资源简介

《受欢迎的耳朵》教学设计
【活动背景】?
著名的教育家叶圣陶先生曾说过：“教育的真谛就是培养学生良好的习惯。”良好的习惯使学生终身受益。而我们在日常教学中往往更多地注重说、读、写，而忽视了倾听习惯的培养，结果课堂上不会倾听的学生为数不少，更有甚者有些学生根本不愿意倾听同学、老师的发言。这样导致了课堂注意力不集中，纪律松散！古希腊先哲苏格拉底说：“上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。”让孩子善于利用自己的两耳，是我们教育者的一份责任。学会倾听的孩子会更有智慧，更有修养。学生倾听习惯的养成也是一种意志的锻炼，在教学中，我们只有不断训练学生学“倾听”，学生才能拥有“倾听”的能力，学生才能真正掌握“倾听”这把金钥匙！?
【教学目标】?
1.通过轻松的游戏活动，让学生初步懂得学会倾听是搞好学习及其他工作的基本条件，学会从平时的生活小事中注意倾听。让学生亲身体验，自己感悟，感受倾听的重要性。?
2.在轻松愉快的氛围中，让学生在游戏中获得知识，懂得学会倾听不仅是一种良好的习惯，也是一种应该重视的礼仪。?
3、养成良好的学习习惯及行为习惯，发扬中华民族的传统美德。
?【教学重点】让学生初步懂得学会倾听是搞好学习及其他工作的基本条件，感受倾听的重要性。?
【教学难点】养成良好的倾听习惯及行为习惯，发扬中华民族的传统美德。?
【教学形式】游戏活动体验、看短片感悟、讨论交流。
?【教学准备】课件。??
【活动过程】?心理约定：?
同学们，今天我们上一节心理健康活动课，在这里，老师想你们做一个心理约定：真情表达、积极体验、互相尊重、保守秘密，老师相信你们可以做到，有信心吗？?
一、?耳朵的妙用?
过渡:同学们认识这位小朋友吗？他就是聪明的大耳朵图图，大家都知道他有一双神奇的耳朵，今天我们就一起跟他去探究一下耳朵的奥秘吧！
出示课题《受欢迎的耳朵》?
2、出示小猫，认识动物朋友。?
看，他还给你们带来了一只可爱的小动物，（出示小猫）。他今天想分享给大家一个故事，请同学们认真听！?
3、播放视频，学生认真观察谈感受?
同学们，通过观看刚才的视频，你们有什么感想吗？?
预设生1：小猫听了妈妈的话，找到了寻找食物的方法。?
你听的真认真！还有谁想说说？?
预设生2：小猫通过认真倾听人类谈话，获得了寻找食物的本领。?
说的真棒！老师很喜欢你说的这个词——“倾听”。什么是倾听？?
倾听：倾听是指认真地、用心地听别人说话。?
小结：原来倾听这么重要，它让小猫获得了寻找食物的本领，我们跟着大耳朵图图一起踏上“倾听”之旅吧！?
（设计意图：通过活动，让学生自己体会倾听的重要性！）?
二、?畅游心世界?
怎样才是受欢迎的倾听者，一起做个游戏，与倾听者面对面。?
心灵回音?
1、角色扮演?生谈感受?
以小组为单位，按照下面的角色进行扮演，大家可以轮流体验每个角色，每个人都要按要求坚持完成啊，开始！?
说话者：把自己最近比较开心或印象深刻的事情告诉组内其他同学。?听者1：不理说话者，把脸转向一边。?
听者2：不停的打断说话者，问他：“你昨天看了什么动画片”？?听者3：眼睛看着说话者，认真听，记住对方说的内容。?
2、谈一谈?
通过活动，你有什么感想？或者你想对这这四种角色中的一个人说点什么？（板书：专心）?
预设生1：我想对听者1说：“要尊重说话者，眼睛要看着说话者，要专心听。”?
看来这位同学是一位很有礼貌的好学生，知道要专心听，真棒！（板书专心）你还想对谁说？?
