资源简介

《这样做对吗》教学设计
教学目的：?
帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的饮食习惯和行为习惯?
教学重点：?
使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，养成健康、科学的饮食习惯和行为习惯。?
教学难点：使学生养成健康、科学的饮食习惯和行为习惯。?
教学准备：ppt?
教学过程：?
一、导入新课：（出示课件）?
1.一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象吗？?
2.在泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一根铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法摆脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成大象以后，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。?
小象是被链子绑住而大象则是被习惯绑住?
俗话说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种性格，收获一种命运”?
过渡语：我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。从一开始趁坏习惯还没养成，就及时进行纠正，有利于良好习惯的培养。现在有三位小朋友等着我们帮帮他，我们来判断一下他们的做法对吗。?
这节课我们要学习的课题就是《这样做?对吗》（板书：这样做??对吗）?
二、新授部分?
1.看课件《小红的三餐》?
故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一道菜，她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。?
师问：故事中小红有哪些坏习惯??
生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食?
师问：这都是哪方面的坏习惯??
生答：师板书：饮食习惯?
师问：谁能说说不好的饮食习惯还有哪些??师问：你有这方面的坏习惯吗?你准备怎样改正??师问：我们为什么要一日三餐，两餐一餐，行吗？?
学生?：自由回答?
师?：出示课件1、“你知道吗？”?
课件2、“我们的一日三餐”?
师：我来读你来听，强调为什么“一日三餐”哪顿都不能少。?
师：一日三餐这么重要，每餐时应注意什么呢？?
生：自由回答?
师：（出示课件）“我们要养成良好的饮食习惯，应注意：”
生：生自由读课件内容（共八点）?
师：你做到几点？有谁做到这八点？?希望孩子们都能养成健康的饮食习惯?小结学法：(略)?
过渡语：小红的故事我们分享完了，我们再来看看下一个故事吧！?
2.观看课件《小刚的100分》?
?(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有人注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。出示问题：（小组合作学习）?
故事中小刚的做法对吗？这是一种什么习惯？??
在日常生活中，你们喜欢和什么样的同学交往？?
师：班级中你最喜欢和谁在一起？?
师出示课件：“小学生日常交往应具备的好品德”?
性格开朗，与人为善。?
（2）诚信、守时、正直。??
（3）不撒谎、敢于承担，知错就改。?
（4）感恩、付出，享受帮助他人付出的快乐?
（5）热爱生活，充满阳光。??
师：希望同学们都能反思自己，更好地与同学交往！?
过渡语：我们快来看看第三个故事吧。?
3.观看课件：《客人来了》?
故事大意：张叔拿来一盒礼品到小丽家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小丽打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。?
看课件：?
故事中小丽有哪些不好的习惯??
如果你是小丽，你会怎么做？?
师出示课件：“家里来了客人我会这样做：”?
（1）见到客人要主动问好。??
（2）2主动给客人倒水，并主动拿出水果，热情地请客人吃。??
（3）当大人说话时，小孩不要随便插话，更不要在旁边缠着家人。??
（4）不高兴时也不要把自己的情绪表现出来?
?（5）客人要走时要热情告别，并邀请客人下次再来做客。??
4、有话对你说:?
请你对三个故事中的小主人说一句话，好吗!?
三、总结?
1.问：通过这节的学习，你懂得了什么??
2.师总结：课件?
每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。??
板书设计：?????????
这样做???对吗?
饮食习惯：不吃早饭??暴饮暴食??挑食?
日常交往：欺骗老师??同学?
对待客人：没有礼貌?
纠正、改正

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