资源简介

《单质碳的化学性质》说课稿
一、教学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )目标确定与实施途径：
1．知识传授目标：使学生初步掌握碳的化学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )性质——(常温下稳定 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )性、高温下可燃性、还原性），常识性认识化学反应中的吸热和放热现象。
2．能力培养目标：通过学生参与演示木炭还原氧化铜，进一步培养学生的操作技巧、观察能力和分析思维能力，通过列表比较氢气与碳的化学性质，培养学生科学的学习方法。
3．思想教育 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )目标：通过碳与氧在不同条件下反应的产物不同，渗透物质所发生的化学反应既决定于物质本身的性质，又决定于反应条件的学习方法的指导。
4．目标实施途径：通过复习，列表比较和实验演示，完成知识的传授与能力的培养，通过理论分析，实现思想教育目标。
二、重点、难点的确定与突破：
1．对教材所处地位的理解：
本节课位于《第六单元 碳和碳的氧化物》第一课题第二课时，上节课学习了《碳的几种单质》的物理 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )性质、用途，在第二单元里学习了氧气的化学性质中提到过碳与氧气的反应，说明碳能与氧气反应，第三单元里学习氢气的还原性，本节将要学习单质碳的还原性，本章第三课题还要学习一氧化碳具有可燃性和还原性，所以学好这一节《单质碳的化学性质》非常重要，是本单元重点内容之一，新课标要求学生做到能掌握其内容。
2．重点、难点的确定：
1）重点：根据新课标要求，单质碳的化学性质即单质碳的可燃性和还原性应作为重点，为了使学生对氢气和单质碳的化学性质理解更深刻，要对它们进行比较。
2）难点：单质碳不完全燃烧的实验不好做，通过事例解释碳不完全燃烧的产物；用碳还原氧化铜的操作难度也比氢气还原氧化铜大，用高温（强热）加热时要注意，防止试管破裂；放热（产生热量）学生比较容易理解，对吸热概念的理解相对较难。
3．处理重点、难点的手段与途径：通过实验、列表比较，突出重点，通过分析，操作指导，解决难点。
三、教学方法：归纳法、比较法、分析法。
四、学法指导：要求学生联系生活和学习中所熟知的事实（如木炭可以长期保存，油墨不褪色等），认识碳的化学稳定性；通过操作、观察、分析碳燃烧和碳与氧化铜反应的现象，培养学生的操作能力与分析能力，通过比较，加深对氢气和碳单质的化学性质的认识。

展开更多......

收起↑