资源简介

《多彩的情绪》教学设计
教学目标：?
了解情绪的多样性及自我情绪的丰富多彩；?
了解一些情绪的表情、体态和声音?
初步学会合理调控情绪?
教学重点、难点：?
本节课的教学重难点是通过一系列的探究活动，让学生在参与和体验中对情绪的多样性有深入的了解。?
教学准备：?
ppt制作课件、视频、故事、头饰。?
教学过程：?
一、视频导入，揭示主题?
师：伴着优美的上课铃声我们相聚在心理健康课的课堂，老师心里很高兴，你们呢？为了将高兴的心情传递给同学们，老师带给大家一个好看的动画片。?
1、播放《笨笨熊》第三季，教师相机采访学生的心情。?师：像高兴、紧张、兴奋、害怕等都叫做情绪。情绪像一个万花筒，每旋转一下就会有不同的花色，这节课我们来了解和学习多彩的情绪。?
2、齐读课题。?
二、?认识多彩的情绪：
1、体验情绪:?
同学们描写情绪的词语可多了，你能说出描写情绪的词语吗？看谁说的多。?
可见表达情绪的词语多不多？那么你能给这些情绪词语分类吗，也就是说情绪可以分为几种？有知道的吗？?
情绪分为喜、怒、哀、惧四种，现在老师就把这四位朋友请出来，他们很淘气，不一块出来，一定要按顺序出来，有请第一位（师播放课件）：?
按顺序出示喜、怒、哀、惧表情图片：?
情绪词语归类：?
情绪表演游戏：?
2、谈动作：?
师：人的情绪除了能从面部表情流露出来的，还可以从哪里表现出来呢？（生：动作）想一想你高兴时会做什么样的动作？生气时会做什么样的动作？?
现场情景表演：选出四名同学表演高兴时的样子，再选出四名同学表演生气时的样子。?
高兴时会：??大笑?、摇头晃脑?、鼓掌、伸出大拇指……
生气时会：??哭泣、咬牙?、?跺脚、攥拳……??????
3、听声音：?
师：人的情绪还从哪里表现出来？????
“妈，我回来了”?
（分别用‘高兴、生气、害怕、伤心、烦躁’多种情绪朗读）。?
小结：人们的情绪往往写在脸上，流露在眼神里，洋溢在表情中，显露在动作和身体的姿态里。我们应学会从人们的表情、动作、体态中读出人们的情绪，去体验人们喜、怒、哀、乐……?
三、调节情绪：?
师：在生活中，不同的情绪每天都伴随着我们，好的情绪，如高兴、快乐，让我们学习、做事有劲头；不好的情绪，如伤心、难过，给我们带来很多烦恼，说一说你今天的情绪怎么样？?
生说：?
师：情绪是可以变化的，也可以调整的，听故事：《大郎和二郎》。?
教师讲故事：从前，有一个老太太，她有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子是开洗染店的。两个儿子都很孝顺，照理说老太太应该很开心。可是她却每天愁眉苦脸，为什么呢？原来，晴天的时候，她愁大儿子的雨伞卖不出去；雨天的时候，她愁小儿子店里衣服晒不干，于是她晴天也愁，雨天也愁。后来邻居告诉她，你可以这样想，雨天的时候，你就想太好了，大儿子的雨伞有人买了；晴天的时候你就想：太好了，小儿子的生意一定不错。后来他总是这样想，从此以后老太太就过着快乐的生活。?
师：故事中的老奶奶情绪前后有什么变化？老奶奶是怎样忘记自己的烦恼的呢？?
是不是改变了自己的想法，使自己变得开心快乐，那么同学们在生活中，如果你不开心的时候，你用什么方法忘记烦恼呀？小组交流。?
找朋友诉说(向别人倾诉)的确是一种解决的好办法。?
自己发泄：可见你是一个心胸开阔的人。?
转移注意力：把不快乐转移了，渐渐的就忘记了不开心，你是聪明的孩子，真有办法！?
师：看大屏幕：可以用这些方法吗？?
（1）哭：在适当的场合哭一场。许多人哭一场后，痛苦、悲伤的心情会减少许多，但发泄不是任性和胡闹，不能不分时间、地点随意发泄。?
（2）自我调节?
（3）运动?
（4）找人倾诉?
（5）换个角度看问题?
师：接下来大家齐读儿歌，也可以用这种方法控制自己的情绪。?
四、总结升华?
老师真心的希望你们每一天都过得快快乐乐的，并将快乐带给身边的每一个人。记住——你给生活一个微笑，生活会还给你一个春天。

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