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第15课　探寻新航路
通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行,初步理解新航路开辟的世界影响。
(一)知识与技能
新航路开辟的原因和客观条件;达·伽马开辟直通印度的新航路;哥伦布开辟通往美洲的新航路;麦哲伦船队完成了第一次环球航行;新航路开辟对世界各地的影响。
(二)过程与方法
通过教师创设问题情境并引导探究及学生分组讨论,培养学生的创新思维和探究能力,锻炼其合作及自主学习的精神,并提高其口头表达的能力。
(三)情感、态度与价值观
通过对新航路开辟的原因和条件的分析,使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件;通过对新航路开辟过程的分析,学习航海家不畏艰险,积极进取的精神;通过对新航路开辟影响的分析,认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响,但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困,从而对学生进行辩证唯物主义教育。
重点:新航路开辟的原因。
难点:新航路开辟的影响。
　　一、导入新课
【设问1】　请同学们想一想,在世界航海史上最早的大规模的远洋航行应该是那一事件?
【播放】　郑和远洋航行的视频
【讲述】　从1405年到1433年,郑和先后七次远洋航行,其规模之大、历时之久、航行之远,在世界航海史上是空前的,比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪。
【设问2】　那么,欧洲航海家最早的远洋航行大约出现在什么时候呢?
【教师讲述】　大约在15世纪中后期,西欧人也开始了大规模的远洋航海活动,出现了对人类历史进程产生重大影响的事件——新航路的开辟。
二、探究新知
(一)概念探究:何为新航路?
【出示】　十五、十六世纪之交,西欧各国本想探寻通往东方的航线,经过一系列的航海探险活动,开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路,这些航路通常被叫做“新航路”。
在这过程中,欧洲人发现了许多不知道的地方,所以也将这一过程称为“地理大发现”。
(二)世界那么大,我想去看看
【设问1】　假如你是当时的一位航海家,具备了怎样的条件,你才能够远洋航行呢?
【合作探究】　分组进行讨论,各抒己见,最后形成小组意见,每组代表发言。
教师点评,归纳。
【出示】　新航路开辟的条件(可能性)
(1)造船技术的进步(多桅多帆海船)(2)航海技术的进步(罗盘针和计算纬　度的星盘的应用)(3)地图绘制技术的进步(增加了经度　和纬度做绘图坐标)(4)地理知识的进步(开始相信地圆　学说)(5)拥有强大的物质基础(西班牙和　葡萄牙王室的支持)条件(可能性)
【教师总结】　通过以上五方面的条件,说明当时西欧人已具备了远洋航行的可能性。中国罗盘针在欧洲海船上的广泛应用,对新航路的开辟起了重要作用。
【设计意图】　激发学生的民族自豪感,鼓励学生奋发图强,立志成才,为中华民族的伟大复兴做出贡献。
【设问2】　同学们再来想一想,假如你们是当时的西欧各阶层人士,你们为什么要开辟新航路呢?
【合作探究】　分组进行讨论,组员扮演西欧君主、贵族、商人等各阶层角色,分别陈述自己的理由,最后形成小组意见,每组代表发言。
教师总结归纳。
【出示】　新航路开辟的原因(必要性)
(1)商品经济发达,渴求开拓新的贸易市场;
(2)《马可波罗行纪》激起了欧洲要对东方的向往,欧洲社会出现关注东方的热潮;
(3)奥斯曼土耳其控制了东西方贸易的所有重要商道。
【讲述】　至此,可以说新航路的开辟万事俱备,只欠水手。迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等伟大的航海家勇敢地走在了探寻新航路的最前列。
(三)体验航海之旅
【设问1】　最先扶持开辟新航路的是西班牙和葡萄牙。
【设问2】　在新航路开辟的过程中,主要开辟了哪几条新航线?
【出示】　新航路开辟经过的动态示意图,及迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦的人物像。
【教师】　指导学生利用“新航路开辟经过的动态示意图”,准确把握每条新航路开辟的经过、航线,区分西班牙和葡萄牙分别扶持的是哪几条新航线、并注意在开辟方向上有何不同。
【出示】　新航路开辟简表,学生完成。
时间
航海家
开辟的新航线
扶持国家
方向
　　【教师总结】　同学们,新航路的开辟圆满完成,你们也经历了狂风巨浪的洗礼,感受了前人伟大的胆识和气魄,你们会有什么收获和感想呢?
【预设】　学生自由发言。
4.不同角度谈影响
【设问】　请同学们再来想一想,新航路开辟完成会产生什么影响呢?
【合作探究】　以小组为单位,请每组组长以记者的身份对不同地区的人们进行采访,每个组员代表一个地区(如:欧洲、亚洲、非洲、美洲、世界)谈新航路开辟对该地区的影响。小组长进行汇总整理,代表小组发言。
【教师归纳】　新航路开辟产生的影响
(1)对西欧:引发了商业革命,促成了西欧在商业经营方式上的重大转变。
(2)对美洲:美洲传统社会遭到灭顶之灾,但为欧洲的资本原始积累做出了重要贡献。
(3)对非洲:非洲成为欧洲人猎获黑人奴隶的场所,罪恶的黑奴贸易开始。
(4)对亚洲(最初):欧洲殖民者最初在亚洲侵占一些大陆沿岸据点和岛屿。
(5)对世界:世界开始连为一个整体,世界的观念也从此逐步确立起来。
三、课堂小结
勇敢探索的航海家们开辟了新航路,为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献。我们要学习他们不畏艰险,积极进取的精神,与时俱进,开拓创新,为中华民族的伟大复兴而努力奋斗!
第15课　探寻新航路
(美洲)哥伦布?(环球)麦哲伦←西←→东→迪亚士(好望角)达·伽马(印度)
这节课以课本为根本,以史料为依托,以学生为主体,给学生提供了充分展示和思考的舞台。通过生生互动、师生互动,突出学生主体地位,培养学生学会解决问题、正确表达问题的能力,提高了学生的总结归纳能力。尤其是学生活动——“讲解新航路开辟的四条航线”最为出彩,学生表现自然大方,不但路线标注准确,讲述生动简明扼要,细节上有所展开。这让我深刻的认识到,课堂的精彩不是源于老师,而是源于学生。

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