资源简介

(共18张PPT)
你觉得视频中的警察是一个怎样的人？
八年级上册
第三单元《勇担社会责任》
第六课《责任与角色同在》
6.2
《做负责任的人》
第一目
不言代价与回报
01
她是敦煌研究院名誉院长，将大半辈子的光阴奉献给了敦煌石窟。她扎根大漠，完成了敦煌莫高窟的分期断代、构建“数字敦煌”等重要文物研究和保护工程。
舍半生给茫茫大漠从未名湖到莫高窟
守住前辈的火，开辟明天的路
半个世纪的风沙
不是谁都经得起吹打
一腔爱、一洞画、一场文化苦旅
从青春到白发
心归处，是敦煌
这段颁奖词说的是谁？
——樊锦诗
1963年夏天，一个瘦弱的年轻女子在北京火车站背着大大的背包，满怀理想、整装待发。她就是樊锦诗，那年她25岁。虽说对大西北恶劣的自然环境早有心理准备，但当樊锦诗真正住进莫高窟旁边的破庙之后，才确切知道了什么叫“反差”.那时候敦煌保护研究所只有一部手摇电话，通讯困难。晚上只能用蜡烛或手电照明,上趟厕所都要跑好远的路。
对此，樊锦诗坦诚地说:“说没有犹豫动摇,
那是假话。和北京相比，那里简直就不是同一个世界，到处是苍凉的黄沙。”
思考：樊锦诗选择前往敦煌，付出的代价是什么?
2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予樊锦诗“文物保护杰出贡献者”国家荣誉称号;
2020年5月17日，樊锦诗被评为"感动中国2019年度人物”
樊锦诗获得的回报是什么?
樊锦诗的一个大胆构想是建立“数字敦煌”，将洞窟、壁画、彩塑及与敦煌相关的一切文物加工成高智能数字图像，“壁画这个文物不可再生，也不能永生。”这促使樊锦诗考虑要用“数字化"永久地保存敦煌信息。
承担责任需要付出的代价及获得的回报?
①代价:承担责任不仅意味着付出时间、精力，还可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。②回报:承担责任往往伴随着获得回报的权利。这种回报既包括物质方面，又包括精神方面。更为重要的是精神方面的回报，如获得良好的自我感觉(自尊自信等)、获得新的知识和技能、他人的尊重和赞许。
课堂笔记
回忆起当时的抉择，樊锦诗把它归因于一次"偶然"。1962年，经学校安排，樊锦诗和3名同学到敦煌文物研究所实习。毕业时，研究所向学校要人，樊锦诗成为学校分给研究所的两名同学之一。"1963年，我从北京大学考古专业毕业的时候，报效祖国、服从分配、到最艰苦的地方去等都是影响青年人人生走向的主流价值观。樊锦诗视敦煌石窟的安危如生命，扎根大漠，潜心石窟考古研究，在全国率先开展文物保护专项法规和保护规划建设，探索形成石窟科学保护的理论与方法，为世界文化遗产敦煌莫高窟文物和大遗址保护传承与利用作出突出贡献，被誉为"敦煌的女儿"。
"敦煌的女儿"樊锦诗“的经历带给我们什么启示？
第二目
我承担
我无悔
02
（1）这些逆行者在奔赴战场时，心中害怕吗？
（2）如何正确对待不愿面对的责任？
课堂笔记
如何正确对待不愿面对的责任？
不言代价与回报的模范人物
于敏
袁隆平
钟南山
不言代价与回报的模范人物
李延年
屠呦呦
黄旭华
（1）责任意识在他们身上是如何体现的？
（2）你从他们的事迹中获得了怎样的感悟？
（1）他们淡泊名利、艰苦奋斗、无私奉献，一心为民，不言代价与回报
（2）这些人不仅承担了对自己的责任，更是自觉承担了对他人、对社会、对国家乃至对人类的责任，并且不计代价和回报。也正是因为有千千万万个共和国勋章获得者这些无私奉献、敢于担当的人，我们的生活才更加安全、更加温暖、更加充满阳光和希望。这种高度的社会责任感让我们敬仰和感动。
你打算怎样学习先进人物，积极承担社会责任，做一个对国家、社会有益的人？
①勇于承担责任，不言代价与回报。合理选择责任，义无反顾的担当起应付的责任。②尽管不是自愿选择的责任，也应当自觉承担。③努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任。
课堂笔记
做负责任的人
板书设计
不言代价与回报
承担责任的代价
承担责任的回报
我承担
我无悔
学习榜样
做负责任的人
谢谢
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章节名称：
