资源简介

宽厚待人
主题分析:?
我们少年儿童都生活在学校这个温暖的集体里，每个人都希望自己和他人能和睦相处，彼此生活愉快，但是现在学生独生子女多，他们有的自私、偏执，以我为中心现象严重，因此，同学之间容易产生矛盾，总不能和谐相处。我们将要学的这一课就是针对这一现象所设。目的是让学生对待他人的过失要做到:要学会宽容，与人为善，遇事要忍让为先，做到胸怀宽广，不斤斤计较，处处为他人着想。从发展的角度看，引导学生接纳人际交往的基本法则，搞好同学关系能为今后与他人和睦相处、合作学习、共同进步打下良好的基础，而与同学友善相处、共同进步的前提就是能够体察、感受对方，进而以“宽容”的心传递彼此的理解和关怀。?
活动目的:?
1、懂得对同学要真诚，要谦让，要宽容。引导学生明确对别人宽容的重要性。?
2、从小培养自己成为一个胸襟宽广、宽厚待人的人。?
3、同学间要做到和睦相处，亲密团结。?
活动重难点:?
生活在学校大家庭里，人与人之间总会碰到这样那样的事情或矛盾。?
2、在一些小事上别人无意中损害了自己，使自己受了一点委屈，要做到不计较，能容让，宽宏大量。?
3、对待同学的缺点、错误，既要坚持原则，真诚帮助，又要宽容谅解，语言不要刻薄。?
活动准备:
勒戒班中能宽厚待人的典型人和事例?
教学方法:
讨论，分析，归纳。?
活动过程:?
一:导入:?同学们，你们知道吗?宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。今天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。?
讲故事，揭示课题
1、教师讲故事?
这是发生在书法兴趣班的一件事。书法老师讲完了课后让大家进行书法练习。王力把墨汁倒进砚台里，开始练习。旁边的车恩俊忘了带墨汁向王力借，王力就把墨汁瓶递过去。“哎呀!”车恩俊没接住，墨汁瓶倒翻了，还洒在了坐在前面得孙芳同学的衣服上了。?
2、讨论:假如你是孙芳这时你会怎么想?怎么做??
3、小结:孙芳并没有要车恩俊、王力赔，而是拿回家洗。像她这样对待别人无意给自己带来的麻烦，能容让谅解，不计较，得理让人，这就是宽容待人。?
板书:宽容待人?
三、深入明理?
1、讨论:孙芳这样处理有什么好处?车恩俊、王力心里会怎么想?大家会怎么想??
2、教师小结:生活在学校大家庭里，人与人之间总会碰到这样或那样的事情或矛盾;如果他人无意损害了自己，要做到不计较，能容让，宽宏大量。从小使自己成为一个胸襟宽广，宽厚待人的人。?
3、出示名人名言:?
爱因斯坦:宽容意味着尊重别人无论哪种可能的信念。?有人赞美说:宽容是在荆棘中生长出来的谷粒。?
四、辨析?
1、出示辨析题?
(1)、课间，刘明德图画纸不知被谁碰到地上，纸上有一个大大的脚印，还被撕破了一个口子，他记得叶辉曾在桌旁走过就认为是叶辉碰的。没想到这下可惹恼了叶辉，她嚷道:“你看见了吗?冤枉好人!”说着还委屈地哭了起来。后来刘明知道错怪了叶辉，主动向她道歉，可是叶辉却不理刘明。她想:无辜冤枉好人光道个歉就行啦??
(2)、陈杰是中队委员，同桌的张力有时上课不太专心，甚至做小动作，作为一个中队长，陈杰经常提醒他，帮助他。一天，陈杰发现自己的笔不见了，却在张力那儿。陈杰就狠狠地骂了他一顿，还说他是“小偷”。?
2、讨论?
*你对叶辉怎么看??*陈杰的做法对吗??*结合自己遇到的事怎么这样做的??
教师小结:宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。宽容待人是一种美德。老师相信大家会像孙芳那样正确的处理同学之间的关系。在今后的学习生活中培养自己宽宏大量的好品德，做一个胸襟宽广、宽厚待人的人。?
五:学生读老师推荐的一本书:《你想拥有朋友吗—请宽容》?
六、教师总结:?
法国大作家雨果说得好:“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证!同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧。?
七:课外作业:?
找“宽容”儿歌背?2
、找“宽容”故事说?
3、夸夸发生在自己身边的同学宽容待人的好事。

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