资源简介

年级
七年级
学科
生物
制定日期
课型
新授
课题
动物的行为
主备人
执教人
使用时间
教学目标
知识目标
1.区别先天性行为和学习行为，并说明这些行为对动物生存的意义。
2.举例说出社会行为的概念。
能力目标
通过动物的行为的学习，能够解释生活中的相关现象。
情感态度与价值观
通过动物的行为的学习，明确动物活动与人类生活的关系，趋利避害。
教学重点
区分动物的行为。
教学难点
理解动物的社会行为。
教学过程
第一步【复习旧知、做实铺垫】（一检）【处理方式】教师巡视，小组之间互相检查，记不住的先站着，教师记下姓名，课下再继续提问。【设计意图】提问上节课的内容，巩固旧知，为本节课做准备。课前准备：
课件把知识点罗列记忆，一检问题展示出来默写。要求学生把课本、导学与训练、纠错本，双色笔提前准备好。第二步【引课示标、明确方向】
1分钟导入：引导动物的运动，巩固旧知，引出本节课课题，从而对已有知识进行系统、规范。【示标】1.区别先天性行为和学习行为，并说明这些行为对动物生存的意义。
2.举例说出社会行为的概念。【处理方式】教师出示目标，学生齐读目标，教师提炼本节关键目标词并板书第三步：【自学质疑】【处理方式】学生自学，教师巡视指导，督促学习不认真，停滞不前的学生。【设计意图】学生通过自学，区别先天性行为和学习行为，并尝试说明这些行为对动物生存的意义。自学质疑:
内容：读课本94-96页内容
时间：2+3分钟要求：2分钟依据课件导学问题快速阅读课本，划出重点知识点，3分钟依据学案导学问题并且记忆导学问题的答案。第四步、【班级交流、释疑升华】【处理方式】先小组交流1分钟，然后教师一边引导学生梳理知识点，一边检测学生自学的效果，同时学生记忆。5分钟。【设计意图】通过本节课的学习，知道先天性行为和学习行为。指导学生分析先天性行为和学习行为；教师展示图片。引导学生分析图片化信息，总结规律
自定义动画形式第1环节：
教师一边引导学生梳理知识点，一边检测学生自学的效果。3分钟。教师展示图片。引导学生分析图片化信息，总结规律自定义动画形式（点明先天性行为是本能，大山雀喝奶的偶然和学会怎么喝）二检：检测学生们的学习成果，个别题可以进行默写。根据获得途径分类：先天性行为和学习行为。第三步：【自学质疑】【处理方式】学生自学，教师巡视指导，督促学习不认真，停滞不前的学生。【设计意图】学生通过自学，区别先天性行为和学习行为，并尝试说明这些行为对动物生存的意义。自学质疑:
内容：读课本96-98页内容
时间：2+3分钟要求：2分钟依据课件导学问题快速阅读课本，划出重点知识点，3分钟依据学案导学问题并且记忆导学问题的答案。第四步、【班级交流、释疑升华】【处理方式】先小组交流1分钟，然后教师一边引导学生梳理知识点，一边检测学生自学的效果，同时学生记忆。5分钟。【设计意图】通过本节课的学习，知道社会行为。指导学生分析社会行为；教师展示图片。引导学生分析图片化信息，总结规律
自定义动画形式第1环节：
教师一边引导学生梳理知识点，一边检测学生自学的效果。3分钟。教师展示图片。引导学生分析图片化信息，总结规律自定义动画形式第五步：课堂小结、形成体系（三检）理清思路、梳理知识----
总结以板书和PPT课件的动画形式教师在课件上展示知识网络框架，引导学生总结。2分钟巩固记忆组内互查（本节课知识网络），组长统计不过关名单。（三检）第六步：实战演练、当堂达标
（四检）当堂达标：单双号错开：10分钟
达标练习答案：课件示学生答案，对1个加2分。学生相互交换批阅，错误超过两个的统计下来作为被清的对象。
个人修订
板书设计
动物的行为获得途径意义社会行为
课后反思（课堂教学设计理念，实际教学效果及改进设想）
1七年级生物——动物的行为
班级：______
姓名：
学习目标：
1.区别先天性行为和学习行为，并说明这些行为对动物生存的意义。
2.举例说出社会行为的概念。
自学质疑1：
内容：课本94—96页
时间：2+3分钟
要求：
先用2分钟先快速阅读课本94—96页内容，整体感知本节内容，再用3分钟找出自学问题的答案，圈划重点知识（不会的可以讨论），并且快速记忆。
问题导学：
1.
动物行为按功能划分为
、
、
、
、
。
2.
从行为的获得途径上，动物行为可分为
和
。
3.
什么是先天性行为？
4.
什么是学习行为？
5.
动物越高等，其学习行为越
。
6.
