资源简介

我们身体里的洞
摘要?
小学生自我保护对自身的健康成长来说至关重要。无论家庭保护、学校保护，还是法律保护，都是被动的照顾和保护，难免有时会出现一些意外，所以每个同学要根据自己的心理因素、生理特点，积极主动地学会自我保护方式，加强保护意识。性健康教育更是当中异常敏感的一部分，因此作为班主任，我开展了主题班会等一系列活动。??
关键词?
性安全教育??自我保护??防护措施????
绘本《我们身体里的洞》?
???????——小学生认识身体与自我保护主题班会?
活动意图：??????
《中小学性健康教育大纲》指出中小学性健康教育总目标是：学校通过有目的、有计划、有组织地对受教育者开展性生理、性心理、道德和性文化等方面的活动，引导其获得科学的性知识，建立积极健康的性态度和性价值观、塑造健全的性别人格，顺利完成从幼稚向成熟的过渡。自己的身体是儿童最为熟悉的事物，但儿童对有关身体的知识还处于熟悉、浅显而分散的状态。在新的教育理念中，“健康”包括两个方面的内容----身体健康和心理健康。生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合的。"洞"是孩子们在日常生活中经常见到，接触到的事物。绘本《我们身体里的洞》关注的是平常不被称之为"洞"而又最为我们熟悉的"洞"，不仅呈现了身体里的"洞"，还有各种"洞"的作用。???
活动目标：???????
学生能仔细观察各种"洞"，能描述并且通过教育戏剧表演出来。
学生能通过阅读绘本，对身体的"洞"感到好奇，初步了解一些"洞"的用处。???
学生知道身体里有些“洞”要藏起来，有保护身体的"洞"的意识，了解一些自我保护和尊重他人隐私部位的方法。????
活动重难点?
重点：学生能观察到生活中和身体上的各种"洞"。?
难点：学生了解自我保护的方法，知道哪些是需要隐藏的"洞"，并学会尊重别人的"小秘密"。?
学生分析?
二年级学生较为活泼，好奇心强，课上积极思考，回答问题。但注意力较差，能有一定的生活常识，对身体器官有初步的了解，但对隐私部位的保护知识未经过系统学习，多数学生半知半解。??
教学用具?
PPT，绘本，图卡及圆片贴纸。??
活动过程：??????
一.教育戏剧：节奏步行，抱抱好人数。?
通过提问，学生回答联想生活中的"洞"。?
节奏步行，随机几人分组教育戏剧的方法，肢体表演各种"洞"。?
【设计意图】通过学生的大胆猜想与表演引出“洞”的概念。??
二．"洞洞"大猜想。?
1.观察图片，产生联想。
师：同学们，请你们看看这幅图上是什么？??
师：你们知道生活中还有哪些洞吗？??
看图猜洞，出示图片。?
师：这会是什么洞呢？?出示图片，观察发现。?
小结：哦，原来这是下水道的洞，水可以从这个洞洞流进下水道。????????
出示图片。?
师：这两个洞又会是什么洞呢？????????
出示图片，观察发现。?
师：这个洞有个好听的名字叫隧道。你见过隧道吗？它有什么用？?
生：隧道可以用来开车。汽车可以钻进去，还可以钻出来。???????
出示图片。?
师：这些洞和刚才的我们见过的洞洞一样吗？哪里不一样？那请你猜一猜这些又小又密的它们会是什么洞呢？??????
出示图片，观察回答。????????
师：原来这些小小的洞是我们用来洗澡的喷头上的洞。这个喷头长得很像莲蓬，因此它有个好听的名字叫"莲蓬头"。??????
师：你们用莲蓬头洗过澡吗？有什么感觉？????????
师小结：莲蓬头上有好多大大小小的洞，水从这些洞洞里流出来，冲在我们身上可真舒服啊。???????
?师小结：原来在我们的生活中有这么多不同的洞，有的大，有的小，有的多，有的少，但是每个洞洞都有它的本领，真了不起。????
【设计意图】通过ppt的呈现拓宽学生的思路，让学生发现原来生活中有这么多的“洞”，功能用途不同。?
三．找找身体里的"洞"?，了解"洞洞"的本领。?
1.我们发现生活中有许多"洞"，那现在仔细想想我们的身体上有没有"洞洞"呢？???
