资源简介

《追求智慧的学问》导学案
学习目标
1.
了解哲学的起源。
2.
理解哲学与世界观、方法论的关系。
3.
理解哲学与具体科学的关系。
按图索骥
知识清单
一、哲学的起源
1.
哲学的含义
哲学是一门热爱________、追求________的学问，它致力于总体上把握_____________的关系。
（1）在古希腊语中，哲学的本义是_________或_____________。
（2）在汉语中，“哲”就是________，哲学就是智慧之学或追求智慧之学。
（3）正如马克思所说，哲学是现世的智慧，是“____________________”。
2.
哲学智慧的产生
哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的，是人们在认识世界和____________的活动中，在处理人与______________关系的实践中形成和发展起来的。哲学智慧产生于人类的_______________。
3.
哲学的起源
哲学起源于人们在_______________中对______、_______的追问和思考。
4.
哲学的作用
哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。
二、哲学是系统化理论化的世界观
1.
世界观的含义
人们对_______________的总的看法和根本观点。
2.
哲学与世界观
（1）哲学是关于__________的学问。
（2）反对两种错误认识：既反对把哲学_________，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说；也反对把哲学__________，认为哲学与普通人无关。
3.
世界观与方法论
（1）方法论的含义：人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是___________，用这种观点作指导______________和_____________，就成了方法论。
（2）世界观与方法论的关系：一般说来，世界观________方法论，方法论_________世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。哲学是世界观和方法论的_______。哲学既是世界观，也是方法论。
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
1.
具体知识的分类
人们在实践中形成的各种各样的具体知识，大致可以概括为三类：一类是认识和改造自然的知识，即_________________，如物理学、化学、生物学等；一类是认识和改造社会的知识，即__________________，如经济学、政治学、法学等；还有一类是关于人的认识和思维的知识，即_________________，如心理学、逻辑学等。
2.
哲学与具体科学的关系
（1）相互区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一_____________的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的_________和____________的规律。
（2）相互依赖：具体科学的进步推动哲学的发展；哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的________。
要点解析
一、全面把握哲学的产生与起源
1.
哲学的本义
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。在古希腊文和英文中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。实际上，从哲学发展的历史上看，哲学家们在追求和爱智慧的过程中，尝试了各种方法，走过了许多艰难曲折的路，尽管没有一种完善的方法，没有一条直通哲学彼岸的路，但是两千多年来这些方法和道路作为人类精神文明的最高成就，不仅开阔了人们视野，也锻炼了人们思维。正是从这个意义上，把哲学称之为爱智慧的学问，即人们对智慧的追求和热爱，这种追求和热爱是人类文明发展和进步的最高体现。
『知识拓展』
“哲学”知识初探
“哲学”（philosophy）这个词是西方术语，日本近现代哲学家西周（Nishiamane）首先将“philosophy”翻译成汉语“哲学”，其含义是“爱智慧”或“启发智慧”等，后来黄遵宪将“哲学”一词介绍到中国，在中国古典文献中，有“哲”字也有“学”字，但没有“哲学”一词。在汉语中，“哲”具有“聪明”和“贤明”等意思，与“哲”相关联的传统中国学术思想以探求“天人合一”为中心，和道德修养紧密相连，以认识社会、认识人生为目的，追求成圣。因此，从词意上概括地讲，哲学就是给人以智慧、使人聪明的学问。
2.
哲学的产生
哲学智慧产生于人类的实践活动，哲学智慧不是凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。从哲学发展的历史上可以看出，哲学的每一步发展和前进都是人类在实践活动中不断追问、思考和概括的结果。
★
探究问题一
恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来”。
这句话主要说明什么？
3.
哲学的起源
哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。在生活实践中，人们会自觉不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。这种追问和思考使人类的思维水平跳出了具体事物的局限，概括出对世界普遍规律的认识，诞生了关于宇宙根本观点的学问，使人的认识达到了新的高度和水平。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。这一意义上，我们说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
★
探究问题二
中国最早的哲学家老子、孔子、墨子、孟子以及西方哲学家都曾默想和探究“天”的道理。德国哲学家康德说，世界上最使人惊奇和敬畏的两样东西就是头上的星空和心中的道德。中国当代著名哲学家周国平先生说，哲学开始于仰望天穹。
如何理解上述材料中“哲学开始于仰望天穹”这句话？
『知识拓展』
明确哲学起源的两个误区
（1）不能说哲学起源于哲学家的灵感。
哲学的产生与人的主观思维有关，但不能认为哲学起源于哲学家的灵感。一切思考、追问、灵感、惊讶、困惑都源于实践。哲学智慧产生于人类的实践活动，哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、对人生的追问和思考。
（2）并不是有了生活，就自然而言地有了哲学。
①从本质上看，生活是人类的一种活动，是客观的，而哲学是一种理论、思想体系，是主观的。②从产生上看，只有生活本身而缺少对生活的系统审视与总结，也不能产生哲学。可见，并不是有了生活就自然而然地有了哲学。③总的来说，哲学智慧产生于人类的实践活动，这是最根本的。但人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中直接或间接地思考和追问，哲学才会出现。
4.