预设生2：我想对听者2说：“要说话者要有礼貌，别人说话的时候，不能打断别人。”?
你真是个懂礼貌的好孩子。（板书诚心）你还想对谁说？?
预设生3：我想对听者3说：“听者3做的最好，他能认真听，专心听，并且记住对方说的话，我也要像他一样！”?
老师也觉得你特别优秀?
预设生4：我想说说当说话者的感受，当我在说事情的时候，我发现听者1和听者2不专心，只有听者3在专心听我讲话，我喜欢听者3.?
你们喜欢和哪个角色做朋友？原因是什么？?
预设生1：我喜欢和听者3做朋友，因为他会倾听。?
预设生2：我喜欢和听者3做朋友，因为他有良好的学习习惯。?
看来聪明的同学和大耳朵图图想的一样，都想和听者3做朋友，想和听者3做朋友的同学，大声的为自己鼓掌3次。?
3、判一判?
刚才的活动中，哪些是良好的倾听行为，哪些是不良的倾听行为？请拿出你的卡片，运用你所学的知识判断一下，把你的想法写下来。?
良好的倾听行为：????????????????????
不良的倾听行为：?
哪位同学说说你的想法？注意认真倾听他的答案，你觉得他说的对，请为他鼓掌3次，如果不对，就在胸前用双手打个x。?
预设生1：我觉得具有良好的倾听行为的师听者3，因为他能认真听，并且记住对方说的话。（学生做出判断）?
大耳朵图图也是这样想的，你们真棒！下一个呢？?
预设生2：我觉得具有不良倾听行为的是听者1和听者2，他两一点也不
专心听，还搞小动作。（学生做出判断）?
4、辨一辩?
生活中我们经常会遇到不会倾听的人，怎样做是对的呢？考考你的眼力?学生辨析?
5、说一说?
生活中你有见过哪些不良的倾听行为？你认为他应该怎么做？?学生交流?
同学们都有一双善于观察的眼睛啊！?
小结：受欢迎的倾听者会赢得更和谐的人际关系！?
（设计意图：通过活动，让学生明白只有具备良好的倾听行为，才能交到好朋友，才能得到别人的尊重！）?
（二）、心灵密码?
过渡：下面我们要玩一个《传话筒》的游戏，（PPT指生读一读规则）规则是：以小组为单位，，组长把课前老师告诉你的内容，悄悄的说给你身边的人，一个传一个，最后一个同学将你听到的内容写在一张纸上，最后，看看内容是否一样。?
学生活动?
1、在游戏中，你是怎样倾听的？?
预设生1；我看着说话者的眼睛，用心倾听，并且记住对方的内容。?
你真是一个好孩子！?
2、你们成功了吗？成功的小组，大家是如何完成传话游戏的？?和同学们交流一下吧！?
预设生1、：我会耐心地听完，不清楚的地方再询问。?
预设生2：我专心地注视着讲话者。?
预设生3：倾听的同事，我边记边想。?
3、没有成功的小组，传话时发生了什么？?
预设生：有的同学没有认真倾听，最后无法完成传话。?
看来你们中间出现了问题。我们在活动的时候，每个人都在认真倾听，用心倾听，并且记住内容。?
看来你们小组不光会用心倾听，还很团结，共同完成了这个任务。老师为这样的小组点赞。（板书：用心?耐心）?
小结：尊重讲话者很重要，这也是中华名族的传统美德！?
（设计意图：通过活动，让学生们明白认真倾听是对说话者的尊重，是中华名族的传统美德！）?
（三）、心灵体验?
过渡：老师给大家介绍一位小朋友，，认真看、认真听，说说你们愿意和他做朋友吗？
?1、播放视频?学生认真观看?
故事《只听半句笑话多》?
小明有个特点，就是无论听谁讲话——只听半句！奶奶告诉他：“今天天冷了??”话还没说完，小明就说：“知道啦，知道啦，我已经加了一件衣裳了！”考完试回家，爸爸说：“瞧你这道算术题??”话还没说完，小明就不耐烦地说：“知道啦，知道啦，我以后一定仔细审题！??
