资源简介

(共24张PPT)
蜡烛的燃烧（第一课时）
六年级
科学
过生日
六年级
科学
照明
六年级
科学
烘托气氛
六年级
科学
《蜡烛的燃烧》
六年级
科学
蜡烛会发出光芒
燃烧过后会变短
……
蜡烛燃烧还有哪些不易被观察到的现象呢？
六年级
科学
观察蜡烛燃烧时的实验现象
六年级
科学
1.蜡油的变化有什么特点？
2.流下来的蜡还是原来的蜡吗？
针对这些问题，你们是怎么想的？打算怎么研究？
六年级
科学
滴落的蜡油还是原来的蜡吗？
比较蜡油和蜡的特点
利用滴落的蜡油重新制作一个“蜡烛”
需要烛芯
六年级
科学
实验一：滴落的蜡油还是原来的蜡吗？
六年级
科学
通过实验，你们观察到什么现象，现象说明了什么？
结论：1.蜡油受热熔化，遇冷又凝固了。
2.熔化的蜡油凝固后还可以继续使用，蜡的熔化过程没有
产生新的物质。
六年级
科学
自制蜡烛
加热熔化
加入棉线
倒入模具
专属蜡烛
注意安全
六年级
科学
有趣的自制蜡烛
六年级
科学
让我们通过如下的实验方法
一起寻找答案吧！
蜡烛燃烧后产生了哪些新物质？
六年级
科学
将干燥透明的烧杯罩在燃烧的蜡烛上会出现什么变化呢？
实验二：蜡烛燃烧后产生了哪些新物质？
六年级
科学
实验二：蜡烛燃烧后产生了哪些新物质？
六年级
科学
实验图
对比图
干净透明
产生水雾
蜡烛燃烧产生水
凝结
实验二：蜡烛燃烧后产生了哪些新物质？
六年级
科学
实验图
对比图
干净透明
熏黑了
黑色微粒——蜡烛不完全燃烧的现象——炭
实验二：蜡烛燃烧后产生了哪些新物质？
六年级
科学
实验三：蜡烛燃烧后还产生了哪些新物质？
六年级
科学
小木条持续燃烧
小木条熄灭了
是不是蜡烛燃烧产生了什么气体造成的？
实验三：蜡烛燃烧后还产生了哪些新物质？
六年级
科学
蜡烛燃烧产生二氧化碳
六年级
科学
总结：通过实验，蜡烛燃烧会产生新物质吗？
蜡烛燃烧过程中，产生水、二氧化碳等物质。
六年级
科学
蜡烛的燃烧
蜡烛燃烧过程中发生了很多变化。有些变化没有产生新的物质，有些变化产生了新的物质。
火柴
下节课需要准备的材料
蜡烛
水槽
集气瓶、玻璃片
六年级
科学
六年级
科学(共22张PPT)
蜡烛的燃烧（第二课时）
六年级
科学
蜡烛燃烧后发生了什么变化？
蜡熔化成蜡油
没有产生新物质
蜡烛燃烧产生水、二氧化碳等新物质
六年级
科学
有什么方法可以使蜡烛熄灭？
六年级
科学
有什么方法可以使蜡烛熄灭？
六年级
科学
用杯子罩在点燃的蜡烛上方，会出现什么现象？
可能有几种现象：
1.可能“噗”地一声就熄灭了。
2.可能是渐渐熄灭。
3.可能是不熄灭，直到蜡烛燃尽。
六年级
科学
实验一：有什么方法可以使蜡烛熄灭？
六年级
科学
有什么发现？
又产生了什么新问题？
蜡烛燃烧需要空气。
小杯子装的空气少，蜡烛燃烧时间短；大杯子装的空气多，蜡烛燃烧时间长。蜡烛燃烧是不是消耗了杯子里的所有空气呢？
蜡烛燃烧消耗掉的是集气瓶中的全部空气？还是其中的某些气体成分呢？我们如何得知？
六年级
科学
火柴
蜡烛
实验二：
蜡烛燃烧消耗掉的是集气瓶中的全部空气？还是其中的某些气体成分呢？
六年级
科学
集气瓶
玻璃水槽
玻璃片
实验二：
蜡烛燃烧消耗掉的是集气瓶中的全部空气？还是其中的某些气体成分呢？
六年级
科学
蜡烛燃烧消耗掉的是集气瓶中的全部空气？还是其中的某些气体成分呢？
六年级
科学
蜡烛燃烧消耗掉的是集气瓶中的全部空气？还是其中的某些气体成分呢？
蜡烛熄灭
水面上升
是不是把空气中的某些气体消耗完了？
消耗的是空气中的何种气体？
消耗的应该不是所有的空气。
六年级
科学
实验三：氧气的特性
六年级
科学
氧气支持燃烧这个特性在国防、冶炼等方面都发挥重要的作用。
氧气支持燃烧这个特性在国防、冶炼等方面都发挥重要的作用。
六年级
科学
六年级
科学
蜡烛燃烧消耗掉的是空气中的何种气体成分呢？
如果火柴继续燃烧，蜡烛燃烧消耗掉的不是氧气。
如果火柴熄灭了，蜡烛燃烧消耗掉的是氧气。
会不会是
氧气？
六年级
科学
实验四：蜡烛燃烧消耗掉的是空气中的何种气体？
六年级
科学
蜡烛燃烧消耗的是空气中的氧气
实验四：蜡烛燃烧消耗掉的是空气中的何种气体？
六年级
科学
六年级
科学
氮气
六年级
科学
六年级
科学
1.蜡烛燃烧需要外部环境的支持—空气。
2.氧气具有助燃性，氧气支持燃烧。
3.空气是一种混合气体，氮气和氧气是空气的主要成分。
课后小结
六年级
科学
下节课需要准备的材料
小苏打水、纸花、白醋、毛笔，香蕉、土豆、苹果、紫甘蓝、小刀、热水等。

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