饮料瓶相当于人体的胸腔，气球相当于人体的肺。
制作呼吸模型
c.在瓶子底部蒙上展开的橡胶膜(mó)，周边用胶粘紧，不要漏气。
进行呼吸模拟实验。将实验现象记录在活动手册中。
记录：
气球排出气体变小
气球吸进气体变大
交流：
推拉瓶底的橡胶膜有什么发现？
据此说一说呼吸是怎样形成的。
小结：
吸气时，胸腔扩大，肺扩张，空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺；呼气时，胸腔缩小，肺收缩，从而将气体排出体外。
第二课时
复习：
我们的呼吸器官有哪些？
我们吸进和呼出的气体是一样的吗？
比较吸进和呼出的气体
猜想
a.收集一瓶空气，为瓶A。
b.收集一瓶人体呼出的气体，为瓶B。
实验1：
比较吸进和呼出的气体中的氧气含量，将实验现象记录在活动手册中。
c.将燃烧的木条，分别伸进
A、B
两瓶中。
这个实验中哪些因素相同，不同的因素是什么？我们看到的实验现象是怎样的？说明了什么？
交流
小结：
氧气是支持燃烧的，燃烧的木条进入呼出的气体瓶中，火焰减小很快熄灭，说明呼出的气体中氧气含量减少。
实验2：
比较吸进和呼出的气体中的二氧化碳含量，将实验现象记录在活动手册中。
a.两个气球，一个用嘴巴将气球吹大（呼出的气体），另一个用打气筒给气球打气（空气）。
步骤：
b.将空气和呼出的气体分别注入澄(chéng)清的石灰水中。
燃烧着的木条放进去能继续燃烧一会。
燃烧着的木条放进去迅速熄灭。
将人体吸进的气体（空气）注入澄清的石灰水不变浑浊。
将人体呼出的气体注入澄清的石灰水变浑浊了。
我们吸进和呼出的气体不一样。呼出的气体二氧化碳含量明显增加了。
这个实验中哪些因素相同，不同的因素是什么？我们看到的实验现象是怎样的？说明了什么？
交流
让石灰水变浑浊是二氧化碳的特性。实验说明，呼出的气体中二氧化碳含量增加了。
小结
人体需要氧气，我们通过呼吸补充氧（yǎng）气。吸气时，胸腔扩大，肺扩张，富含氧气的新鲜空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺，其中的氧气进入血液；呼气时，胸腔缩小，肺收缩，血液带回来的含有大量二氧化碳（tàn）的废（fèi）气排出体外。肺的功能
肺是人体最大的呼吸器器官，包括左右两肺，由终末气道、肺泡、肺间质共同组成。
肺是人体的呼吸器官，其主要功能包括两部分，一部分肺的通气功能又叫做外呼吸，是指肺与外界进行气体交换，简单的就是指肺组织吸纳外界氧气的功能。另一部分肺的换气功能又叫做内呼吸，是指肺组织与血液进行气体交换，肺泡内的氧气进入血液，供组织器官利用，血液中的二氧化碳进入肺泡里，再通过呼吸性支气管、支气管、气管排出体外。
人体完成新代谢需要大量的氧气，并产生二氧化碳，正是通过肺的气体交换，维持了人体的正常新陈代谢。
肺还有防御功能、代谢功能和神经内分泌等功能，但这些功能属于肺的次要功能。两个呼吸模型的解读
教材中采用的呼吸模型是，这种模型制作和安装简单，教师教学准备上非常方便。
这个模型实际上是对人体呼吸机理的一种抽象后的模拟，即“胸腔的扩大和缩小对肺部的扩张和压缩的影响”。具体的教学中，需要学生先结合自己“吸气时胸部扩大，呼气时胸部缩小”的亲身感受，再想到肺部是完全在胸腔的内部，通过气管、喉、咽、鼻与外部相通（即“与外部相通”）。从而理解这个模型。
做完这个模拟实验，学生通过气球的大小变化类推到肺部的大小变化，由此产生了呼吸，这个模拟实验完成之后，最好还是需要用一个微视频来演示真实的人体呼吸的形成过程。如：
而在中学生物中，采用的则是更精细的模型：
这个模型需要在橡胶塞上打孔，需要Y型管子，在管子上绑两个气球。模型制作和安装稍复杂一些，教师教学准备上也比较麻烦一点。
但是这个模型更加对应了人体真实的呼吸器官的组成。具体的教学中，学生对照人体呼吸器官的简图，就能轻易理解这个模型。再先结合自己“吸气时胸部扩大，呼气时胸部缩小”的亲身感受，就能轻易理解这个模拟实验并类推出结论。
吸氣
橫膈膜肌會收縮下降
吸氣
氣流由外到內
吐氣
达因
橫膈膜肌會舒張上升
吐氣
氣流由內往外排出肺部
①②③④
弃腔
喉
气管
支气管《我们的呼吸》学习评价表
班级：
姓名：
项目
评价内容
自我评价
科学知识
知道人体的呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺组成。
知道人体需要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多、氧气减少。
知道当人体胸腔舒张时气体进入肺部，胸腔收缩时气体排出体外。吸气时，胸腔扩大，肺扩张，富含氧气的新鲜空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺，其中的氧气进入血液；呼气时，胸腔缩小，肺收缩，血液带回来的含有大量二氧化碳的废气排出体外。
科学探究
能按照要求制作呼吸模型，用自己的语言描述呼吸模型的工作原理，并能迁移解释吸气与呼气时胸部发生的变化。
按照教材提供的实验方法，能够注意到对比实验的控制条件等问题，并能对实验现象加以分析。
科学态度、STSE
尊重证据，实事求是。
懂得保护呼吸器官的重要性，形成呵护身体的意识。
老师给我的评价：
注：请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“√”，教师在最下面的一行中给出评价，用、、的符号表示。

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