资源简介

(共21张PPT)
为什么要深切缅怀、祭奠抗击新冠肺炎牺牲的烈士和逝世同胞？
第四单元
第八课　探问生命
第2课时　敬畏生命
板块一
生命至上
探究与分享
这场地震牵动着亿万人民的心弦。对此，你的感受是什么？
阅读教材P94上面探究与分享，讨论以下问题：
学生自由发言。
1.生命是崇高的、神圣的
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感到生命是脆弱的、艰难的。
当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的。
2.生命价值高于一切
探究与分享
阅读教材P94上面探究与分享，讨论以下问题：
国家为什么要设立“中国医师节”？
这个节日对每一个中国人有什么意义？
生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
探究
快递小哥不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者人”“推己及人”我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
3.珍爱他人的生命
板块二
休戚与共
阅读感悟
我是一个生命
我是一个生命，我要好好活着。
我害怕伤害和痛苦，渴望关怀和快乐。
1.对他人生命的关怀
我的周围有与我同样的生命。不管他们和我有没有交往，他们对生命的愿望，跟我是一样的。
我必须以同样的敬畏心来尊重他人的生命，而不是对他们视而不见。
谈一谈感悟。
敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
探究与分享
这几个情境分别带给你怎样的感受？
你能从中发现哪些共同的态度？
2.尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人
我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
孟子认为，每个人生来都有四种道德的潜能。他说：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。?”
对生命的敬畏应是我们的道德要求，而不是迫于谁的命令。
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3.敬畏生命，走向道德的生活
我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
老人匆匆赶路摔倒
济南热心司机下车相扶
2019年11月1日，一位老人行色匆匆，不料被自己随身携带的小车绊倒，摔倒在地，几次动弹不得，济南公交K82路驾驶员见状立刻停车将老人扶起。
范司机看到老人一直捂着膝盖，便建议老人先稍作休息，观察一下情况。但老人不愿意耽误太多大家的时间，便上了公交车。范司机的热心帮扶赢得了乘客的一致称赞。他说，“每个人遇到这样的事情都会伸出援助之手，自己只是做了自己应该做的事情而已。”
榜样的力量
老人跌倒，你是扶还是不扶？
你的选择
这样选择的原因
换位思考
假如摔倒的是你爷爷奶奶，
你想他人去扶起他们吗？
假如摔倒的是年迈的你自己，
你想他人来扶起你吗？
问题来了，我们应该怎么扶呢？
不扶，因为……
扶，因为…
互动交流
老人摔倒，不要急于扶起，要分情况进行处理
生命是崇高的、神圣的，我们对生命应该有一种敬畏的情怀，每个人的生命都有其自身的价值与意义。我们要珍爱自己的生命，更要自觉地珍爱他人的生命。生命要休戚与共。
生命至上
休戚与共
1.生命是崇高的、神圣的
2.生命价值高于一切
3.珍爱他人的生命
1.对他人生命的关怀
2.尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人
3.敬畏生命，走向道德的生活
课堂小结
敬畏生命

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