资源简介

《从地球仪上看世界》
历史与社会七年级综合探究二（人教版）
青田县第二中学 张仁伟 傅建忠
◆教学准备：地球仪，PPT课件。
◆课程标准：1、使用地球仪、地图等工具，知道它们的主要特点和功能。
2、恰当地运用表示地理方位和位置的术语。
◆ 学习目标：
1、通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经线和纬线、经度和纬度的特点。
2、学会利用经纬网确定某一地点的地理位置。
3、在探究过程中提高自身的观察能力、分析、比较的能力，并能熟练使用地球仪。
4、通过课堂中共同观察、相互交流，体会个人和集体的关系，学会恰当地展示自己，关爱他人，与人合作。
◆教材分析：
本课是教材中出现的第二个综合探究主题，“从地球仪上看世界”对于刚进入初中阶段的学生来说，内容具有知识新，内容奇，起点高，难度大的特点。从课题上便可知我们这次看世界的角度是“从地球仪”上去看。教材第一部分“观察地球仪”提出了三道层层递进的观察题目，从直观地对地球仪的观察引入到经纬线及经纬度的概念及意义。第二部分是在“观察”的基础上“使用地球仪”，让学生学会利用经纬网确定某一地点的地理位置。
◆设计说明：本课教学内容较难,对学生的观察能力、空间思维能力和想象力要求高，因而本课件设计根据学生的认知规律和教材要求，利用图表，浅入浅出，层层剖析，力求化抽象为具体，做到简单而实效。主要采取探究学习方式、小组合作学习方式、交往式教学模式。学习过程分为想学（创设情景，激发兴趣）→ 乐学（参与投入，掌握知识）→会学（读图分析，掌握方法）→会用（联系实际，学以致用）。
重点难点：
重点：教会学生主动观察地球仪，了解经线和纬线，经度和纬度的特点。
2、难点：使学生学会利用经纬网定位及培养分选信息的能力。
◆课时：2课时
◆教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示地球仪，观察地球仪上你能发现什么结果。 回答问题 观察地球仪，激发学生兴趣
合作探究认识地球仪 （1）探究一：观看地球仪的视频 展示：地球仪视频 提问：仔细观察地球仪，你在地球仪上发现了什么？地球仪的构造如何？ 观看地球仪的视频完成探究问题一学生畅所欲言 培养学生从图上获取知识的能力
（2）探究二：观察经线与经度 展示：经线与经度图 出示：探究问题二 展示：经纬网图片 实践探索：经度和东西半球的判定。 观察图片完成探究问题二如何判定经度和东西半球 充分利用教材资源，培养学生互助合作学习精神
（3）探究三：观察纬线与纬度 展示：纬线与纬度图 出示：探究问题三 实践探索：纬度和南北半球的判定。 观察图片完成探究问题三如何判定纬度和南北半球
（4）小结：经线和纬线；经度和纬度的比较。 完成经线和纬线；经度和纬度的比较表格。 培养学生思考和总结能力
（过渡） 学生释疑 如何准确确定一个地方的地理位置？ 适时激发学生兴趣，缓解听觉疲劳。
合作探究使用地球仪 （1）教师讲解如何准确确定一个地方的地理位置（注意结合前面经度和纬度的读写及判断） 小组合作，共同完成《大显身手》的课堂练习 课堂重难点，注意教授学生判断方法。
（2）难点升华《动脑筋想一想》 半球判断的练习 难点的突破
合作探究使用地球仪 （3）纬度带的划分 观察图：了解中低高纬度及五带的划分。完成探究问题四：中国的半球位置和纬度位置 结合图片，培养学生学以致用的能力，加强记忆。
（4）热量带的划分
归纳小结知识整理 展示：地球仪、东西半球图和南北半球图。 小结所学内容 培养学生整理知识的能力。
课外拓展培养能力（作业） 展示问题：1、以表格形式列出经纬线和经纬度特点。2、为什么东西半球划分的界线是西经20和东经160°的经线圈，而不是0°和180°的经线圈？3、地球上有一个地方，它的南面是热带，北面是温带，东面是西半球，西面是东半球，你能找出来吗？ 课外查找资料 培养学生探究问题、自主学习的能力，拓展学生知识视野
◆教学反思：
因为本课教学内容较难,对学生的观察能力、空间思维能力和想象力要求高，因而本课件设计根据学生的认知规律和教材要求，利用图表，浅入浅出，层层剖析，力求化抽象为具体，做到简单而实效。
在上完课后，教研组教师进行点评，认为基本达成教学目标，在把抽象平面的知识为具体、形象、立体的知识的同时，还锻炼了学生的观察能力，总结思考能力，课堂效果明显。但课堂出现教师个人讲解居多，学生主动探究，自主获取知识少，关注面不大等问题，一方面与本课的知识特点有关， 同时可探讨更加有效，更有互动性的活动载体加以改进。
