资源简介

大自然中的二氧化碳
教学目标： 知识与技能目标
? 了解二氧化碳在自然界里的循环及含量变化，并分析其原因；
?过程与方法目标
? 1、培养学生分析、加工处理图片信息的能力。
? 2、通过自学与交流和讨论，充分表达自己的观点，形成良好的学习习惯和学习方法。
?情感、态度、价值观目标：
? 通过对二氧化碳在自然界里的循环及含量变化研究，认识对环境可能造成的影响，认识保护自然平衡、人与自然和谐共处的重要性，树立低碳节能意识。
教学重点：二氧化碳在自然界里的循环及含量变化的分析。
教学难点：树立低碳节能意识?
教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
写出木炭、甲烷、酒精在空气中充分燃烧的化学方程式。? 学生思考、板演?交流点评? 通过含碳燃料的燃烧，为新知做准备
从化学方程式的书写中，我们可以发现，含碳燃料的燃烧会生成大量的二氧化碳，那么，“人类在大量的开采和利用化学燃料的同时，会导致二氧化碳的含量升高，引起温室效应”，你认识这种担忧有道理 吗？为什么？
学生倾听，引发思考。
?交流：?
（1）担忧的理由?
（2）?不担忧的理由。 充分利用学生认知冲突引入课题，具有挑战性，激发学生的探究欲望。?
新授课 （一）二氧化碳的含量变化
?自学：教材
［思考］
1、从课本图示，你认为同一年度时，二氧化碳的含量是如何变化的？原因是什么？每一年都重复这样的规律吗？
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2、不同年度里，二氧化碳的含量变化呈现怎样的趋势？原因是什么？
?
教师点拨：二氧化碳在干燥的空气中的体
积分数，
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。
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?
（二）二氧化碳的循环
?
自学：教材
［思考并讨论］
?（1）二氧化碳是怎样循环的？
?
（2）二氧化碳的循环对自然界和人类社会有什么意义？
?（3）用数据说明，大气中二氧化碳含量逐年升高。
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［课件辅助］
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1、二氧化碳与温室效应
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2、简介：温室气体与温室效应的原理
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［小辩论］
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二氧化碳含量持续升高的利与弊。
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?
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［讨论］如何减少空气中的二氧化碳，减缓温室效应？
学生自学、思考、交流表达。
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结论：
（1）同一年度里空气中
二氧化碳的含量，冬季高于夏季。原因：冬季植物光合作用减弱；冬季燃烧化石燃料增多。
?（2）不同年度里，空气中二氧化碳的含量，连年上升。原因：人类对化石燃料的开采利用不断增加，乱砍滥伐使二氧化碳
的消耗减少。
?
?
学生自学、思考、交流表达。
?（1）?二氧化碳的循环
?消耗二氧化碳的途径
植物的光合作用
②水体溶解二氧化碳；
产生二氧化碳的途径
化石燃料的燃烧
呼吸作用
③生物体被微生物分解④火山喷发
?
?
观看课件，感悟二氧化碳与温室效应。
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?
正方：二氧化碳含量持续升高的利
?
反方：二氧化碳含量持续升高的弊
?
总结：二氧化碳含量升高有利亦有害。
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学生讨论，并交流。
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结论：
?（1）减少化石燃料的燃烧
（2）开发利用新能源
?（3）大力植树造林
?
学生在自学的基础上进行小组合作分析，在问题引导下激发逐步走向深层次的探究——从二氧化碳含量的变化到原因的分析
在辩论的基础上，引
发学生认识到二氧化
碳含量的变化是把双
刃剑，树立“避害趋
利”的意识和环保意识。
［过渡］我们每个人都是地球村的一员， 怎样做才能保持低碳节能呢？
?
［交流共享］
讨论课本
?
交流展示
?
树立学生的环保节能
意识。
课堂小结：从本课时的知识、学习方法、理念提升等方面进行总结。 形成知识脉络
课堂检测： 完成课件中的习题
检验学习成果
课后作业练习册 对课堂知识进行应用
练习
板书设计
教学反思
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