资源简介

七年级下册地理《日本》（湘教版）第一课时教学设计
大悟县阳平中学
教学目标
知识目标：
1、在地图上指出日本的地理位置、领土组成及重要城市和海港的位置。
2、根据地图和资料，了解日本的地形特点、气候特点和文化特征。
3、根据资料和地图，说出日本民族和人口方面的概况。
4、根据教材资料和课外资料，说出日本的交通运输特点。
5、运用地图和资料，联系日本自然条件特点，理解日本因地制宜利用岛国多港湾来发展经济的成功之处。
6、能举例说明日本与我国在经济、贸易、文化等方面的联系密切。
能力目标：
1、通过阅读各种相关地图，从图中找出地理信息，提高读图能力和析图能力。
2、通过分析日本的地理位置、地形和气候特点，使学生初步学会用比较法和综合法概括日本的自然环境。
情感、态度与价值观：
培养学生合作学习的意识和习惯；通过对日本经济依赖性强的分析，培养学生看待问题要一分为二的辩证思想；在教师创设的一系列问题情境中体会并树立发展经济要保护世界环境的人地观；通过学习日本因地制宜、扬长避短的发展经济方式，对我国经济发展的方向和趋势有所理解，学以致用。
教学重点
日本的地理位置、地形以及气候特点、发达的经济
教学难点
日本的工业布局及其原因。
教学内容分析
本节教学内容包括东亚鸟国、多山的地形、温湿的气候、东西融合的文化、发达的经济、主要的城市等。日本是东亚的一个岛国，领土由北海道、本州、四国、九州四大岛和一些小岛组成，面积小，人口稠密。自然地理特征是多山、平原狭小；海岸曲折、港湾优良；多火山地震；矿产资源贫乏。季风气候具有海洋性。二战后，日本充分利用丰富的人力资源，较高的科学技术水平，以及群岛多港口，积极开拓国际市场，从而使日本经济得到迅速发展。
学生分析
七年级的学生，经过一学期的地理学习，知识储备和思维能力已具备一定的水平，已经初步具备了读图查文、独立用图的能力和一定的综合分析问题、解决问题的能力，只是逻辑思维能力较弱一些。在很大程度上，学生仍需要依赖具体形象、经验材料来理解抽象的逻辑关系，所以，教师要利用地图、资料、辅助图片、投影、录像、电脑等各种手段和方法来引起学生学习的兴趣，随时注意调动学生的兴奋点。教师要淡化知识讲解，强化能力培养，注意激发学习兴趣，给学生更多的动脑、动口、动手的机会，形成自我学习、分析、总结的习惯。
教学方法
读图、看视频、分析、比较、讲授、归纳总结等。本节教材设计的活动题，或因图起、或因表生、或计算而得答案、或探讨而有结论，无不要求学生勉力亲为，从学习的过程中得到获取知识的乐趣。
教学准备
教师准备：多媒体课件、有关图片、《樱花》音乐、日本最近大地震视频等。
学生准备：查阅日本的相关资料。
教学时间
2课时
教与学互动设计
第一课时教学设计
创设情境 导入新课
利用课件，播放日本名曲《樱花》，给学生创设良好的视听环境，引入新课。导语：在我国的东部有一个一衣带水、隔海相望的群岛国家——日本。使日本有“日出之国”、“樱花之国”、“火山地震之邦”的称呼，对于日本这个国家，或许你比较熟悉，或许你相当陌生。你到底知道日本多少呢？
[讨论]
学生说说所知道的日本知识，看谁说得多。
对学生的讨论发言，教师进行简单的评说。然后教师导入新课教学。
[板书课题]
第一节 日本
合作交流 解读探究
一 、 东亚岛国
[展示课件]
展示日本政区图,教师简要介绍日本。
[提问]
（1）日本是一个岛国，都有哪部分组成？
　 （2）日本濒临哪些海洋并与哪些国家隔海相望？
　　日本四大岛是北海道、本州、四国、九州；临海洋：太平洋、日本海。隔海相望的国家是中国、韩国和朝鲜、俄罗斯。
[活动]
学生在日本政区图上指出日本四大岛，找出富士山、关东平原、东京湾、濑户内海、津轻海峡、朝鲜海峡和日本海。
[提问]
日本虽然面积小，只有37万平方千米（相当于我国的云南省）,但海岸线却比我国还长，这是为什么？
　　学生指图回答：日本是个群岛国家，海岸线曲折。
[活动]
根据2000年统计资料，算一算中国和日本的人口密度。
国 家 面积（万千米2） 人口（亿人） 人口密度（人/千米2）
日 本 37.8 1.27
中 国 960 12.95
[探究]
根据两国人口统计表，说明日本人口有什么特点？
[讲述]
中国领土面积是日本领土面积的25倍，可见日本“地狭”， 日本人口密度约为中国人口密度的2.5倍，可见“人稠”，所以日本是一个地狭人稠的岛国。
[小结并板书]
1.群岛国家，多港湾，地狭人稠
二、多山的地形
[展示]
出示《日本地形图》
[读图]
读《日本地形图》，并指导学生认识日本地形的特点。（多山地丘陵，平原少，地形崎岖，海岸曲折，最大的平原是关东平原，最高的山峰是富士山，是一座活火山。）
[讲述］
日本不仅多山，而且多火山，特别是活火山，日本领士面积只占全球陆地面积的四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。
[阅读]
学生自读短文《富士山》
[展示]
展示富士山图片，指定学生朗读图下的说明，并帮助学生分析富士火山的景观特点及其成因。（圆锥形——火山喷发物堆积而成，温泉——地下热能的表现，积雪——海拔高，山下植物繁茂——气候温湿、土壤肥沃。）
[视频]
播放日本3.11大地震视频，让学生了解地震灾害对日本的影响。
[展示]
出示“板块构造示意图” 与“世界火山、地震分布图”
[提问］
为什么日本是一个多山，而且多火山地震的国家
指导学生分析“六大板块示意图”，注意日本所在的位置——亚洲东部边缘，正处在亚欧和太平洋二大板块的交界处。由于板块之间相互挤压，隆起成山，而且地壳很不稳定，使日本多火山地震。境内有火山200多座，其中活火山80多座。富士山就是其中一座著名的活火山，也是日本的最高峰。日本地震频繁，人们可以感觉岛的地震平均每年1500多次，真不愧是“火山之国、地震之邦”。据测量日本正在向我国沿海靠近。
[小结并板书]
2.多山，多火山、地震
三、温湿的气候
[读表]
出示东京和北京一月和七月气温和降水量图表.
