资源简介

心话心说
教学目标?
1.?明白每个人的思想都是不同的，理解沟通的重要性和双向性。?
2.从开始压抑自己不沟通，到后面畅所欲言的去沟通，体会内心情绪的变化。?
3.通过沟通减少与朋友同学之间的误解。?
教学重点?理解沟通的双向性?
教学难点?不压抑自己的情感，能够表达出来?教学手段?体验法，小组讨论法，讲授法?
教??学??过??程?
一、新课导入?
师：同学们喜欢画画吗？?
生：喜欢/不喜欢?
师：平时什么时候有机会画画？?
生：美术课上，在家里自己画······?
师：今天咱们也来画一画，但是今天这幅画老师不会指定你任何一个主题。?
【设计意图：通过语言引起学生的好奇心，吸引注意力，激发对本课的兴趣。】?
师：今天老师希望大家可以画出自己的心中所想。?
一、一起来画心里话?
【设计意图：通过拼音的方式给学生留下一个悬念，hua既可以是“画”也可以是“话”。】?
讲述“心中画”的规则：?
?只画自己想画的?
2.?在创作过程中不能交流?
让学生在第一个格子上写上名字，把画纸翻到空白页做好准备。?
师：现在老师请各位同学轻轻地闭上眼睛，（播放音乐）关注自己的内心，联想这幅心中的画面。?
【设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓励学生展开想象，放飞自我。】?
师：现在请大家睁开眼睛，先不要着急拿起画笔，这次老师只给大家一分钟的时间，请大家在画纸上画下一样。?
1.?开始进行第一次创作?
老师在期间下来观察孩子们的内容，和用色，并且提醒孩子们不要说话交流，不要去看别人画的。?
师：时间到，同学们请停下画笔。（很多同学没画完）我看有些同学很焦急，还不舍得放下手中的笔，是没画完吗？?
生：是?
师：那老师现在再给大家30秒的时间完成第一轮。?学生们完成后?
师：现在同学们把这幅画拿在手里，自己认真看看还满意吗？?
生：······?
2.?交换画作?
师：现在请将你的画拿在你的右手中，左手向左平伸。（学生照做）把你的画交到右边同学的手中。?
生：······?
师：现在你手中是一幅完全不同的画了，但是你面前的这幅画就是接下来你将要继续创作的作品了。?
3.?继续创作?
师：请开始你的本轮创作，就在这个基础上继续自己的心里画。创作完毕后，在画纸背面把名字写在上一个作者后面。?（重复2——3步，直至每幅画都经过一组人的创作）?
师：好的作为这幅画的第六位作者你或许已经知道该怎么做了。（递给右边的同学）你有什么发现？?
生：······（是最开始的那幅画）?
师：那老师想问问你们这幅画跟你最开始预想的一样吗？?
生：不一样?师：为什么不一样？?
生：······（引导出：每个人的思想不同，在作画的过程中没有沟通。）?
【设计意图：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问，这些都是不同的，平时的人常生活中很难体，今天通过画纸表达出来。】?
一起来话心里画?
1.?谈谈你的感受?
找同学描述一下对手中这幅作品的感受，说出他们的不满。同时找画这一部分的同学来讲解画这部分的意图。
问3：你在ta的画上画了什么？?
问4：你为什么要这么画？?
【设计意图：此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。】
?2.小组讨论心理hua?
以小组为单位，谈论自己在每幅画中画的内容和意图，也表达自己这幅画中他人画得给自己的感受。机能表达出自己的心理“话”也完成了心理“画”的用意。?
三、课堂小结?
同学们，我们每个人都是独特的，每个人的思想都是不同的。但是我们生活在一个大集体中，并不是所有的事情都能顺着个人的想法来。而是需要与别人建立更好的沟通，表达出自己的想法，同时也要了解他人的想法。?
课后反思?
由于时间关系小组内并不能完全沟通，课下鼓励孩子们继续交流。在绘画过程中通过学生线条和用色发现存在问题的个别学生可以与班主任沟通，转到个案进利用绘画心理学行进一步追踪。

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