资源简介

心理教育《做事不拖拉》教学设计
【教学目标】?
让学生认识拖拉是一种影响进步，影响学业的坏习惯;?
引导学生自觉寻找自己身上存在的拖拉表现及原因;?
辅导学生制订矫正拖拉习惯的行动计划。?
【教过重难点】?
让学生意识到自身存在的拖拉的毛病病改正，树立正确的时间观念。?
【教学方法】?
故事启发法、讨论法、讲授法?
【教学过程】
一、小故事，大道理---《寒号鸟的故事》?
问：1、寒号鸟为什么被冻死了？2、你有什么建议可以让寒号鸟避免这个悲剧？(冻死了；生活毫无目标，做事拖拖拉拉，得过且过，不听劝，懒惰)??板书：拖拉?
二、导入?
1.?过渡：下面，我们来看看一个小朋友，这个小朋友正在做作业，但是他显得特别着急，这是为什么呢？??
2.?体会：这个小朋友为什么这么着急呀？??
3.?小结：是啊，他写作业时总是觉得时间还早，就拖拖拉拉?，时间拖没了，作业没写完。多让人着急呀！?
?三、自我诊断?
?1、在学习中，你是否出现过拖延的行为？课件出示?
老师布置的学习任务如果没有规定完成时间，就一直搁置在一边。?假期快结束了，才匆忙开始写假期作业?面对学习任务，总是会说：“明天再做吧！?
平时还有哪些方面有过拖拉的行为？（生活上：起床、排队、吃饭、洗澡；学习上：学习任务的完成(背书、写作业、寒暑假作业)?
延伸到以后工作?
四、体验分享?
1.?过渡：看来，我们班也有一部分“小拖拉”哦。??
2.?剪“时间纸条”：??
老师很好奇，你们一天会做些什么呢？老师这有张纸条，它代表一天的时间，我们将用于吃饭、睡觉、玩耍、看电视等等的时间一一剪掉，看看还剩下真正用于学习的有多长。??
指名说：谁来说一说，看着这“时间纸条”越来越短，你感受到什么？??
?小结：那我们做事情时，还能够拖拖拉拉吗？是的，我们要不拖拖拉拉！（板书“不”）??
五、体验方法??
（一）听一听、唱一唱??
1.?过渡：为了做事不拖拖拉拉，老师给你们带来了“时间像小马车”。一起听一听，唱一唱。??
2.?过渡：时间就像小马车，哒哒哒、哒哒哒，一不留神，一分一分就溜走了。而其实这每一分钟都有很大的作用呢！不信，我们来试试。??
（二）挑战一分钟??
1.?过渡：请同学们拿出活动材料——“挑战一分钟”。这份材料中有口算、单词、古诗，请大家根据自己所擅长的，选择做口算，或是抄单词，或是背古诗。计时一分钟，看谁完成得最多！准备，开始！??
2.?指名说：谁来说说你一分钟做了什么？??
3.?体会：哟，真了不起，之前还有些拖拉的同学们，现在怎么一分钟完成了这么多任务，你们是怎么做到的？??
4.?小结：是的，要赶快开始，抓紧每一秒钟。?
六、战拖小战士?
1、你有什么改掉拖拉的方法吗？同桌讨论?
（同学之间相互提醒，督促。与同桌竞争，制订时间计划表，抓紧时间，提醒自己快一点）?
2、告别拖拉是一件长期的事。老师今天给你们带来了两个表格：改变行动计划表和21天好习惯养成表。?????学生填表交流。?
七、名言警句?今日事，今日毕。?
愚蠢的孩子，今天做昨天的事;聪明的孩子，今天做明天的事;?《明日歌》?
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎?
八、总结。??
今天的心理健康课，让我们掌握了告别拖拉的办法，体会到了告别拖拉后的成就感。希望同学们在今后的学习中、生活中都能彻彻底底地告别拖拉，让我们搭上时间的小马车，快乐地行驶在人生的大道上。

展开更多......

收起↑