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“密度知识的应用”教学设计
一、教学设计思路
“密度知识的应用”是初中物理教学的一个重点，也是一个难点。这一节主要是运用密度知识解决实际问题，使学生学会灵活运用知识。我认为，一节好课，并不在于教师没有讲清、讲透，而在于教师在教学过程中，引导学生积极参与，在实践中乐于探究，主动获取知识。所以教师应想方设法把课堂活动权交给学生，把发言权留给学生。教师在教学中，一方面要注意问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生动口、动手、动脑，主动参与教学的全过程，从而培养学生获取知识的能力、分析解决问题的能力、交流合作的能力。
二、教学目标
1.
知识与技能
（1）
会查密度表，了解常见物质密度的大小。
（2）
能用密度鉴别物质、计算物体的质量与体积。尝试用密度知识解决简单的问题。
2.
过程与方法
培养学生用密度知识和数学的方法解决实际问题的能力。
3.
情感、态度和价值观
通过密度知识的应用，体会物理知识在生产、生活中的实际应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。
三、教学重点和难点
重点：运用密度知识及其变形公式解决实际问题。。
难点：既要让学生充分运用数学方法，又要提醒学生注意物理概念、规律、公式的物理意义。
四、教学方法
采取小组合作探究与讨论交流相结合的教学方法。
六、教学流程
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
引入新课
师：多媒体出示厨师图片,
这是什么？师：“如意金箍棒”，传说是太上老君冶炼的神铁，大禹借来用于治水，遗留在东海中。大家想知道它是什么材料做的吗？师：那我们一起学习“密度知识的应用”板书课题师：展示学习目标
生：如意金箍棒生：想生：明确学习目标
学习任务
师：分配任务任务一：全体完成任务二：1、4、7组第一题
2、5、8组第二题
3、6、9组第三题
生：明确任务阅读课本完成
合作探究
师：小组交流不会问题。
师：巡视指导
生：组内讨论交流
展示点拔
任务一：点名学生回答教师点拨：注意强调语言的准确性任务二：学生分组展示鉴别物质，投影展示师：利用密度知识还可以鉴别牛奶的、酒的优劣，金项链的真假，在地质勘探中鉴别矿石。b.间接求质量师：1.教室是规则的质物体，可测长、宽、高，计算体积
2.无法直接测量物体的质量，，可用
，，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量．
c.间接求体积师：像人体、一些零件等不是规则的质物体，测出其质量，查出其密度，可用间接求出师：板书小结密度的应用
生：
回答其他同学补充学生评议，指出存在问题
，规范解题格式。一名学生讲测量方法，同时另一名同学黑板演示计算过程。学生边讲测量方法，边演示计算过程。
中考链接
导学方案检测题师：选几名学生上黑板做题，看学习效果。师：针对做题情况，点拨评价。
生：做题检测学习情况。生:加深对密度的理解
课堂小结布置作业
师：引导学生回顾这节课的收获。网上查阅密度知识在社会生活中的应用还有哪些？
学生代表积极发言，畅谈这节课的收获。
板书设计
鉴别物质
密度知识的应用
求质量
求体积
自主学习完成任务
任务
合作探究
交流互助
创设情境
引入新课
展示点拔
展我风采
课堂小结
提炼升华
中考链接
检测提升

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