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第三课 传说时代的文明曙光
大桥中学 鲍海花
〖课程标准〗知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和历史的区别。
〖教材分析〗
本课选择了古代西亚、希腊和中国三个不同区域的典型的传说故事，讲述了向文明时代过渡的传说时代，突出了先民的创造和文明成就。
两河流域的《吉尔伽美什》是迄今所知的世界最早的史诗；古希腊文明源于爱琴文明，它奠定了西方文明的基础；古代黄帝、炎帝、尧、舜、禹的传说在我国几乎家喻户晓。对于每个传说故事，教材都是先讲传说故事，引发学生的兴趣，然后再讲考古学家和历史学家的考证和推测。这样既可顾及教材的趣味性、可读性，又体现了严谨的科学态度。同时，还突出了传说故事的一大特点，即作为一种重要的历史资料（口述资料），传说故事中包含了一定的事实成分，对了解上古历史起到了桥梁作用，保持了历史的连贯与丰富多彩。它和考古发掘都对我们了解没有文字记载的历史有着重要的社会意义和历史价值。
传说时代反映了文明起源时期社会的巨大变动。教材通过不同角度与层面，如政治与经济、生产与生活、物质世界与精神世界、杰出人物与人民大众等，向我们展示了人类从史前社会向文字、国家出现的文明时代过渡的社会特点。另外，课文所选区域均为世界早期文明的发源地，为学生进入下一单元的学习做了铺垫。
〖 教学目标 〗
知识与能力
1、通过本课的学习，了解炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖，了解尧、舜“禅让”和“大禹治水”的故事；
2、结合本课内容培养学生收集和整理历史资料的能力及与他人交流、合作的能力；
3、通过丰富多彩的课堂活动，如讲故事、课堂讨论等，培养学生丰富的历史想像力和语言表达能力，初步形成联系实际、解决现实问题的能力。
过程与方法
历史学习是一个从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的过程。通过本课的学习能够对古史传说和史实做出初步的比较，并做出自己的概括、判断和解释，从而培养探究式的学习方法。
情感态度与价值观
在主动参与学习的过程中，通过对“我们都是炎黄子孙”的学习，培养爱国主义情感和民族自豪感；通过对尧、舜“禅让”的学习，培养以人为本、任人唯贤的美德；通过对“大禹治水”的学习，培养坚强的意志、无私忘我的奉献精神；结合现实，培养环境保护意识。
〖 教学重点和难点 〗
1、 重点：了解传说故事中体现出的史料价值；理解炎帝和黄帝被尊为华夏族的人文始祖的原因；禅让制。
2、 难点：理解传说故事与真实历史之间的关系。
〖 教学手段 〗 多媒体教学
〖 教学时数 〗 1课时
〖 教学准备 〗
教师准备：预习检测题及探究问题 课件
学生准备：预习教材 收集炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说 整理历史资料
〖 教学过程 〗
一、我预习我先知
1．在文字发明之前，人类的历史依靠 的方式流传下来，成为古史传说。古史传说中所描述的远古时代被称为 时代。
2．《吉尔伽美什》是流传在古代 的一部英雄史诗，是迄今所知的世界最早的史诗；《荷马史诗》则是古 著名的史诗，是关于 战争的著作。
3． 和 是距今约 我国 著名的部落首领。他们联合起来打败了东方强大的 部落，后来经过长期发展，形成日后华夏族的主体，他们被称为华夏族的人文初祖。
4．传说中神农氏---炎帝的功绩有
5．传说中轩辕氏---黄帝的功绩有
6．相传黄帝的妻子嫘祖发明的技术是
7．禅让制是一种 制度。