八年级上册第三单元《勇担社会责任》第六课《责任与角色同在》第二框《做负责任的人》
学时
1学时
课标要求：
本课所依据的课程标准的相应部分是：“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是“知道责任的社会基础
，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做个负责任的公民。”
内容与学情分析
内容分析
从单元设置的角度分析，本课的立足点是加强对学生责任感的教育。在初中阶段帮助学生树立责任意识，学习做负责任的公民，对学生的成长具有基础性作用，本课把培养学生责任意识作为主体内容，既是对前两个单元的延伸，又为学习第四单元“维护国家利益"奠定坚实的思想基础。具体的课程内容安排上:本课由“不言代价与回报”“我承担，我无悔”两个部分组成，主要引导学生认识到承担责任意味着要付出一定的代价，也会获得回报，要理性对待承担责任过程中的得与失，学会做出合理的选择，并对自己的选择负责;对不是自愿选择但又必须做的事要自觉承担、不抱怨、不懈怠、全身心地投入,努力向履行社会责任却不计得失的人学习。
教学重点
承担责任的代价与回报；增强履行责任的能力
教学难点
正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报
学情分析
八年级学生已经具备一定的责任意识，知道承担责任需要付出一定的代价，初步会到承担责任的快乐。但受认知水平和生活阅历所限,学生主动承担责任的意识还不强，对如何正确履行责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够定.情感还不够牢固。基于以上学情，我们需要引导学生把个人成长成才与社会发展要有机结合起来,培养良好的责任意识和奉献精神，做一个负责任的公民。
教学目标
1、通过观看视频和收集感动中国人物的故事，培养责任意识；对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并向他们学习努力做一个负责任的公民2、通过樊锦诗的故事，能够正确总结承担责任的代价与回报并作出合理的选择3、通过探究活动，激励自已增强责任意识，勇担社会责任。
《做负责任的人》课堂教学设计
学生课前需要做的准备工作
1.预习本课教材，通览全文内容。2.收集感动中国人物和共和国勋章获得者的故事
教学策略
情境体验教学法、案例教学法、小组合作探究
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
课堂教学过程设计思路课堂教学过程设计思路
导入新课讲授新课环节一：故事中品责任
环节一：故事中品责任环节二：在学习榜样中担责任
播放视频《谢谢你，为熊孩子正名》思考：你觉得视频中的警察是一个什
么样的人？引领：看到这个视频，老师也感觉被暖了一下。我们每个人都在自己的岗位上默默耕耘。在我们的身边，有民警认真负责追查真相；有大夫不畏危险救死扶伤；有清洁工不分寒暑守护着城市的外貌。很多事做起来只是因为“负责”看起来也似乎并不起眼，却让我们这个社会更加和谐温暖。你愿意加入他们也做一个负责任的人吗？让我们一起来学习《做负责任的人》学生播报：她是敦煌研究院名誉院长，将大半辈子的光阴奉献给了敦煌石窟。她扎根大漠，完成了敦煌莫高窟的分期断代、构建“数字敦煌”等重要文物研究和保护工程。舍半生给茫茫大漠从未名湖到莫高窟守住前辈的火，开辟明天的路半个世纪的风沙不是谁都经得起吹打一腔爱、一洞画、一场文化苦旅从青春到白发心归处，是敦煌这段颁奖词说的是谁？——樊锦诗PPT出示：1963年夏天，一个瘦弱的年轻女子在北京火车站背着大大的背包，满怀理想、整装待发。她就是樊锦诗，那年她25岁。虽说对大西北恶劣的自然环境早有心理准备，但当樊锦诗真正住进莫高窟旁边的破庙之后，才确切知道了什么叫“反差”.那时候敦煌保护研究所只有一部手摇电话，通讯困难。晚上只能用蜡烛或手电照明，上趟厕所都要跑好远的路。对此，樊锦诗坦诚地说:“说没有犹豫动摇,
