资源简介

“同舟共济?齐进步”教案
设计主线：?
小热身——明规则——玩活动——谈心得——辅生成——明题意——知后行?
设计背景：
心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为21世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。而目前城市中小学生多为独生子女在家庭、学校生活等多层面表现出利益面前自私自立，不合群、不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作的意识、合作精神和提高合作能力非常必要。?
知识目标：
1、通过活动，帮助学生培养面对险境时要勇敢、镇定、想方设法战胜困难的能力。
2、学会与他人合作的策略。?
情感目标：
培养团队团结协作的精神，增进团队凝聚力。?
行为目标：
教育孩子学会关爱弱小。?
辅导重点：
1、在创设情境中领悟互相帮助、互相配合、合理分工等合作的行为基础。?
2、体会团结合作的重要性。?
辅导难点：
1、一道学生通过参与活动，感受合作的重要性。?
2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。?
活动时间：40分钟?
活动地点：四（2）课室?
活动准备：?
眼罩、浮板、划分活动区域的绳子（或板块）；音乐、PPT。制作心型的小卡纸?
活动过程：?
一、?激发欲望，明确规则?
1、游戏热身（?5分钟）（伴乐欢快雨中奏鸣曲）?
（1）、导师：同学们，喜欢做游戏吗?（喜欢）那咱们现在就来做个游戏吧。?
（2）、导师：利用我们的肢体可以发出许多声音，以下四种极其简单你会做吗？
a．鼓掌。?
b．巴掌轮拍大腿。?
c．四指拍打掌心。?
d．轮跺双脚--每种声音发出时，导师都双手渐渐抬高（表示声音渐强）、双手渐渐压下（表示声音渐弱）。?
（3）、导师：这些声音和夏季多变的雷阵雨是不是十分相似，譬如：?
a．轮跺双脚--"雷声"
b．四指拍打掌心--"小雨"?
c．巴掌轮拍大腿--"中雨"?
d．大力鼓掌--"大雨"?
e．鼓掌加跺脚--"暴风雨"?
（4）、导师：利用我们刚才学会的几种声响，咱们来演奏一曲“夏雨奏鸣曲”：“夏天真是多变的天，刚才晴空万里，现在乌云密布，一道闪电划过，雷声开始轰隆了，又一道闪电，又一阵雷声（要有渐强渐弱的变化，下同），小雨噼噼啪啪地下来了，行人慌忙躲避；很快地，小雨变成了中雨……变成了大雨……又是一阵雷声，暴风雨来啦！又是一阵雷声，大雨倾盆，雨渐渐地变小了，变成中雨，变成小雨……一阵又一阵雷声，大雨又降临了！但仅仅一会儿，（导师双手猛地一收）雨过天晴啦！（整个过程，人们随着导师不断变化的指令与手势，相应地发出声响。）?
2、明确要求?
导师：刚才的热身游戏开心吗？?
生：开心?
导师：是呀，一滴小雨落下水中无声无息，但是有了无数的小雨滴、还有雷声、狂风、暴雨，奏出的就是一曲抑扬顿挫的雨中交响曲，接下来，老师给大家设计了一个有点难度的活动，邀请大家来挑战，你们想尝试一下吗？?
生：想?
导师：勇气可嘉！今天我们活动的主题就是——“同舟同济”。?
如果有人不愿意参加或者不舒服的，现在可以提出来，你们可以坐在一边观看同学们游戏。有吗？（没有）很高兴看到你们都能够参加活动，给自己一个爱的鼓励。活动前咱们先分任务，讲明规则，大家要留心听了：??
2、?创设情景，进行游戏(15分)?游戏：同舟共济?
1、明规则（5分）?
（1）划分组?。请同学们自由组合成小组，每个小组9个人。?
辅导：你没有被同学们选上，心情如何？?
生1：很不开心?
导师：知道这是什么原因吗？?
生：不知道?
导师：老师给个建议你，如果平时的学习生活中，你能多一点为身边的人着想，为集体争光做奉献，同学们需要你，集体更需要你。现在老师安排你到一个组，待会在活动中，尝试一下老师的建议，看看效果有何不同。好吗？?
生：好?
导师：哪个小组愿意接受他（安排入小组）?一小组举手?
导师：宽广的胸怀，再加上人多力量大，你们小组胜利在前。加油。??
