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“暗示的力量”教学设计
[设计理念]?
暗示是用含蓄、间接的方式，对自己和别人的心理和行为产生影响的过程。接受暗示是客观存在的一种心理现象，但是在这种正常的心理活动中，由于个体差异的存在，即使在相同的暗示条件下，每个人接受暗示后的感受表现有明显的不同。?
埃里克森提出的人格发展八阶段理论中，小学阶段要解决的是“勤奋对自卑”，本阶段的发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现。所以，让学生学会积极的自我暗示能有助于学生树立自信心。?
[学情与教材分析]?
随着年龄的增长，六年级学生也逐渐步入青春期，自我意识进一步发展，对自我的关注进一步增强。自我暗示是指个体利用心理语言来暗示自己的方法，通过心理语言来控制自我的情绪或行为，从而达到既定的目的。本堂心理健康课旨在通过活动和体验，使学生了解自我暗示对心理所产生的影响，并促使学生结合学习生活实际，初步了解和掌握有关积极自我暗示的方法，使得学生能够增强自信，有助于其积极自我概念的形成。?
[教学目标]?
认识到心理受暗示性示每个人的特征，且程度不一样。?
感受到心理暗示的神奇力量，区别积极暗示和消极暗示。?
在平常生活中学会摈弃消极暗示，合理利用积极暗示。?
[教学重难点]?
?区别积极暗示和消极暗示，并明白两者具有不同的影响。?
2、?学会积极暗示方法。??
[课前导入]?
游戏导入：?玫瑰花和石头?
请大家闭上眼睛，举起你的两只手臂伸直放平，手心向上想象着自己左手上放着一朵玫瑰，微风吹来，吹落了那几片花瓣。你的右手上放了一块大石头，很沉很沉，快把你压倒了。好，现在请大家慢慢地睁开眼睛。?
[设计意图：激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，引出课题，让学生更好地理解暗示的意思。?
[教学过程]?
一、概念解析?
暗示：用含蓄、间接的方式，对自己和别人的心理和行为产生影响的过程。?
二、提问：生活中是否有见过类似的暗示现象？?小组讨论后回答。?
教师小结：我们生活中其实有很多暗示现象，而这些暗示现象又分为积极的和消极的，接下来我们通过两个故事来了解一下。?
阅读启发??
1、故事一?
某人到医院就诊，诉说身体如何难受，多名医生检查都诊断此人身体没有病变，但他依然痛苦。后来，一位心理医生接受了他的求治，对他说：“你患的是某某综合症，正巧，目前刚试验成功一种特效药，专治你这种病症，每天注射一支，保证三天康复。”注射了三支后，求治者果然一身舒坦地出院了。后来才知道，所谓的“特效药”，不过是极普通的葡萄糖。?
提问：这个求治者为什么康复了？?医生的语言暗示作用。?
积极的自我暗示——积极的心态——积极的结果?
2、故事二?
国外有个囚犯，被判了死刑，并告知他将以放尽血液的方式处死。行刑时，死囚被带到一间隔音的房间里，捆绑在床上，蒙上眼睛，有人用针头刺入他的手臂（未刺入血管），然后开动床下的滴水器，让他听到“滴答”、“滴答”的滴水声，使他自以为是自己的血液在一滴滴地流出。10小时后，死囚的心脏停止了跳动。死亡的症状与因放血而死一样。实际上他一滴血也没有流。?
提问：?
这个死囚为什么会死呢？?（学生发言）?
教师总结：是“自己的血正在流失，自己正在死去”的心理暗示致他而死。自我暗示的力量实在太大了。消极的自我暗示——消极的心态——消极的结果?
所以我们要学会发扬积极的自我暗示，拒绝消极的自我暗示。?
?[设计意图：让学生明白暗示有消极和积极之分，并具有不同的影响的作用，要发扬积极的自我暗示，拒绝消极的自我暗示。?
四、积极的自我暗示的方法?
师：每个人的生活都不会一帆风顺，谁都有困惑、沮丧的时候。因此感到失落、压抑、困惑、不自信的时候，那么要树立信心，克服困难的决心，掌握一些积极的自我暗示的方法进行有效的自我暗示是非常必要的。接下来，老师就教同学们设计一些积极的暗示语，来进行积极的心理暗示。?
设计暗示语：?
（1）?按阶段设置暗示语?：?
根据自身情况，先易后难。先定个小目标。“我很高兴，我今天能记住5个英语单词”?
（2）?运用肯定的原则：“我再也不偷懒了”,而是要说“我越来越勤奋,越来越能干了。”?
（3）?越简短越好?
向学生展示更多的积极自我暗示语?
我越来越勤快了！?
我现在充满了活力！?
我又完成了一份试卷，真棒！?
师：同学们，你们喜欢的暗示语有哪些呢，一起来设计一下吧？?
小组讨论合作，设计积极的暗示语，将结果写在大卡纸上，组长展示，汇报结果。?（学生回答）?
?[设计意图：集思广益，让学生学会自己设计积极的暗示语。?
五、创设情景，解决问题?
同桌相互讨论，运用学到的暗示方法解决以下情景中的问题：?
1、上课的时候犯困。?
2、觉得自己好笨，各科成绩都不好。?
3、一到考试就很紧张。?
[设计意图：通过日常生活中的一些小情景，让学生练习主动运用积极暗示来解决身边的困惑。?
六、互动升华?
最后，学生跟着老师的手势一边做一边说：?
我真的很不错！我真的很不错！我真的真的真的很不错！?
我真的很不错！我真的很不错！我真的真的真的很不错！?
[设计意图：通过《我真的很不错》，进一步暗示自己可以做得很好，树立自信心。?
七、教师总结?
通过今天这节课，我们明确了自我暗示在我们的生活和学习中起到了不可忽视的作用，也学会一些积极的自我暗示方法，希望同学们能够天天充满信心，时时心情愉快，保持良好的心态迎接每一天的太阳！

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