哲学智慧与人类的实践活动、生活的关系
（1）哲学依赖于实践。人们在实践中提出的一系列问题，成为哲学产生、发展的源泉和动力。
（2）实践需要哲学。人们的实践活动是有意识、有目的的自觉活动，哲学为我们认识世界和改造世界提供一般的理论指导和思维前提。
（3）哲学与我们生活密切相关，它总是自觉不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。
★
探究问题三
屈原有一篇《天问》，里面说：“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？冥昭瞢暗，谁能极之？冯翼惟像，何以识之？……”表达了其对世界本质的理性探索、对人类社会的总体认识，在那个时代，已不啻构建了一座精神的巨峰。关于其写作灵感与缘由，汉朝王逸在《楚辞章句》里有一段描述：“屈原放逐，忧心愁悴；彷徨山泽，经历陵陆；嗟号昊旻，仰天叹息；见楚有先王之庙及公卿祠堂，图画天地、山川、神灵，琦玮谲诡，……”于是“因书其壁，呵而问之”，遂成《天问》。
上述材料是如何体现“哲学就在我们身边”的？
二、哲学是系统化理论化的世界观
1.
世界观的含义
世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。它是指处在什么样的位置、用什么样的时间段的眼光去看待与分析事物，它是人对事物的判断的反应。这种观点是人自身生活实践的总结，在一般人那里往往是自发形成的，需要思想家进行自觉地概括和总结并给予理论上的论证，才能成为哲学。
★
探究问题四
哲学是关于世界观的学问，人人都有世界观，那么是否人人都是哲学家？
『知识拓展』
世界观的特点、研究对象、对人的影响
（1）特点
①世界观是人类特有的，人人都有世界观，但有科学和非科学之分。
②世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点，但往往是自发的、朴素的、零散的、不自觉的、缺乏理论论证的，有正确和错误之分。
③世界观具有实践性。世界观来源于人的生产和生活实践，人类从诞生之日起，为了自身的生存和发展，就必须进行物质资料的生产，并在改造自然和改造社会的实践中形成了人与人之间的各种社会关系。在实践过程中，人的世界观是不断更新、不断完善、不断优化的。
（2）研究对象
包括自然界、人类社会和人的思维等整个世界以及人与世界的关系两部分，是关于整个世界最普遍、最一般的问题。
（3）世界观对人的影响
作为一个人来说，世界观又总是和他的理想、信念有机联系起来的，世界观总是处于最高层次，对理想和信念起支配作用和导向作用；同时世界观也是个性倾向性的最高层次，它是人的行为的最高调节器，制约着人的整个心理面貌，直接影响人的个性品质。
2.
哲学与世界观的关系
『注意』
哲学≠世界观。世界观能否成为哲学，关键是看它是否系统化、理论化、体系化。
★
探究问题五
哲学家周国平先生说，好奇心是人的理性的开端，人人都有好奇心，人人都可能是哲学家。而德国哲学家黑格尔又说，每个人都可以大谈哲学，但并非每个人都是哲学家。
如何理解上述材料中两位哲学家的观点？
3.
哲学是世界观和方法论的统一
（1）世界观和方法论是统一的关系。一方面，世界观决定方法论，有什么样的世界观就有什么样的方法论；另一方面，方法论体现世界观。
（2）方法论是人们用世界观作为指导去认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。当人们用一定的世界观去观察问题、分析问题和处理问题时，世界观就具有了方法论的意义。
（3）世界观和方法论统一于哲学，世界观与方法论是同一个问题的两个方面，人们关于世界是什么、怎么样的根本观点就是世界观，在这种观点指导下去认识世界和改造世界，就表现为方法论。我们可以说哲学既是关于世界观的学问，又是关于方法论的学问。
『注意』
哲学上的方法论不同于具体科学的方法论。各门具体科学的方法论为人们提供研究和解决问题的具体方法，而哲学上的方法论是一般的方法，是认识世界和改造世界的根本原则和根本方法，不是具体方法。
★
探究问题六
思想高尚的人，不会做偷鸡摸狗之事；思想龌龊的人，不可能成就惊天动地的事业。播种一种观念就收获一种行为，播种一种行为就收获一种习惯，播种一种习惯就收获一种命运。要改变命运，就要先改变行为；要改变行为，先要改变思想，解放思想。
如何理解这句话？
三、哲学与具体科学的关系
1.
