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《赞美的魅力》教学设计
一、教学目标：?????
1、通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别
人在人际交往中的魅力。?
2、学会发现别人的优点，学习一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。????
二、教学重难点：?
学会用真诚、积极的态度赞美他人。??
教学准备?
教师：PPT课件?
2、学生：编排情境剧?
四、教学过程????
（一）、生活需要赞美?
1、师：同学们，想不想听故事？下面请认真听故事。?
播放录音故事（配音乐）。学生边听边思考，是什么力量让卡耐基走上成功之路？学生回答。?
师：一句普普通通的话有时可以改变一个人的一生，这就是赞美的魅力。?出示课题：赞美的魅力?
2、师：你得到过别人的赞美吗？学生联系实际谈谈感受。（指2至3名学生谈感受）?
生1：老师夸我字写的漂亮，我现在字写得更好了。?
生2：老师夸我积极发言，我很自信。……
师：老师经常赞美你们，出于礼尚往来，你们是不是也该赞美一下老师？?学生赞美老师。?
生1：老师，你真漂亮！?
3、师：谢谢你的赞美，有了你的赞美老师会更加自信。?
生2：老师，你关心我们认真负责。?
师：嗯，有了你的赞美，老师会更加努力学习提升自己的教学水平。?
4、师小结：不管是普通的人也好，还是一个伟大的人，都希望听到别人的一句赞美的话。美国著名的作家马克吐温说：“只凭一句赞美的话，我就可以快活两个月。”?
出示马克吐温的话?
师：看来，不仅你我需要赞美，人人都需要赞美。出示：需要?
（二）、赞美是美德?
师：学校前期举行的春季运动会，我们班上的运动员，你们得到赞美了吗？我来采访一下。?
1、采访参加运动会的学生，谈谈得到赞美后的感受。?
生1：我跑200米田径时，累得不想跑了，这时耳边传来同学们的加油声，我鼓足劲向前冲，取得了第一名。?
师：原来，当我们遇到困难想要放弃时，得到他人的赞美有了力量，你很了不起，给你勇气和力量的那个人更了不起。?
生2：我立定跳远取得第四名，得到学校的肯定和奖励，我很高兴，争取下次取得更好的成绩。?
师：当同学为班集体争光时，的确值得我们赞美。?
2、小组交流：说说自己赞美别人后的感受。?学生分享。?
师：把赞美送给他人，自己也很快乐，也就是“赠人玫瑰，手有余香。”?
师：送出赞美的人，很会欣赏他人，说明这个人心里怀着真善美的愿望。这就是一种美德。出示：美德?
（三）、赞美是艺术?
师：在生活里，在自然中，处处存在美好。希望同学们都有一双发现美得眼睛。接下来老师想与大家分享一个关于赞美的小故事，看看我们可以从故事中受到什么启发。?
1、学生表演情景剧《东东的夸奖》。?
讨论：如果你是丽丽，你的感受会和她一样吗？为什么？???????
如果你是东东，你会如何表达？?得出：态度真诚??语言朴实?
师：赞美不是虚伪的奉承，不是夸大其辞的吹捧，而是真诚的鼓励。?
2、师：赞美不光是语言上的，还可以是什么？?小组交流。?
得出赞美的方式很多，出示幻灯片?
语言：口头语言、书面语言?
B、非语言：眼神、微笑、点头、掌声等?
师：一个眼神，一个微笑，一个掌声，都会收到意想不到的效果。?
3、师：下面请这几个同学上台，送上你们的赞美。?场景一：班上绘画好的同学拿着自己的作品走上讲台。?场景二：跳绳冠军拿着跳绳走上讲台。?场景三：踢毽子冠军拿着毽子走上讲台。?
小组展示：各小组选择一个场景进行赞美。教生相机进行点评，指导学生掌握赞美的技巧。?
师归纳小结：赞美要有一定的艺术。板书出示：艺术?幻灯片出示：赞美的原则与技巧：?
看着对方，面带微笑；?
态度真诚?，发自内心?；?
内容具体?，符合实际；?
语言朴实，?用词准确?。?
5、赞美小组人。?
（1）请大家好好观察你们小组的同伴，想想他有哪些优点值得你赞美，你将怎样赞美他？思考2分钟后我们要表达给对方。?温馨提示：可以从外表或者能力、品质等方面来赞美。?
（2）小游戏“爱我你就夸夸我”?各小组选派代表夸夸他人。?
选派代表边拍手边说：“现在我来夸呀！”全班拍手，接问“夸谁呀？”?选派代表紧接着夸。?
师：刚才得到小组成员赞美的同学请举手。同学们个个脸上洋溢着灿烂的笑容。看来，每个同学都有一双发现美的眼睛。老师为你们点赞！???
6、赞美身边人。?
师：除了赞美朝夕相处的同学，我们还可以把赞美送给谁？（生交流）
?师：“心动不如行动”，想想你最想把赞美送给谁？思考1分钟，然后分享。分享赞美。?
生1：我想赞美医生。无论你在何方，无论你在何处，只要你身穿那件白色的工作服，你一直保持着微笑。?
师：医生奉献最宝贵的青春，换来千家万户的幸福和健康。?
生2：我来赞美清洁工。他们宁可一人脏，换来万家洁。?
师：他们默默无闻，无私奉献，也许生活中的他们丝毫不引人注目，但是一旦少了他们，我们的生活环境将是多么的肮脏杂乱。?
生3：我想把赞美送给老师。老师，您讲的课，是那样丰富多采，每一个节都让我收获很多。?
师：我代表所有的老师，谢谢你的赞美。?
生4：我想把赞美送给科学家，他们日夜操劳，用智慧让祖国成为科技强国，走在世界前列。?
师：你有一双发现美，挖掘美的眼睛。?
生5：我想赞美消防官兵，他们不怕牺牲，守住了国家的财产。?
师：让我们向消防官兵致敬。?
师：由于时间关系，我们就分享到这儿。课，就要结束，但赞美这个话题却是永恒的，希望大家在今后的生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，用诚挚的语言去赞美，让我们在赞美的怀抱里幸福成长！下面，我们就以一首诗歌来结束。?
出示赞美儿歌。（师生随着音乐边读诗歌边律动）?
赞美是春风，?使人温馨和快乐；?赞美是力量，?激发自信和希望；?赞美是美德，?含着真善美的愿望；?赞美是艺术，?
态度真诚，语言朴实。?愿赞美的力量，?激励每个人进步，?愿赞美的阳光，?普照在每个人的身上。??
布置家庭作业：
赞美身边的家人，朋友，亲戚，邻居等，把他们的优点写下来，告诉他，或画上美丽的图案，送给他或她。?
师：非常高兴，能与大家共度一段快乐的时光，再见！

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