资源简介

生活处处有选择
主题背景：
生活充满选择，随着年龄的增长，小学生的心理需求不断扩大，自主能力不断增强，面临的选择也越来越多。比如，选择吃什么，选择看什么书，选择听什么音乐。随着社会的进步，小学生获得的选择机会也越来越多，这对他们的选择能力提出了更高的要求。因此，要引导小学生学会如何合理选择，并能够承担选择带来的相应后果和?责任，培养良好的心理素质。本节课立足于提高学生选择能力，通过活动中具体的选择、排序等活动，让学生体会到合理、理智选择的重要性，从而认真对待生活中面临的选择，培养其选择良好的、合理的选择方式。?
教学目标?
1认知目标：让学生了解人生旅途中，选择无处不再，帮助学生认真对待。?
2过程与方法目标：通过多种不同形式的体验活动，学会面对选择的正确思考方式与应对策略，提高选择能力。?
3情感态度价值观目标：使学生对从前的选择坦然面对，对未来的选择谨慎对待，能承担选择所带来的相应后果和责任。?
教学重难点：
通过多种不同形式的体验活动，学会面对选择的正确思考方式与应对策略，提高选择能力。?
教学过程：?
一?导入?
教师：同学们好，请寻找自己喜欢的位置就坐。?
你们选择的这个位置满意吗？谁来说说（指名）为什么选择这个位置呢？?
（预设：学生会表达这个位置与老师比较近，看黑板很清楚，可以和喜欢的小伙伴一起坐很开心……）?
教师：看来你们都认为今天的选择让自己很舒服，你的选择都是正确的，生活中还有哪些你认为很正确的选择？?指名学生来表达。?
教师总结：这是生活、学习、娱乐、友谊方面、交往方面的选择，同学们看生活处处有选择。（点击出现“生活处处有选择”揭示课题贴板贴）其实我们的一生当中不外乎会经历亲情、友情、学业、健康等等（点击小公交车到第一站）它们就像是我们的人生的钱包中的一张张钞票，（点击人生钱包）出现一个页面，假如需要你将它们按照价值高低进行排序，将价值最高的放在第一位，以此类推，你会怎样排序呢？想一想为什么这样排序呢？把它们填到你学案的相应位置。（贴板贴人生钱包）请一位同学来上台排一排，并说说你是根据什么来进行排序的？?
（学生上台排序，说理由，教师评价总结）?
哪位同学和他的顺序有所不同，请你上台来排一排，教师重复，评价?再请学生上台排序。?
教师：老师发现了同学们有的是根据自己的喜欢，有的是根据自己未来的发展眼光，有的是根据……有的是根据……大家都经过了慎重的思考，经过了全面的权衡，也就是说在做选择的时候，同学们要全面权衡?
（板书：全面权衡）?
教师过渡：刚才大家经过了全面权衡，通过比较慎重的考虑做选择，可是有些时候，有些事情不允许我们做长时间的思考,就比如现在机长所面临的情况。?
设计意图：使学生理解在面临不同重要选项的时候，需要全面权衡。?
二?紧急时刻?
点击播放微课视频。?
教师：你选择丢下什么呢？理由是什么呢？请同学们看看自己的学习材料单，将你选择的物资从这几项中划掉一项，但是请注意机长只有十秒钟做决定，音乐结束前还没有选择好，飞机就将坠入大海。?谁来说说你的选择是？还有选择别的物资的同学吗？?学生各抒己见。?
教师：你对选择有了什么新的理解？?学生各抒己见。?
教师：有没有同学在限定时间内没有来得及做出选择？?
（?预设：有，那么飞机坠入大海了。如果再给你一次选择的机会，在紧急的时刻你会怎么做？无。同学们都成功了，在选择的时候你注意了什么才使得飞机保住了？）?
学生回答。教师总结：老师明白了，在紧急的时刻，同学们都迅速做出了选择，也就是能够“当机立断”?
板书：当机立断。?
设计意图：通过活动，体悟在面临紧急时刻需要选择的时候，要当机立断。?
三?五彩假期?
教师：刚才经过了紧急时刻，现在我们来聊点轻松的，同学们平日最盼望的是什么？相信一定是美好的假期了。出示“五彩假期”说到假期，说到假期你首先想到的是什么？?学生回答。?
教师：是呀，大家一定先想到的是放松，玩，但是据老师所知，很多同学的假期都被许多的辅导班，兴趣班填满了，你们学的都是什么班？学生回答。?
教师：其实何止这些呀，（出示PPT）看，有这么多的兴趣班大家都在学，同学们现在学的兴趣班或者辅导班是你想学的吗？有没有不想学的？学生回答。?