根据行为获得的途径，判断下列行为属于哪种类型。
(1)
孔雀开屏
(2)候鸟迁徙
(3)老马识途
(4)
蜘蛛结网
(5)小狗算术
(6)猫捉老鼠
(7)
鹦鹉学舌
(8)公鸡报晓
(9)鼠走迷宫
(10)惊弓之鸟
(11)狗辩主客
(12）母鸡抱窝
自学质疑2：
内容：课本96—98页
时间：2+2分钟
要求：
先用2分钟先快速阅读课本96—98页内容，整体感知本节内容，再用2分钟找出自学问题的答案，圈划重点知识，并且快速记忆。
问题导学：
1.
什么是社会行为？
2.社会行为有何特点？
3.社会行为的动物怎样交流信息？
4.我们研究动物的行为有何意义？
典例分析：
1.
下列哪些行为属于先天性行为?(
)
①
蜘蛛结网
②
鸟类筑巢
③
鲫鱼觅食
④
蚯蚓走迷宫
A.
①②③
B.
②③④
C.
①③
D.
②④
2.下列各项属于动物学习行为的是（
）
A.小狗做算术
B.狼将拣到的婴儿哺育成“狼孩”
C.蜘蛛结网捕捉昆虫
D.鸟类的筑巢、孵卵和育雏
3.
下列关于先天性行为和学习行为的说法错误的是
(
)。
A.
一般说，学习行为占比例越大的动物越高等
B.
一般说，学习行为占比例越大的动物对环境适应能力越强
C.
一般说，学习行为占比例越大的动物大脑越发达
D.
社会行为是学习行为中的一种高级表现形式
达标测试：（5分钟，一坐一侧，认真读题，注意书写）
1.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”，仔鼠会打洞的行为属于（???
）
A、先天性行为
B、学习行为
C、社会行为
D、繁殖行为
2.音像店老板养了一只狗，天天听着腾格尔的《天堂》这首歌，渐渐地也会“唱”这首歌了，只要音乐响起就仰起头，跟着节律高声嚎叫。狗的这种行为是
(??
)
A．防御行为??
B．社会行为
?
C．先天性行为?
D．学习行为
3.下列动物行为属于学习行为的是（　　）
A.亲鸟喂食
B.青蛙抱对
C.蜜蜂采蜜
D.公鸡绕道取食
4.为了探究动物的行为，小明把鸡窝里正的孵化的鸡蛋全部移走，其结果是母鸡照样趴在鸡窝里孵卵。由此小明得出的结论是，母鸡的孵卵行为属于（　　）
A．社会行为
B．先天性行为
C．学习行为
D．后天行为
5.汉高祖刘邦的谋士张良死后葬在微山岛上，他生前利用生物学知识设计让项羽乌江自刎．他用白糖汁在乌江边书写了“项羽死于此”五个字，然后将收集的大量蚂蚁放于其上，项羽逃至乌江边，误以为天意如此，随后拔剑自刎。你认为张良利用了蚂蚁的（　　）
A.学习行为
B.社会行为
C.觅食行为
D.繁殖行为
6.动物通过各种各样的行为来适应所生活的环境，从而有利于个体生存和物种的延续。下列对动物行为的说法正确的是（???
）
A.动物的先天性行为受遗传因素影响
B.动物的后天学习行为与遗传因素无关
C.动物的迁徙属于取食行为?
D.乌贼遇敌害时喷出“墨汁”属于攻击行为
7.动物的动作、声音的气味等都可以起传递信息的作用．下列各种现象不是通过群体内信息传递来完成的是（　　）
A.雌性美国白蛾分泌性外激素吸引雄蛾
B.狼通过灵敏的嗅觉追踪猎物
C.蚂蚁根据同伴分泌的化学物质的指引找到食物
D.蜜蜂通过舞蹈告知同伴蜜源的方向
8.下列动物的行为中属于社会行为的是(
)
A．大批的青蛙在雨后鸣叫求偶
B．成群的麻雀飞向麦田觅食麦粒
C．大马哈鱼群沿黑龙江逆流而上去产卵
D．草原上狼群围猎黄羊
9.不同白鹳雀鸟群的鸣叫声基调相同，但又有各自的“方言”。如果把某个白鹳雀鸟群（A）的幼雏（a）移到另一个白鹳雀鸟群（B）中去，待其长成成鸟时，a的叫声不同于A鸟群,更接近B鸟群。但如果把鹳雀鸟群的幼雏（b）移到黄莺鸟群中生活，它却学不会黄莺叫，试分析回答：
（1）a鸟的鸣叫基调与A的鸟群相同，这主要是
行为在起作用，具有B鸟群的“方言”特点，这是
行为在起作用。
（2）b学不会黄莺的鸣叫声，是因为体内不具有控制黄莺鸣叫的
。
（3）实验说明
行为是在
行为基础上建立的。

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