区别
（1）研究范围和对象不同。哲学把整个世界当作研究对象，是对自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结，是对各种具体知识共性的抽象与概括；具体科学研究的是整个世界的某一领域、某一方面或某一事物及其过程。
『注意』
哲学是对具体科学知识的概括和总结，但它不是具体科学知识的简单相加，二者不是多数和少数、整体和部分的关系，而是共性和个性、一般和个别的关系。
（2）方法论不同。哲学告诉人们观察、分析和处理各种问题的根本方法、一般方法；具体科学告诉人们如何具体分析和处理人与外部世界或人与自身的关系。
2.
联系
（1）二者都把现实世界作为自己的研究对象。
（2）具体科学的进步推动哲学的发展。哲学之所以富有生机和活力，能够存在和发展，就在于它从不断丰富的具体科学知识中概括出最一般的结论。离开具体科学知识，哲学就会干涸和枯萎。同时，哲学为具体科学的研究提供世界观和方法论的指导。科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的。
『注意』
防止两种错误倾向。①替代论：把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学。②取消论：轻视哲学，否认哲学对具体科学研究有指导作用。
★
探究问题七
蔡元培曾在《北京大学月刊》中指出：“治自然科学者，局守一门，而不肯稍涉哲学，而不知哲学之归宿，其中如自然哲学一部，尤为科学家所需要。”
分析材料中的观点。
四、全面理解哲学的内涵
1.
从本义上看，哲学是指爱智慧或追求智慧之学。
2.
从与世界观的关系看，哲学是系统化理论化的世界观，是关于世界观的学说。
3.
从与方法论的关系看，哲学既是世界观又是方法论，是世界观与方法论的统一。
4.
从与具体科学的关系看，哲学是对具体科学知识的概括和升华。
5.
哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。
★
探究问题八
材料一
德国物理学家普朗克提出了量子假说，他明确指出：“研究人员的世界观将永恒决定着他的工作方向。”
材料二
恩格斯说：“推动哲学家前进的，决不像他们所想象的那样，只是纯粹的思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”
（1）材料一和材料二各说明了什么？
（2）材料一和材料二共同说明了什么？
学而思之
1.
在普通人心目中，哲学是高高在上、十分抽象的学问。复旦大学哲学教授俞吾金却说，“哲学不但不在高处，而是在最低处。”对此理解正确的是（
）
①哲学知识可以自发地形成，人人都有自己的哲学
②哲学总是自觉或不自觉地影响着人们的生活、学习和工作
③哲学智慧产生于人类的实践活动
④哲学是各种生活知识之总和
A.
①②
B.
①④
C.
②③
D.
③④
2.
或许是某个夏夜，我们抬头仰望，思索广阔无垠的星空。这时候，心中会油然生出一种神秘感，一系列问题叩击头脑：“我是谁？”“世界从何而来？”“世界是否因为我而存在？”“我们的生命意义和价值是什么？”这些思索表明（
）
①万物因人的思考而显现其意义和价值
②哲学的智慧产生于人们的主观情绪中
③哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考
④哲学就是人们的惊讶、惊异和思考
A.
①②
B.
①③
C.
②④
D.
③④
3.
针对一些将哲学看得太容易，不研究哲学而高谈哲学的人，黑格尔说他们就像某些动物，虽然听见了音乐中的一切音调，但音调的一致性与和谐性却没有透进他们的头脑。这说明（
）
①人人都有自己的世界观
②哲学是系统化理论化的世界观
③哲学的形成需要反思
④哲学智慧来源于实践活动
A.
①④
B.
②③
C.
①②
D.
③④
4.
共产党员一旦信仰宗教，就会动摇他的共产主义信念，不利于贯彻党的政策，工作中就会出问题，因此对于笃信宗教、坚持不改的要劝其退党。这表明（
）
①世界观是人们对世界总的观点和根本看法
②人人都有世界观，但往往是零散的、朴素的
③有什么样的世界观就会有什么样的方法论
④世界观和方法论密不可分
A.
①②
B.
①③
C.
②④
D.
③④
5.
每年高考，家长们在穿着上很是花心思，妈妈穿旗袍，寓意“旗开得胜”；爸爸穿马褂，寓意“马到成功”。有些家长虽然不穿这些，但肯定是穿红色、黄色、灰色等衣服，寓意“吉祥顺意”。这种现象说明（
）
A.
哲学对人们认识和改造世界有指导作用
B.
世界观决定方法论，方法论体现世界观
C.
每个人都有一套为人处世的哲学
D.
人们都有不自觉、不系统的世界观
6.
2019复旦哲学大会总主题：“仰望星空哲思其中！”这次大会引发爱好哲学的青年学子“仰观宇宙之无穷，俯究万物之运动”的思考，围绕哲学所具有的无限关怀和终极追问的特点进行探讨。这段话表明（
）
①哲学从一般规律中分析演绎出具体科学的特殊规律
②哲学研究的是世界最一般的本质和最普遍的规律
③哲学把整个世界以及人与世界的关系作为研究对象
④哲学是对具体科学发展具有指导意义的科学之科学
A.
