资源简介

物体的质量
一、教学目标
1、知识与技能
（1）初步认识质量的概念及其单位。知道质量是物体的基本属性，它不随着物体的形状、空间位置、状态的改变而变化。
（2）能对质量单位形成感性认识，会粗略估测常见物体的质量。
（3）会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量
2、过程与方法
经历通过比较物体所含物质的多少建立质量概念的过程。
3、情感、态度与价值观
在学习使用托盘天平的过程中，养成自觉遵守操作规范的良好习惯，耐心细致、精益求精的品质和实事求是的科学态度。
二、教学重、难点
1、教学重点：帮助学生建立质量的概念，对质量单位形成感性认识，学会用天平测量质量
2、教学难点：质量的概念和质量是物体的属性比较抽象；托盘天平的使用方法和注意事项比较复杂，学生难以掌握。
三、学情分析
八年级的学生已经具备一定的数学知识,和分析问题的能力。但是抽象思维还不发达。而且，现在的学生普遍学习方法有待改进，对基础知识不爱记忆，缺乏一定的探索研究问题的能力。质量及天平是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易产生兴趣的原因。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥多媒体展示、实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
四、教学内容分析
本节内容包含：质量的概念，质量的单位，质量的测量。而质量的测量是重点。要注意“物质”和“物体”的区别。有一定的形状，占据一定的空间，是有体积和质量的实物。物质是构成物体的材料。而这又是理解概念的关键，并为进一步认识质量是物体的属性奠定基础。千克是国际单位。常用单位还有吨、克、毫克。实际生活中还用到斤，它不是法定计量单位。注意记住它们之间的换算关系。同时又要通过单位联系生活实际，与生活中的重量区分开来。天平是工具，则是要在教师的演、学生的练中逐步熟练掌握运用的。
五、教学过程
1、引入新课
[活动1]对大玻璃杯、小玻璃杯、大头针、铁锤、课桌、桌子进行分类，并说出分类的理由？
总结：大玻璃杯和小玻璃杯为一类,大头针和铁锤为一类
,课桌和桌子为一类,.是根据它们的材料来分的。物理学中，把物品叫物体，把组成物体的材料叫物质。物体所含物质有多有少，物理学中把物体所含物质的多少叫物体的质量。
2、进行新课
（一）物体的质量
师：物理学中，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。要判断一个物体的质量有没有发生变化，可根据物体所含的物质有没有增加或减少。
[活动2]讨论航天员从地球到太空、泥团被捏成泥人、冰融化成水这三种情况分别是什么改变了，物体的质量有没有改变。
分析：航天员从地球到太空位置移动了，泥团被捏成泥人是形状发生了变化、冰融化成水是状态改变了。根据质量是物体所含物质的多少来判断，以上的三种情况，物体的质量都不变。
总结：质量是物体的基本属性，一个物体的质量不因为它的形状、位置和状态的变化而变化。
（二）质量的单位
（1）国际单位
基本单位：千克（kg）
其它常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）
单位之间的换算关系：1t=1000kg
1kg=1000g
1g=1000mg
例：2.0×1027t=
kg
解：2.0×1027t=2.0×1027×103
kg=2.0×103
0
kg
师：生活中，我们表示物体质量的常用单位是什么？
生：两、斤、公斤
师：这些生活中常用的单位跟国际单位的关系怎么样呢？
10两=1斤；2斤=1公斤；1公斤=1千克
师：在生活中，有时我们必须对一些物体的质量大小进行估测。比如：中学生身体的质量约为50kg、物体课本的质量约为0.25kg、笔的质量约为8g。请大家阅读信息浏览并完成课本填空
师：下面我们来做个游戏，请大家估测这个苹果的质量大小？
学生进行估测
师：靠估测难以得到准确的数值，要想比较准确地知道物体的质量大小就必须进行测量，实验室里常用的测量工具是托盘天平。
（三）学习使用托盘天平测质量
由生活中跷跷板的游戏说起：跷跷板水平平衡，两只小兔子坐在跷跷板两端，离支点距离相同，跷跷板仍保持水平平衡，说明左右两只小兔子的质量相等，如果其中一只小兔子的质量是已知的，则可以知道另一只小兔子的质量大小了。这种现象启发人们设计出托盘天平。
（1）
天平的结构及功能：
1
托盘：便于放物体
2
横梁：作用相当于跷跷板
3
指针、分度盘：判断横梁是否水平平衡。当指针指着分度盘中央的红线时，横梁水平平衡
4
平衡螺母：可调节横梁测之前，水平平衡。
问题：怎么调节横梁水平平衡
　　　
教师分析总结：（画图）在跷跷板的两端各放一个物体，当跷跷板不水平平衡时，怎么办？左边下沉，则物体向右移。也就是当指针左偏时右调，右偏时左调。
5
标尺、游码
学生探究：向右移动游码时，对横梁平衡的影响。
教师演示分析：在左右两个盘中加入两个物体，托盘天平水平平衡，如果把右盘中的砝码取出，向右移动游码，托盘天平仍然保持水平平衡，说明向右移动游码时，相当于在右旁加入小砝码。相当于加入质量多大的砝码可以通过标尺上的刻度读出来。
（2）
托盘天平的正确使用
1、学生阅读托盘天平的使用说明书，讨论总结出操作的步骤
2、观看视频找出操作错误的步骤：
3、学生活动
[活动1]：１、测一枚一元硬币的质量是＿＿＿
２、一只乒乓球的质量是＿＿＿
3、一支铅笔的质量是＿＿＿＿
4、一块橡皮的质量是＿＿＿＿
[活动2]
用量筒量出20ml的水，测出水的质量.
通过讨论，拟定测量这些水质量的方案
你测量的结果是
质量是＿＿＿＿＿＿
（四）课堂练习
（五）课堂小结
（六）作业
六、板书
物体的质量
1、
质量
1、
定义：物体所含物质的多少
符号：m
2、
质量是物体的基本属性，不随物体的形状、位置、状态的变化而改变
2、
单位
基本单位：千克（m）
常用单位：t、m、m
3、
托盘天平
1、
结构
2、
使用方法
七、教学反思
在教学目标的完成情况上，本节课的重点是让学生学会使用托盘天平，通过同学最后的演示，可以看到学生基本已经掌握该项技能；在教方法上，本节课对质量定义介绍是一个亮点，能够很好的引导学生思考总结得出定义，在对托盘天平的学习中，更注重培养学生的自学能力，效果也不错；在实际的教学过程中，教师基本能够按照教学计划进行教学，但很多细节，如过渡、语言的简练还需要学习、改进。

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