资源简介

自信伴我成功
教学目标：?
知识与能力：
通过学习，使学生们体会到成功的喜悦；体会到成功的不同意义；了解自信与成功的双向促动关系；自信是怎样使人走向成功的。?
过程与方法：
通过活动和讨论，帮助学生认识到自己的优势。?
情感、态度：
通过学习，使学生学会正确评价自我，悦纳自我，帮助学生树立自信心。?
重点：帮助学生认识到自己的优势，悦纳自我。?
难点：使学生了解自信与成功的双向促动关系，增强学生的自信心。?
教学方法：谈话法、讨论法、活动?
一、?活动方式：游戏、活动、讨论、交流、情境体验、活动视频激励?
二、?活动准备：全班分成几个小组，豆子，筷子、杯子、奖牌、名
人视频、音乐、电子琴、学生的荣誉证书及活动视频......?
三、?教学流程：?
1、活动热身,体验成功：同学们，上课之前我们先来做个“夹豆”游戏，体验一下成功的快乐!(32"出示夹豆子课件)?
（1）游戏的准备与要求：学生6人一组，每组准备一盒黄豆、六双筷子、六个杯（盒）子?
（2）在规定的时间内，（音乐开始——停止）比一比，谁夹的豆子最多？?
（3）每组评出夹豆子最多的同学。?
（4）请夹豆子最多的同学谈谈在游戏中的感受。是什么帮助你走向
成功的？成功的学生谈感受。?
（1′37"夹豆游戏开始，3′26"为夹豆冠军颁发金牌）?
教师小结：自己相信自己能做好这件事，这就是自信，那么这节课我们来学习一下《自信伴我成功》。?
课件出示课题“自信伴我成功”。齐读课题?
2、关注自己的优势，感知自信促进成功?
（1）情境聚焦。在我们的成长过程中，成功时时伴随着我们。你觉得什么是成功呢？?
课件出示情境图（5′54"出示运动会情境图）：在校运动会上，50米比赛中，在冲向终点时，跑第一的明明和跑最后一名的胖胖都说“我成功了！”?
师：跑最后一名算成功吗？请同学们结合情境说一说：成功是什么？?
学生自由发言???
得出结论：成功不一定是得第一。倒数第一也可以是成功的。成功就是达成所设定的目标，就像刚才课件中跑最后一名的学生。成功其实是一种感觉，可以说是一种积极的感觉，它是每个人达到自己理想之后一种自信的状态和一种满足的感觉！?
（2）回忆成功经历?
师：在校园活动中，你有没有获得自信的经历，回忆一下！?
学生自由发言汇报，教师适时评价鼓励。?
师：在同学们的汇报中这棵自信之树越来越茂盛了。
?（11′播放课件——自信树）?
通过刚才同学们分享自己获得自信的经历，你们有没有发现，这些同学之所以成功，离不开自信！?
激情对话，增强信心：老师想挑战一下你们的自信心，你们敢接受挑战吗？把老师话中的我和你互换。激情对话：
?师：你一定能成功——
生：我一定能成功?
师：?你敢于挑战——
生：我敢于挑战?
师：你会经常对我微笑。
生：我会经常对你微笑?
师：你可以飞得更高——
生：我可以飞得更高?
师：你有巨大的潜能——
生：我有巨大的潜能?
师：认识你自己，接纳你自己——
生：认识我自己，接纳我自己?
师：你是最棒的！为你鼓掌——
生：我是最棒的，为我鼓掌?
教师：真棒!是不是感觉特别自信！?
学生：是。?
教师：这种自信的感觉是不是很好！?
学生：是。?
教师：一个人要想成功，自信是基础。?
活动体验：成功会使人更加自信?
（1）摘自信果?
看，同学们亲手栽种的自信之树已经开花结果，长成了一棵成功之树。
（12′30″出示成功树课件）?
这棵成功之树上结了很多自信果，你愿意来采摘这些自信果吗？（自信果上写着朗读、书法、乐器、画画、跳舞、篮球、英语、记忆力等表演内容，）要求是：摘到果实的同学要当众表演，这样才算采摘成功。?