①②
B.
①④
C.
②③
D.
③④
7.
哈佛大学的校训：“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更以真理为友”。正是基于这样的校训，哈佛大学除了培养了无数杰出的哲学家，在哲学点亮的这盏精神火炬的引导下，这所盛产影响美国乃至世界发展的重要人物的园地，还培养出了大量杰出的科学家和作家。由此可见（
）
①科学家取得的成就都是学习哲学的结果
②与哲学为友是科学探索的智慧明灯
③科学是推动哲学发展的基础
④哲学对科学具有指导作用
A.
①②
B.
②④
C.
③④
D.
②③
8.
一位物理学家说：“普通工人不一定要懂牛顿三定律，可一流工程师必须精通物理学理论；同样的，普通科学家不太懂哲学，也能做出一定成果来；然而欲做出重大成就的科学家，则一定要熟悉哲学。”这是因为（
）
①具体科学与哲学研究的对象一致
②哲学与具体科学相互联系、不可分离
③哲学能为具体科学研究提供方法论指导
④哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问
A.
①②
B.
①④
C.
②③
D.
③④
9.
牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳运转时，由于信奉上帝，认为除万有引力的作用外，还有一个“切线力”，这个“切线力”只能是来自上帝的“第一推动力”。
牛顿对科学研究成败的原因，从中我们可以得出什么哲学启示？
【参考答案】
知识清单
一、1.
智慧
智慧
人与世界
（1）爱智慧
追求智慧
（2）智慧
（3）文化的活的灵魂
2.
改造世界
外部世界
实践活动
3.
生活实践
宇宙
人生
二、1.
整个世界
2.
（1）世界观
（2）简单化
神秘化
3.
（1）世界观
认识世界
改造世界
（2）决定
体现
统一
三、1.
自然科学知识
社会科学知识
思维科学知识
2.
（1）具体领域
本质
最普遍
（2）指导
要点解析
★
探究问题一
哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。改造自然界属于实践活动，人类智慧随着改造自然的程度的提高而提高，表明了哲学智慧产生于人类的实践活动。
★
探究问题二
仰望天穹，人们开始思考世界是什么、宇宙由何而来、万物从何而生等具有哲学性质的问题，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。因此这句话说明了哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和和思考。
★
探究问题三
（1）“屈原放逐，忧心愁悴，彷徨山泽，经历陵陆……因书其壁，呵而问之，遂成《天问》”，体现了哲学的智慧产生于人类的实践活动。
（2）“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之……”，表明了惊讶、追问和思考是哲学的特点，哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
（3）整个材料表明，哲学不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，它与我们的生活密切相关，哲学就在我们身边。
★
探究问题四
世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。哲学是系统化的世界观，是关于世界观的学问。
★
探究问题五
周国平的话指出，每个人都会在生活实践中自觉或不自觉地形成对世界一定的看法，形成自己的世界观，在这一点上，哲学家与普通人是共通的。黑格尔的话指出，世界观虽然跟哲学有关，但尚不等于哲学，体现的是世界观与哲学的区别，世界观是自发的、朴素的，人人都有，而哲学是系统化、理论化的世界观，要靠不断学习、思考、实践才会掌握。
★
探究问题六
由材料可知，要改变行为，先改变思想，解放思想。材料中说的思想指的就是世界观，行为指的就是方法论，这体现了有什么样的世界观就有什么样的方法论，世界观决定方法论。
★
探究问题七
材料表明具体科学与哲学相互联系，具体科学的研究需要哲学提供世界观和方法论的指导。两段材料共同说明了哲学与具体科学既相互区别，又相互联系，具体科学的进步推动哲学的发展，哲学又为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。
★
探究问题八
（1）材料一说明自然科学的研究受世界观的支配，自然科学的研究方法受哲学世界观的制约。材料二说明自然科学是哲学的基础。
（2）材料一和材料二共同说明了哲学和具体科学的关系以及世界观和方法论的关系。一方面，哲学和具体科学之间存在既相互区别又相互联系的关系。哲学是具体科学的概括和总结，并随着具体科学的发展而不断发展；哲学又指导具体科学，并为具体科学提供世界观和方法论指导。另一方面，具体科学的研究方法由世界观决定，以方法论为指导。
学而思之
1.
C
2.
B
3.
B
4.
D
5.
B
6.
C
7.
B
8.
D
9.
牛顿前半生取得辉煌成就，是他尊重事实，研究工作在正确世界观的指导下取得的成果；而到了晚年，他用错误的世界观来指导研究工作，结果无所成就。从中我们可以看出，具体科学的研究离不开哲学的指导。

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