资源简介 八年级物理学科教学设计时间:11/18主备人:审核人:总第课时课题4.3凸透镜成像的规律课型新授教学目标1、通过实验探究,知道凸透镜成不同性质像的条件。2、会使用相关的实验仪器,能收集凸透镜成像的有关数据和资料。3、能从观察到的凸透镜成像现象和收集的实验数据中归纳出凸透镜成像的规律。教学重难点重点:通过实验探究,归纳出凸透镜成像的规律。难点:通过实验探究,归纳出凸透镜成像的规律,及应用。教学准备凸透镜、蜡烛、光屏、刻度尺(分组)教学课时2课时教学过程个人复备一、问题引入凸透镜能成正立、放大的像,也能成倒立、缩小的像,那么凸透镜成像到底有哪几种不同的情况?所成像的性质与什么有关呢?二.实验探究:大胆猜测:根据你的生活和学习经验对上述问题进行大胆合理的猜想。进行实验:1.仔细阅读课本P88-89的七个实验步骤,并回答以下问题:①在组装实验器材时,有何具体的操作要求?②每次实验时,要从哪些方面观察像的性质?需要测量哪些物理量?③对于每种成像实验,课本上都要求多做几次,其目的是什么?2.请按照课本上的实验步骤进行实验,并将实验数据填入课本上对应的表格中。分析论证:请你根据记录的实验数据,分析归纳出凸透镜成像的规律,并将你的结论填写在课本P89下面的空格内。问题讨论:1.当物体从远处向凸透镜靠近时,物体通过凸透镜所称像的大小有何变化?像距有何变化?2.张明同学在探究凸透镜成像的实验时,发现无论怎样移动光屏,光屏上都接收不到清晰的像,请你帮助他分析其原因。三.当堂检测四.布置作业:补充习题教学反思:《凸透镜成像的规律》实验导学单姓名:班级:设计者:审核人:【学习目标】知识与技能:1、通过实验探究,知道凸透镜成不同性质像的条件。2、会使用相关的实验仪器,能收集凸透镜成像的有关数据和资料。3、能从观察到的凸透镜成像现象和收集的实验数据中归纳出凸透镜成像的规律。【学习重点难点】通过实验探究,归纳出凸透镜成像的规律。【知识链接】1、把一个凸透镜正对阳光,在镜下白纸上出现一个最小的亮点,这点叫__________,2、在阳光下或很远的灯光下测定凸透镜焦距的物理依据是:。【学习过程】提出问题:凸透镜能成正立、放大的像,也能成倒立、缩小的像,那么凸透镜成像到底有哪几种不同的情况?所成像的性质与什么有关呢?大胆猜测:根据你的生活和学习经验对上述问题进行大胆合理的猜想。进行实验:1.仔细阅读课本P88-89的七个实验步骤,并回答以下问题:①在组装实验器材时,有何具体的操作要求?②每次实验时,要从哪些方面观察像的性质?需要测量哪些物理量?③对于每种成像实验,课本上都要求多做几次,其目的是什么?2.请按照课本上的实验步骤进行实验,并将实验数据填入课本上对应的表格中。分析论证:请你根据记录的实验数据,分析归纳出凸透镜成像的规律,并将你的结论填写在课本P89下面的空格内。问题讨论:1.当物体从远处向凸透镜靠近时,物体通过凸透镜所称像的大小有何变化?像距有何变化?2.张明同学在探究凸透镜成像的实验时,发现无论怎样移动光屏,光屏上都接收不到清晰的像,请你帮助他分析其原因。【当堂训练】1、根据探究“凸透镜成像规律”实验,请回答下列问题(1)在光具座上做实验时,必须调整透镜、光屏的高度,是它们的中心与烛焰的中心大致在,其目的是使像成在.(2)如下图,将点燃的蜡烛先后置于a、F、b、c、d、e各点,并移动光屏,在屏上得到清晰的像,则:①烛焰在点,屏上的像最大;②烛焰在点,屏上的像最小;③烛焰在点,屏上有等大像;④烛焰在点,屏上没有像,但眼睛从透镜的侧能看到一个放大的像2、如左图是小伟通过实验得到的凸透镜的像距v和物距u关系的图像。由图可知凸透镜的焦距是__________cm;当物距为30cm时的成像特点_________。3、把一个凸透镜对准太阳光,在距凸透镜10cm处得到一个最小最亮的光斑。若将一物体放在此透镜前15cm处,经凸透镜所成的像是()A.倒立、缩小的实像B.倒立、放大的实像C.正立、放大的实像D.正立、缩小的虚像4、如右图所示,一束平行光经过一凸透镜,调节光屏的位置直到在屏上得到一个最小、最亮的光斑.小明用此凸透镜做“探究凸透镜成像规律”的实验,当物体距凸透镜8cm时,重新调节光屏的位置,清晰可得()A.倒立缩小的实像B.倒立等大的实像C.倒立放大的实像D.正立放大的虚像5、在探究凸透镜成像规律的实验中,当烛焰、凸透镜、光屏位于如右图所示的位置时,烛焰在光屏上呈现一个清晰放大的像。要使烛焰在光屏上呈现一个清晰缩小的像,调节的方法是()A.透镜不动,蜡烛远离透镜移动,光屏靠近透镜移动B.透镜不动,蜡烛远离透镜移动,光屏远离透镜移动C.透镜不动,蜡烛靠近透镜移动,光屏远离透镜移动D.透镜不动,蜡烛靠近透镜移动,光屏靠近透镜移动 展开更多...... 收起↑ 资源预览