这天，小明去公园玩，见公园有张椅子，便走上前去想要坐下。园丁叔叔对他说：“小同学，这椅子??”小明头也不抬：“知道啦，知道啦，这椅子只许坐，不许躺！”园丁叔叔来不及阻拦，他已经一屁股坐上去了。结果，刚刚刷上的油漆，在他屁股上留下了两道大杠杠！??
小组讨论：?
3、集体交流：?
同学们，你们觉得故事中的小朋友是个什么样的孩子呢？?
预设生：小明听话只听半句，没有耐心、没有诚心。?
是啊，小明这个习惯可真不好。当他发现自己的屁股上印上两道杠杠时，他会想些什么呢？?
预设生：听别人说话的时候不能着急，只听半句，应该听完别人说的话，再做事。?
是啊，倾听的时候千万不能着急，一定要有耐心，等别人说完了再做事！（板书：耐心、诚心）?
“倾听”不仅是获取信息的学习方式，也是一种重要的学习习惯，更是一种修养，同学们，让我们一起学会倾听，享受倾听，珍视倾听。?
（设计意图：通过活动，让学生自己体会，不管做什么事，必须要有耐心，不能着急。）?
（四）、总结：?
倾听的“四颗心”原则（看着板书）?
诚心：要抱着真诚、谦虚的态度听。?
2.专心：要仔细地听，不要三心二意。??
3.用心：捕捉对方话语中的含义或言外之意。?
4.耐心：不要轻易插嘴。?
（设计意图：让学生自己总结倾听的“四颗心”原则，进一步，让学生体会倾听的重要性！）?
三、真行扬德?
过渡：只要具备这四颗心，相信你会越来越优秀！?
1、出示西方谚语，学生齐读?
“上天为什么分配给我们两只耳朵，而只给我们一个嘴巴。”?这就话告诉我们要学会用耳朵和嘴巴来交流，少说多听，不能只会说而不愿意听。?
过渡：倾听不但是一种良好的习惯，也是一种很重要的礼仪，更是我国的中华传统美德！下面我们来听一听《倾听的礼仪》?
2、播放视频，学生认真观看，生谈感受。?
看完短片，你知道了什么道理？?
预设生：听别人说话的时候应该注视对方的眼睛，停下手中的活动。?
除了会倾听是个良好的行为习惯，你还知道哪些良好的习惯？?预设生：上课听讲要坐端正，不能搞小动作。?
预设生：书写要认真，及时完成作业。?
师：看来同学们都是具有良好倾听习惯的好孩子。?
小结：作为中华民族的接班人，我们必须要将良好的习惯发扬光大！?
四、游戏升华——贴耳朵?
过渡：同学们，聪明的图图把神奇的耳朵送给了我们，让我们学会了倾听，现在我们再还给他，好不好？?
谢谢你们又让图图拥有了一双神奇的耳朵！?
（设计意图：通过活动，让学生感受到别人对自己的帮助，并且要以感恩的心去回报别人。）?
五、共同分享?
孩子们，今天的倾听之旅就要结束了，你都收获了什么？和大家一起分享一下吧！?
预设生1：通过今天的活动，我知道不管多什么事，都要多看、多听、说说话。?
预设生2：通过今天的活动，我知道了耳朵的奥秘，要学会倾听。?
预设生3：通过今天的活动，我知道了要用眼睛倾听，要看着说话者。?
预设生4：通过今天的活动，我知道了要尊重说话者、等对方把话说完了，再说话。?
预设生5：通过今天的活动，我知道了倾听的四颗心，专心、用心、耐心、诚心。?
同学们的收获可真多啊，老师真为你们感到高兴，你们在老师心目中都是最闪亮的一颗星。?
过渡：同学们表现棒，成功完成了我们课前的心理约定！?
六、结束之旅——心灵物语?
最后图图送给聪明的同学们一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”?
可见，习惯的力量是巨大的，希望我们都做一个会倾听的人。?
（设计意图：通过活动，希望可以让学生铭记，只有认真去做，什么时候都可能成功！）

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