8．传说时代治水有功的是 ，他采用 的方法治理洪水泛滥的黄河流域，留下了“三过家门而不入”的佳话。
（要求学生能及时掌握基础知识：纠错、朗读）
9．搜集有关炎帝、黄帝的各种传说和查找有关禅让制的有关知识（可根据自身兴趣和能力自由选择其中一项）
过渡：看的出来，同学们的基础知识预习效果准确率很高！接下来我和同学们就要一起回到古代中国神秘的传说时代，迎接文明的曙光！
二、传说与迷惑
1、传说：炎帝、黄帝
（展示《神农教稼》图、《黄帝》图、《炎黄战蚩尤示意图》，请两位学生到讲台上来，根据图示为其他同学解释黄河流域的空间位置以及炎帝、黄帝、蚩尤等部落的活动区域。）
迷惑：①关于他们的这些传说故事可信吗？
（古史传说并非纯粹神话故事，而是具有一定的历史事实成分）
②有关炎帝和黄帝的传说，哪些是可信的，哪些是不可信的？（图片或课本17页活动资料）
（被考古资料证明的是可信的，没被证明的则是不可信的，如黄帝时期已能建造宫室，种植庄稼，制作衣裳，挖水井，出现文字等是被考古发现的，这是可信的，而说这些是黄帝、嫘祖等个人发明的就带有神话色彩了。）
③考古发掘和古代传说对我们了解没有文字记载的历史有什么意义？
（考古发掘和古代传说相互印证，都是很重要的历史资料，可以从不同侧面揭示历史事实，帮助我们了解没有文字记载的历史的发展与沿革。）
④你知道为什么炎帝和黄帝被称为华夏族初祖 为什么说我们是炎黄子孙吗？
（黄帝、炎帝等通过部落战争与融合定居中原，共同开发黄河中下游两岸，他们的发明创造从物质,精神方面改善了人们的生产与生活,推动了人类社会的发展.形成了日后华夏族主体，因此，黄帝和炎帝被尊为华夏族的人文初祖。）
⑤ 人们为什么要拜黄帝陵
（炎帝和黄帝被尊为中华民族的始祖,中华民族都是炎黄子孙.拜祭先祖,可增强中华民族的凝聚力。）
⑥黄帝陵在陕西,甘肃,河南,河北等地都有,说明了什么问题
（体现了炎黄子孙对中华民族强烈的认同感.）
2、传说：“禅让”
（展示图片）
迷惑： ①“禅让”是怎么回事？
（教材18页）（课件）
②如何认识禅让制？
（这种原始的民主制度，能把各个氏族成员的微弱力量汇集起来，跟自然界进行斗争，促进了生产力的发展，但是，由于当时人类社会还处在最低的发展阶段，所以这种民主制度带有很大的局限性。）
③你知道通过禅让制产生的最后一个部落联盟首领是谁？
（禹）
④大禹治水的故事对我们有何启发？
（1、大禹治水的成功说明解决问题、处理问题要灵活多变，要有创新精神。2、大禹治水还让我们体会到做任何事情，要取得成功必须具备坚持不懈的精神，应具有奉献精神。3、人类的发展是通过与自然的不断斗争中进行的，大禹时代发生洪水，上个世纪末中国及世界各地自然灾害不断，说明人类要更好的生存就还要注意与自然的和谐相处，做到可持续的发展。人类应保护大自然。）
过渡：同学们还听说过哪些类似的英雄传说故事？有关于古代西亚、希腊的英雄传说故事吗？
3、传说： 《吉尔伽美什》、“木马计”以及特洛伊战争
（展示图片）
三、开启智慧之心
同学们在对古代中外传说的了解过程中，你们发现了这些不同地区的传说有什么共同的特点吗？
共同点： ①从传说反映的时间看，大致都是在距今四五千年左右，处于新石器时代晚期；
②从内容来看，多是英雄人物的故事，反映了早期民众的英雄史观倾向；
③从历史资料的形式来看，都属于口述资料；
④从它们的意义或价值来看，传说故事中包含了一定的事实成分，具有重要的社会意义和历史价值。
〖 课堂小结 〗
从传说故事中了解人类向文明时代过渡时期所创造的文明成就。传说时代（英雄时代）是原始社会向奴隶社会过渡、人类从愚昧走向文明中必然经历的一个重要时期，在文字产生前夕，先民们的代代相传，以史诗或传说的形式保存了古代先民经历的历史，因此，这部分的传说、史诗有很强的历史真实性。但同时，又因为时代久远，史诗、传说都是后人整理的，因而有很多内容与历史不相符合，因此我们不能把它当成历史，特别是英雄人物的贡献，更不能当成历史。