（2）（课件出示）请各个小组选出三位同学担任三个不同的角色，第一个是瞎子，就是完全看不到东西的。第二个是瘸子，只有一只脚能自由活动，另外一只脚是不能着地的。第三个是双脚残疾的，也就是两只脚都不能动的。给你一个最温馨的提醒，（课件出示）你们在挑选的人员时候要考虑清楚谁更适合这个角色，因为待会你们是要带着这三位残疾队员一起完成任务的。现在给你们一分钟时间，小组长组织好，选出这三个角色。?
（3）、导师：选好了吗？扮演瞎子的同学请举手？（发眼罩）眼罩带好了，活动中（课件出示）哪怕是眼罩掉了，也要将眼睛闭上。（带眼罩）扮演瘸子的站起来，请你们脱掉一只袜子，（脱袜子）活动中这个脚不能再动了。双腿残疾的同学请将两只袜子脱掉，（脱袜子）记住，活动中你就是残疾人，行动不方便。请你们每个人都要全身心投入自己的角色，这样你们获成功的几率才会更大。?
【设计意图：本环节主要是通过导师的引导、鼓励，激发孩子参加活动的欲望，明确活动的要求。】?
2、游戏（10分）?
（1）导师：活动开始了。（课件出示、伴优美乐）这正是春光明媚的日子，五年2班的同学，坐船来到了风光迷人的海南岛海域，看，多美的海洋啊！蔚蓝的天空，深蓝的大海，海鸥在海面上欢歌跳舞，多么迷人啊！咦！怎么啦？（伴乐海浪声）什么声音？孩子们，不好了，你们的船碰上礁石了，船底穿了一个大洞，海水正往里灌，你们的船很快就要沉没了，现在你们只能利用船上配有的4个逃生专用的浮板，赶紧离开船，逃到不远的小岛上去。（课件出示）在你们逃亡的过程中，一定要带领好你们的所有队员，尤其是残疾队员。还有，浮板一定要用脚踩住，否则会被海浪冲走，你们就逃不出去了。身体的任何部位都不能接触海面，否则就会掉入海里，被海浪冲走。先讨论逃生方法，讨论完毕开始逃生。在音乐停止之前小组全部人员到达小岛的才算安全。看看那组同学能够既安全又迅速逃到小岛上。?
（2）、游戏开始。孩子们进行游戏。?
【设计意图：本环节是通过前后很鲜明对比的两种情景渲染一种紧张气氛，让孩子尽快地进入角色。接着开始游戏，目的是希望孩子通过全身心的投入活动，明白到要团结、要关爱弱小的道理。】?
三、?分享活动感受（8分）?
1、导师：刚才老师看到所有小组的同学都很努力，很投入地参加活动，令人很感动，有些小组成功了，有些小组没有成功，我采访一下成功人士，能说说你们的原因吗？?
——获胜学生谈成功的原因。（播放轻松音乐）?
2、——盲人学生谈感受。?
（?随机选问三种角色的同学）导师：非常好！我想问问这位扮演盲人的同学，遇到生死一刻，你作为一个盲人内心有什么感觉？?
3、——学生谈失败的原因及活动的收获。?
导师：你们组有没有成功？?
生：?没有?
导师：你们认为是什么导致了你们没有成功？?
导师：你们认为这次不成功就是彻底的失败了吗？有什么反思？?
生：没有?
生：如果还有一次，我们一定帮助弱小?
生：今后我们就要团结合作?
四、感受与生活共鸣（5分）?
1、导师：深刻地启发，感人！团结合作是一股强大的力量，不仅能够帮助你们共渡难关，脱离险境，更能体现一种人格的魅力，现在，用一句话写写活动给你的启发、感受或者发现？?
2、学生分享感受，写下你的“心情彩”，贴在这棵“心情树”上。（播放轻松音乐）?
【设计意图：本环节主要是让孩子谈活动的体会，让他们通过说和听，更进一步明白到：要团结互助的道理、关爱弱小的道理。】?
5、结束（7分）?
1、回归主题，明主题?
导师：孩子们，现在你们明白了咱们这次活动的主题“同舟共济”的意思吗？?
生1：危急时刻共渡患难?
生2：只有扶危济困、团结合作我们才能获得成功?
2、总结?
（播放音乐《阳光总在风雨后》）?
导师：“同舟共济”诠释着团结合作的智慧、赞扬着团结合作的高尚品质。古人孟子说得好“天时不如地利，地利不如人和”历史上有了合作，世界才能发展至今，自然界中有了合作，大自然才能美妙富有奥秘。团结合作不只是一种解决问题的方法，更是一种道德品质体现，一种智慧的迸发。生活中，善于和别人团结协作、互相扶持，同舟共济才能渡过难关，登上安全地带，走在幸福的大道上。让我们一起唱响《阳光总在风雨后》，将“同舟共济”这种团结合作的精神运用到平时的学习生活中，为我们的班集体争光，让我们一起生活爱的集体里。?
3、齐唱手语《阳光总在风雨后》?
板书设计：???
?同?舟?共?济?
团?结?
合?作?
关?爱?弱?小?
……

展开更多......

收起↑