[提问]
（1）冬季，东京比北京冷还是暖？夏季呢？
（2）降水量，哪一个多？
[归纳]
冬季,东京比北京温暖;夏季,东京比北京凉爽，且降水量比北京丰沛。
[探究]
东京和北京大致处于同一纬度。但是，冬季东京比北京温暖，夏季比北京凉爽，且降水量比北京丰沛，这是为什么？
从其海陆位置及领土组成看，日本是岛国，四面环海，受海洋影响大，因此在气温上冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水也更为丰富。
[提问]
日本多山，降水又较多，河流会有什么特点？
　　多山使日本的河流短促，落差大，水流急，水能资源丰富。由于日本山地多，且降水丰富，全国大部分地区为森林覆盖，日本的森林覆盖率达到70%。
[展示课件]
日本国花——樱花开谢的过程。
[讲解]
樱花于每年3、4月间盛开。日本地形狭长，地域差异很大，南部是亚热带季风气候，北部是温带季风气候，所以樱花由南向北，逐渐开放。先是琉球的冲绳岛、鹿儿岛，然后北移，大约以每天20千米的速度前进，直至北海道，时间从3月到7月，这正是气候所带来的差异。
[归纳]
日本是一个四多（人多、山地多、火山地震多、优良港湾多）、三少（国土少、平原少、矿产少）、一海（海洋性季风气候）的岛国。
[板书]
3．海洋性季风气候
四、东西融合的文化
[展示]
日本和服及饮食图片，了解日本文化特色。
[活动]
学生介绍鉴真东渡、派遣唐使等历史小故事,了解中日文化交流历史.
[阅读]
读课文“日本与外来文化”一段，思考： 日本文化有什么特点？表现在哪些方面？（兼有东西方文化特点，又有本民族文化的传统。表现可从古代、近代、文化艺术、饮食等几个方面归纳。）
[小结]
日本从历史上就重视吸收外来文化,发展自己的民族文化。从古代中国水稻、铁器的传入，到近代向西方学习科学技术，这一切对日本经济的发展都起了巨大的促进作用。因此日本的文化兼有东西方文化特点。
[板书]
4，东西融合的文化
五、课堂总结 复习巩固
[提问]
我们今天从哪几个方面认识日本地理特征的？
位置、领土、人口、文化等基本概况及地形、气候等自然环境等方面的地理特征.
[提问]
从上述几个方面看，日本有哪些突出的特征？（东亚地狭人稠的岛国，多山且多火山，气候冬季温暖，夏季凉爽，降水比较丰富，属海洋性季风气候。）
[归纳]
日本是一个四多（人多、山地多、火山地震多、优良港湾多）、三少（国土少、平原少、矿产少）、二元（传统文化与外来文化）、一海（海洋性季风气候）的岛国。
应用迁移 巩固提高
1、日本位于亚洲的 部，太平洋 部，与中国隔海相望。
2、日本领土由四个大岛、数千个小岛及周围海域组成，在课本图中标出四个大岛名称。其中 ________岛面积最大。
3、日本位于____板块和_____板块交界处，由于两大板块碰撞，所以日本多火山、地震。
4、日本位于中纬度大陆东岸，拥有 带和 带 气候。
总结反思 拓展升华
[课堂总结]
日本是亚洲东部、太平洋西北部的一个岛国，是我们一衣带水的邻邦。地狭人稠，位于环太平洋火山地震带上，多火山地震。主要属温带季风气候和亚热带季风气候，具有明显的海洋性特征。漫山遍野的樱花是日本的国花。东西融合是日本文化的特点。
[评价与反思]
1.若教师会用日语，可用日语引入新课，或利用经典抗日影片节选导入新课，若条件允许，教师可以穿和服上课，这样有利于调动学生的好奇心和求知热情，活跃课堂气氛。
2.日本气候南北差异很大，学生理解起来难度较大。借助于课件，用日本国花——樱花开谢的推进过程及时序的早晚来帮助学生理解，新颖、有趣，学生乐于学，接受起来非常顺利。
[拓展升华]
日本文化在古代受中国影响很大，中日交往由来已久，但日本在历史上曾做出过对不起我国乃至世界人民的事情。从情感上说，我们是抵制日本的，但包括我国在内的世界很多国家人民最终还是接受了日本产品。我们应该以什么样的心态对待日本？
板书设计
群岛国家，多港湾，地狭人稠
2. 多山，多火山、地震
3．海洋性季风气候
4．东西融合的文化
四多、三少、二元、一海
二O一一年八月三十日

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