那是假话。和北京相比，那里简直就不是同一个世界，到处是苍凉的黄沙。”思考：樊锦诗选择前往敦煌，付出的代价是什么?引领：忍受艰苦的自然环境，远离故乡和亲人，难度很大的工作。PPT出示：
樊锦诗的一个大胆构想是建立“数字敦煌”，将洞窟、壁画、彩塑及与敦煌相关的一切文物加工成高智能数字图像，“壁画这个文物不可再生，也不能永生。”这促使樊锦诗考虑要用“数字化"永久地保存敦煌信息。2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予樊锦诗“文物保护杰出贡献者”国家荣誉称号;
2020年5月17日，樊锦诗被评为"感动中国2019年度人物”思考二:樊锦诗获得的回报是什么?引领:国家授予的荣誉、为我国文物保护做出重要贡献,获得良好的自我感觉，赢得他人的赞许和尊重等。PPT出示：回忆起当时的抉择，樊锦诗把它归因于一次"偶然"。1962年，经学校安排，樊锦诗和3名同学到敦煌文物研究所实习。毕业时，研究所向学校要人，樊锦诗成为学校分给研究所的两名同学之一。"1963年，我从北京大学考古专业毕业的时候，报效祖国、服从分配、到最艰苦的地方去等都是影响青年人人生走向的主流价值观。樊锦诗视敦煌石窟的安危如生命，扎根大漠，潜心石窟考古研究，在全国率先开展文物保护专项法规和保护规划建设，探索形成石窟科学保护的理论与方法，为世界文化遗产敦煌莫高窟文物和大遗址保护传承与利用作出突出贡献，被誉为"敦煌的女儿"。思考："敦煌的女儿"樊锦诗“的经历带给我们什么启示？引领：很多情况下，我们可以选择自已承担的责任，我们一旦作出选择，就应当义无反顾地担当起应付的责任。播放《逆行者》的视频提问：（1）这些逆行者在奔赴战场时心中害怕吗？（2）如何正确对待不愿面对的责任？引导：改变态度；自觉承担；全身心地投入。这些逆行者对待责任的态度是不言代价与回报提问：（1）你还知道哪些人承担责任是不言代价与回报的？（2）责任意识在他们身上是如何体现的？（3）你从他们的事迹中获得了怎样的感悟？引导：这些人不仅承担了对自己的责任，更是自觉承担了对他人、对社会、对国家乃至对人类的责任，并且不计代价和回报。他们淡泊名利、无私奉献，艰苦奋斗，一心为民。也正是因为有千千万万个共和国勋章获得者这些无私奉献、敢于担当的人，我们的生活才更加安全、更加温暖、更加充满阳光和希望。这种高度的社会责任感让我们敬仰和感动。提问：你打算怎样学习先进人物，积极承担社会责任，做一个对国家、社会有益的人？总结归纳：做负责任的人要做到：①勇于承担责任，不言代价与回报。合理选择责任，义无反顾的担当起应付的责任。②尽管不是自愿选择的责任，也应当自觉承担。③努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任。
学生观看视频，思考感悟，对视频中警察的行为作出评价
一学生播报樊锦诗的颁奖词其他生猜测观看PPT出示的材料，思考问题学生回答老师提出的问题小组讨论，并派一名代表阐述观点学生观看视频，思考问题展示课前预习的结果小组讨论问题，并派一名代表阐述生总结归纳做负责任的人的做法
由发生在身边的一件暖心的小事引入，润物细无声。自然顺畅地引入责任的话题指导学生课前搜集感动中国人物的事迹。学生自主能够完成的，让学生自已完成，调动学生的学习自主性。将书中阅读感悟中的故事，进一步丰满。充分利用课本资源小组讨论回答，集中大家的智慧，有利于让学生自主学习，合作学习透过榜样人物，学习怎样做一个负责任的人通过分析榜样人物的事迹，总结归纳做负责任的人的方法
课堂小结
希望大家通过本课学习能够正确评估承担责任的代价和回报，做出正确选择，自觉承担责任。尽管不是自愿选择的责任，也应当自觉承担。同时还要努力提升自身素质，增强履行责任的能力。
板书设计
做负责任的人
承担责任的代价
学习榜样
承担责任的回报
做负责任的人
不言代价与回报
我承担我无悔
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精品试卷·第
2
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（共
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