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1(共29张PPT)
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设项目
初中历史与社会七年级上册综合探究二（人教版）
从地球仪上看世界
制作：丽水市青田县第二中学
张仁伟 傅建忠
课件说明
课件特点：本课教学内容较难,对学生的观察能力、空间思维能力和想象力要求高，因而本课件设计根据学生的认知规律和教材要求，利用图表，浅入浅出，层层剖析，力求化抽象为具体，做到简单而实效。
使用方法：简单的PPT操作，加之图表、视频等超链接。
一、认识地球仪
北极
大陆
国家名
山脉
赤道
南极
海洋
岛屿
河流
湖泊
地轴
１、经线
经线（连接南、北两极）
半圆形
长度都相等
2条相对应经线
组成1个经线圈
表示南北方向
北极
南极
3５
00经线：又称本初子午线,国际上规定，通过英国
伦敦格林尼治天文台原址的经线。
北极
南极
地心
地 轴
0
度
经
线
60度
东
经
60
度
２、经度
00
200
200
400
400
600
600
600W
400E
东经400
西经600
划分东、西半球的经线： 200W，1600E
1600E
向东增大是东经
向西增大是西经
A
B
A点：
B点
东半球
西半球
纬线（与经线垂直）
圆形
1条纬线自成纬线圈
半球：长度都不等
全球：2条对应的，相等
表示东西方向
36
３、纬线
赤道 （0度）
40度
北纬40度
北极
南极
（北纬90度）
（南纬90度）
地心
40度
南纬40度
北半球
南半球
向北增大是北纬
向南增大是南纬
）
）
４、纬度
特点
比较 经线 纬线
位置
关系
指示
方向
长 度
形 状
半 圆
圆 形
等　长
就半球而言，所以纬线不等长；
但全球来说，纬度相同的纬线长度相等。
南北方向
东西方向
平行
相交
本初子午线 （0 经线）
赤道 （0 纬线）
向东、向西
各分作180
向南、向北
各分作 90
东经（E）西经（W）
南纬（S） 北纬（N）
代　号
度数划分
度数起点线
半球划分
经度
纬度
20 W、160 E
组成的经线圈
赤道
一位中国小朋友在寒假前写了三封信，
分别邀请美国，澳大利亚，巴西的三位朋
友到纬度40°，经度116 °的地方一同度
假。在聚会的那一天，三位外国朋友都按
地点如期赴约，但他们谁也没见到谁，这
是为什么呢？
那位中国小朋友所犯的错误告诉我们:在确定地理位置时要讲清东经西经、南纬北纬,这样才能准确确定一个地方的地理位置。
二、使用地球仪
00
150
150
300
300
450
450
00
300
150
300
150
450
A
B
A: 300N ，150W
B: 150S ，300E
C
C: 300N ，450W
450
半球
半球
半球
半球
半球
半球
东
北
南
东
西
北
东半球
西半球
200W~00~160 E
0
1600E~1800~20 W
0
1800
1600
1600
1400
1400
00
200
200
400
400
A
B
C
D
1、既位于北半球，又位于东半球的是 点
2、既位于北半球，又位于西半球的是 点
3、既位于南半球，又位于西半球的是 点
D
A
B，C
动脑筋想一想
在地球上有一个地方，它的南面是南半球，北面是北半球，东面是东半球，西面是西半球。这个奇怪的地方是哪里呢？我们该怎样准确地描述该地的位置？
0°
20°W
低纬度、中纬度、高纬度的划分
请你根据地图，说说地球上高、中、低纬是怎么划分的？
低纬度 中纬度 高纬度
0°-30°N
0°-30°S 30°N -60°N
30°S -60°S 60°N -90°N
60°S-90°S
五带的划分
赤 道
00
23.50
23.50
66.50
66.50
北 回 归 线
南 回 归 线
北 极 圈
南 极 圈
900
900
热 带
北温带
南温带
北寒带
南寒带
中国位于 半球
（东、西半球），
位于 半球
（南、北半球）；
位于 纬度
（高、中、低纬度）。
大部分地区在_______
（五带）
东
北
中
北温带
请你判断中国的半球位置和纬度位置：
地球上有一个地方，它的南面是热带，
北面是温带，东面是西半球，西面是东半
球，你能找出来吗？
本初子午线
东西半球划分
南北半球的划分
脚本设计：张仁伟 傅建忠
素材制作：张仁伟 傅建忠
资源引用：浙江省教育资源网
www.
历史与社会教学网
www.
制作日期：2010年01月

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