资源简介

《阳光总在风雨后》教学设计
教学目标：?
?使学生认识到挫折是人生中不可或缺的部分，应该坦然面对。?
2.?培养学生人际交往能力。?
3引导学生正确认识挫折，调整面对挫折的心态，快乐地生活和学习。?
教学重难点：?
重点：
学会正确认识挫折消极面和积极面。?
难点：
学会用积极的、向上的心态对待挫折，笑对学习和生活。?
教学准备：
课件?
教学过程：?
一、导入?
1.上课前我们来看一幅画，在这幅图上有什么??
2.师：如此丰富的表情表达了我们喜怒哀乐的情绪，也反映了我们多彩的生活，其实生活本来就是这些喜怒哀乐的总和，有晴空、有乌云、有阳光、有风雨，那么，当我们遇到不如意的事的时候，我们应该怎用怎样的态度来对待呢？这节课我们就来学习《阳光总在风雨后》。?
二新课?
1.故事《快乐的乞丐》?
师;同学们，快乐的人生活往往是丰富多彩的，那么什么样的人才是快乐的呢??请看七彩镜?《快乐的乞丐》。?
2.白纸黑点?
师：我们都想成为一个乐观的快乐的人，但生活真的不是一帆风顺的，那么遇
到烦心事时，我们应如何看待呢?2出事黑点儿，你看到了什么？?
小结：同样一张白纸，有的同学今看到了一个黑点儿，有的同学却看到了黑点以外的大部分白纸，这就好比对待同同一件事情，有乐观的看法，也有悲观的看法，?
3.故事《赶考》?
师：这两种不同的心态对人的影响是很大的，请看心灵故事《赶考》?听了这个故事，你懂得了什么道理。?
4.推孟实验，?
师：乐观的心态，对人会产生积极的影响，美国心理学家推孟，曾经做过一个有关的实验，（出示推梦实验内容）。?
5.?判断题，?
师：科学家追梦的实验有力的说明了，乐观对人所产生的积极影响，那么究竟什么是乐观呢，请看判断题，?
6.训练方法，?
师：我们知道了乐观性格的表现，那么每个同学都想成为乐观的人，乐观不是天生的是可以培养的，既然这样，我们就可以在生活中培养自己乐观的性格，看书自学直通车内容，指生汇报，怎样培养自己乐观的性格？?
拓展?
1.心灵絮语。?
师：相信掌握了这些方法在生活中你也会把自己调节成一个乐观的人，下面让我们一起走进心灵絮语。?
2.名人故事，?
师：很多名人面对困难时也表现出了乐观的精神，例如贝多芬，桑兰的故事。?
3.古人明训。?
师：古人是如何让自己快乐的呢，让我们一起来到抗挫加油站，看看古人的名训，（出示格言）?
4.诗歌《感悟快乐》?
快乐究竟是什么呢，让我们一起来欣赏诗歌《感悟快乐》?
5.阅读短文。?
师：感悟快乐，让我们都成为快乐的人，所以无论多么痛苦多么困苦，请笑一笑，?
让我们一起来看书中五十六页资料卡《无论多么困苦，请笑一笑》。?
四、总结：?
同学们，在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远一帆风顺，我们要以乐观的心态面对生活中的不如意，记住，没有登不上的山峰？也没有趟不过去的河流，请相信，阳光一定会在风雨后，最后老师送大家一首阳光总在风雨后，让我们一起在歌声中结束本课。?
板书设计：?
阳光总在风雨后?
学会幽默?
与他人建立密切关系?
乐观战胜烦恼是?自找快乐

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