教师：如果现在让你从这些辅导班中，再选3个兴趣班，你会选择哪3个呢？为什么这样选择呢？请你写在学习单上，简单写写你选择的理由，我们来分享一下。?
学生分享。?
教师：同学们选择的时候或是根据自己的兴趣，或是根据自己的特长，或是根据自己的短板来进行选择，大家都是根据自己的自身实际情况出发。也就是说当选择自己需要参与的活动时，要根据自身实际出发。?板书自身实际。?
设计意图：通过让学生选择生活中比较普遍的辅导班，让学生了解当面临需要自己参与的活动时，要考虑自身的实际情况。?
四?勇士出征?
教师：在做选择的时候，同学们都根据不同情况运用不同选择策略，可是面对选择结果，我们又该怎么做呢？?
点击PPT出示?“勇士出征”，我们通过一个游戏来探索一下吧。?这个游戏需要大家小组合作，来看小组合作要求。?
1.小组内讨论选择一位同学，作为你们组的“勇士”来“出征”，参加比赛，请将你选择他的理由和你会如何面对比赛结果在学习单上简单写写。?
2.比赛内容是吹气球，谁吹得最大（不许吹破），就能代表自己组获胜，该组获得“最佳表现小组”奖。??
3.时间3分钟，音乐停讨论结束。??
学生进行小组合作讨论?音乐结束，学生上台比赛。?
教师：比赛之前请注意听老师的口令，音乐结束，就不能再吹了。违规的同学要取消比赛资格。?点击音乐，开始比赛。?学生吹气球。?
教师：哪位同学获胜了？你是哪个小组的？把最佳表现小组奖送给你们！（发奖状）你们组同学怎么慧眼识珠选中了这位同学？?学生表述，教师总结重复。?
老师相信这组同学对于他们的选择一定是满意的，其他几个小组的同学你们面对比赛结果，会说什么呢？?
学生表达。?
教师：看来你已经接受了这个结果。生活中，我们的很多选择可能会不尽如人意，面对这样的选择结果，应该怎么办呢？?学生表达。?
教师总结：得之淡然，失之坦然。（板书?坦然面对。）面对选择的结果，应该坦然面对。?
设计意图：通过比赛，感受成功和失败，能够坦然面对不尽如人意的选择结果。?
五?开心糖果?
教师：今天同学们学会了要全面权衡做选择，紧急时刻当机立断做选择，根据自身实际做选择，坦然面对选择结果，下面我们来做这节课的最后一个选择，点击出示开心糖果，（贴板贴）每一个组有一个同学桌洞中，有一包开心糖果，请你选择一颗，尝一尝。?学生品尝糖果。?
谁来说说你的糖果是什么味道的？?学生表达有各种口味。?
教师：你的选择满意吗？采访品尝到奇异口味的同学，你喜欢这个口味吗？看来你已经能够坦然面对了，有没有同学觉得这个口味我实在吃不习惯，难以下咽？?学生表达。?
教师：那你想吐掉吗？好的，你可以把它吐到你的糖纸里。?同学们面对我们实在难以忍受的选择结果我们应该怎么办呢？?
学生各抒己见。?板书：学会放弃。?
一个人只有一生，人生的旅途总会遇到一些站点，一个站点就是一次选择，正是因为有不同的选择，所以才会有千差万别的结局，才会有千姿百态的人生。生活处处是选择，那么通过今天的学习，关于选择你会送给自己一句什么样的话呢？请将它写下来。?
教师：谁来说说？学生表达。?
设计意图：使学生明白，当选择的结果让自己难以忍受的时候，要学会放弃。?
六?送出选择的诗歌??
关于选择，老师有一首诗要送给大家，希望对同学们的选择有所启示，出示《我选择的路》我们一起来读读吧。?《我选择的路》?人世间的路有很多，?有平坦的，有弯曲的路。?而我偏偏喜欢上了这条弯曲的路。?
因为它神秘，又那么令我向往。?于是我选择了这条路，?不顾世人嘲笑。?我毅然上了路。?
路上荆棘让我不停受伤，?
可我看到的只有前方?那一朵朵鲜红娇艳的花朵。?我只会向前，一直不停。?当我回头看到自己走过的路时，?
心中坦然地道一声，“无悔”?我选对了路，我的生命在开花，灵魂在绽放。?
原来，路真的可以踏出，?只要，坚毅，勇敢，喜欢。
板书设计：?
生活处处有选择?
人生钱包?????五彩假期?
全面权衡?????自身实际??????
开心糖果? 紧急时刻?????
勇士出征??????学会放弃?
当机立断?????坦然面对

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