学生自己点击白板上的自信果进行采摘、表演。?（13′13″表演自信果对应的节目）?
（2）心情交流：谈谈活动后的心情与感受吧！?表演的同学交流感受。?
（3）请观众也谈谈你们的感受吧！观众分享自己的感受。?
4、榜样的力量，学会欣赏自己、悦纳自己。?
让我们欣赏一段名人因自信而成功的视频（尼克胡哲的故事）
（2′45″播放尼克胡哲自信励志视频）?
启思：从这段视频中，你受到了什么启示？?学生交流汇报。?
教师：每个人都是独一无二的，不可替代的，我们要正确的看待自己，相信自己才是最好的。?
5、心动行动，认识自己的潜能：尼克凭借着自信和努力走向了成功，请你也带着自信超越自己吧！?
游戏：掌声响起来（32′30″出示课件）?
同学们：让我们共同想象一下，此刻你正在观看一台精彩的演出，台上是你最喜欢的歌手在演唱。现在，演出结束了，演员向你走来，你无比激动，拼命地鼓掌。好了，我们的游戏要开始了，请你预计一下：假如你用最快的速度双手鼓掌，一分钟，你能鼓掌多少下？?
请不要进行太多的思考，把第一个进入你脑海的数字写在纸的左上角。写好之后，把纸倒扣在桌面上，咱们进行下一步。?
（2）实地测验：看看你的估计准不准？一会儿老师说“3，2，1开始”，你就用最大的力气和最快的速度鼓掌，边鼓掌边数数。鼓掌时双手的距离不要过大，大约3—5厘米就可以了，我们可以先预练一下。?
（3）正式开始游戏，鼓掌的时间是10秒钟，“3，2，1……开始”。（当学生鼓到5秒左右会感到疲劳，老师要鼓励说“加油，更快一些，努力”的话，让气氛达到高潮。）当到达10秒时，老师要果断地“停”。请大家把自己鼓掌的数乘以6，就得出了自己一分钟鼓掌的数字，把这个数字写在纸的正中央。现在我们得到了两个数字，一个是左上角你预计的数字，另一个是纸中央你的实测数字，看看他们相差多少。哪个多？哪个少？?
学生汇报，老师课件呈现这样几组数字。?
40—172????92—240???88—360???120—380????100—420??200—366????79—156????10—480?
教师：同学们仔细看图片上的两组数字，对比一下，你会发现什么??
(想象的数字比实践操作的少)?
教师：尤其是这组数据“10—480”，大家看，每分钟鼓10次，就是每6秒鼓一次，这简直是慢动作，这实在是个很悲观的数字，这是一个饿得只剩下一口气的人的节奏！值得欣喜的是，这位同学亲自鼓掌后，在纸中央留下一个大大的“480”，这相当于每秒鼓掌8次。这位同学有着怎样灵巧的双手和强劲的马力啊!?
教师：“掌声响起来”的游戏，让你有什么感触和启示？?
学生汇报，得出结论：太神奇了！平时我们没意识到，自己竟然有这么大的潜力。?
教师：我们有着巨大的潜能，你佩服你自己吗？你佩服自己什么？?学生自由发言：有巨大的潜力！敢做敢尝试......?
教师：要相信自己，有勇气战胜困难，走向成功。?
6、见证荣誉，增强自信：同学们，下面要播放的视频见证了你们在各种活动中获得的荣誉，这些荣誉里面包含着你们的努力和自信。来吧，一起欣赏自信的自己，见证自己的成功，同时把《我真的很不错》这首歌唱给自己和同学听！?
学生观看视频（37′53″配乐播放根据学生活动及获奖照片制作的视频）?
教师总结：同学们，你们真的很不错。希望通过今天的学习，你们会更加自信，让自信伴随你们走向一个又一个成功！

展开更多......

收起↑