生：鼻孔洞。?
师（指着自己的鼻孔）：呀，这个洞洞我也有的，你们有吗？??
?生：有，在这里，在这里。
?2.找找身体里的"洞"。?
出示鼻孔图片，师：这个鼻孔怎么了？?生回答。
师：那该怎么办啊？?
生：用纸巾擦干净。?
师：那我要问一问了，鼻孔有什么用呢？?
师：那么鼻子除了可以闻味道，还可以干什么？?出示眼睛图片，师：眼睛有什么用呢？学生回答。?
??出示耳朵图片，肚脐图片等等。给"洞洞"分类，师：原来我们的身体有这么多有趣的洞，可这些洞洞有的是要藏起来的，有的是要露在外面，那到底哪些是要藏起来的呢？为什么？?
生：嘘嘘洞洞，嗯嗯洞洞，肚脐眼洞洞露在外面会着凉的。???
师：那哪些洞洞为什么不能藏起来呢？?
??生：眼睛藏起来就看不见东西了；耳朵藏起来就听不见声音了；嘴巴藏起来就不能吃东西了；鼻子藏起来就不能呼吸了。???
师小结。?
【设计意图】学生通过比较发现各种“洞”的本领，了解身体部分构造。??
四．保护洞洞。?
师：今天，我们认识了许多身体里的洞洞，我们身体里的洞洞都有很重要的作用，其中一些洞洞是我们人体的"小秘密"。每组同学都分别有男生和女生的身体图片，请你们用小黄点，粘贴在他们的隐私部位，小组讨论一下吧，一会进行分享。?小组代表分享，教师出示隐私部位正确图片。?
（1）?走进知识屋，了解更多身体的小秘密。?
背心、内裤遮挡的胸部、排尿部位和臀部，就是你身体的“小秘密”。我们要做自己身体的小主人，保护这些“小秘密”?，不让其他人随便看或触摸。?
（2）?你不可以随便摸我。?
当父母不在场时，任何人想要触碰你的“小秘密”时，不管对方多么熟悉，都要大声说“不，拿开你的手！?”然后告诉爸爸妈妈。??
（3）?安全小广播。?
只有父母、家人、得到允许的医生，才可以检查你的“小秘密”。同时，任何人让你感到不舒服时，都应该大声拒绝。???
保护自己的“小秘密”。?
·洗澡换衣避开他人。?
·不在公共场所大小便。?
·上卫生间关好门。?
·不可以让他人乱碰隐私部位。?
尊重别人的“小秘密”。?
·进入他人房间先敲门。?
·不故意触摸他人隐私部位。?
·不偷看他人隐私部位。?
·不进入异性卫生间。?
【设计意图】通过提问让学生掌握保护各种“洞洞”的方法，并且。?附教学课件：（课堂实录见光盘）?
教学总结及反思?
??近年来猥亵性侵幼儿的事件层出不穷，小学生缺乏相关的安全知识和自我保护意识，受到侵害而不自知。很多家长觉得对孩子进行性安全教育为时过早，更有一些家长由于不好意思，不知道如何对孩子进行性教育。作为一名班主任，我意识到性安全教育的必要性。因为它同时也是一种安全教育。性教育更多地是教会孩子认识自己，保护自己。?
在生活中，经常有孩子询问他们的爸爸妈妈自己是从哪里来的？但是很多家长都很尴尬地将这个问题回避掉了，借助绘本《我们身体里的洞》正好巧妙地回答了这个问题，并且帮助孩子们认识身体里其他“洞”的奥妙之处以及学习如何保护这些“洞”，借助ppt以及孩子们之间的交流与讨论，由一个“洞”到两个“洞”，从生活中的“洞”到身体上的“洞”；由能“进”的“洞”到能“出”的洞，由被堵起来的“洞”到神秘的“洞”，通过这些“洞”的联想与比较，让孩子在阅读的过程中学会了这些科学知识。?
自己的身体是最熟悉的，但是也是浅显而分散的，绘本用儿童化的语言激发好奇心和想象力，由生活中的“洞”自然过渡到人身体里的“洞”，鼓励观察、表达、探索眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、肛门、汗毛孔等器官的形态和用途，让孩子了解到身体中“洞”的奥秘。身体的洞洞和生活中的洞洞都是孩子们日常生活接触的到的事物，贴近生活，每人都具有相应的感性经验，这节活动就是要借助学生已有经验来进行探索和发现。让学生在亲身经历的研究过程中真正体验到发现的乐趣，成功的快乐，以更好地促进学生的全面发展。

展开更多......

收起↑