〖课后作业 〗 《自我测评》 作业本
〖课后反思 〗
传说时代的文明曙光
中华民族
其他民族、地区
大禹的传说
黄帝的传说
炎帝的传说
荷马史诗
吉尔伽美什
华夏族的人文始祖
英雄史迹(共19张PPT)
第 三 课 传说时代的文明曙光
大桥中学 鲍海花
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黄帝
炎帝姓姜 号神农氏
改进农具 教人农耕
尝遍百草 发明医药
发明陶器 开辟集市
炎帝
姓姬，号轩辕氏。著名的部落首领，开始建造宫殿，发明车船，制造衣裳，教人们打井,还让下属官员发明文字、历法、算术和音乐。
涿鹿之战
征战蚩尤
　　黄帝部落和炎帝部落结为联盟后，实力更加强大。后来，蚩尤带领他的部落不断向西发展，造成对黄炎联盟威胁。公元前26世纪，黄帝率领各部落的人，与蚩尤战于涿鹿（今河北涿鹿东南）的原野上，蚩尤战败被杀。黄炎联盟得到更大发展，黄帝的地位更加提高。
为什么炎帝和黄帝被称为华夏族初祖
黄帝、炎帝等通过部落战争与融合定居中原，共同开发黄河中下游两岸，他们的发明创造从物质,精神方面改善了人们的生产与生活,推动了人类社会的发展.形成了日后华夏族主体，因此，黄帝和炎帝被尊为华夏族的人文初祖。
陶埙
半坡遗址出土
骨笛
河南舞阳出土
船型彩陶壶
考古发掘和古代传说相互印证，都是很重要的历史资料，可以从不同侧面揭示历史事实，帮助我们了解没有文字记载的历史的发展与沿革。
考古发掘和古代传说对我们了解没有文字记载的历史有什么意义？
祭祀祖先： 炎帝和黄帝
祭 祀 祖 先
人们为什么要拜黄帝陵
炎帝和黄帝被尊为中华民族的始祖,中华民族都是炎黄子孙.拜祭先祖,可增强中华民族的凝聚力。
黄帝陵在陕西,甘肃,河南,河北等地都有,说明了什么问题
体现了炎黄子孙对中华民族强烈的认同感.
这种原始的民主制度，能把各个氏族的微弱力量汇集起来，跟自然界进行斗争，促进生产力的发展。但是，当时人类社会处在最低的发展阶段，原始的民主制度还有很大的局限性比如：民主性不广泛。
大禹治水的传说反映当时哪些社会情况？
大禹治水是历史上人们顺应自然规律，成功改造自然的事例。
反映了古代黄河流域是我们祖先的主要聚居地。
大禹治水成功给我们带来了什么启示？
1.大禹治水成功说明处理问题要灵活多变，具有创新精神。 2.大禹治水成功告诉我们做任何事情，要取得成功必须具备坚持不懈和奉献精神。 3.大禹治水的成功反映了人类对自然规律的认识,学会了利用规律，改造自然。
世界其它地方的英雄史迹
古西亚：《吉尔伽美什》
古希腊：《荷马史诗》
说明了传说故事与历史事实之间有着相当密切的联系，即传说故事包含了一定的事实成分，这些历史事实可以通过考古来印证。传说故事和考古发掘都对我们了解没有文字记载的历史有着重要的意义和价值。
传说时代的文明曙光
其他民族、地区
中 华 民 族
吉尔伽美什
荷马史诗
英雄史迹
黄帝的传说
尧舜禹的传说
华夏族的人文始祖
炎帝的传说
从传说故事中了解人类向文明时代过渡时期所创造的文明成就
开启智慧之心
不同地区的远古传说有什么共同特点？
1、从时间看，大致都在距今5000年左右，大约在新石器时代晚期或青铜时代早期。
2、从内容看，多是英雄人物的故事，反映了早期人民的英雄史观倾向。
3、从历史资料的形式看，都属于口述资料。
4、从其意义或价值看，传说故事中包含了一定的事实成分，具有重要的社会意义和历史价值。

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