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和“拖延”说再见
?教学设计思路：?
“拖延”是个特别普遍的现象，无论是成年人还是孩子，每个人身上或多或少存在。特别是孩子，学习上生活上总是拖拖拉拉，常常急得老师和家长团团转，不免会造成一定的不良影响。本次教学我想针对孩子们在拖拖拉拉的过程中的心理活动，使孩子们了解“拖延”的危害，增强一定的时间观念，从而了解合理安排时间会在“拖延”现象上有一定程度的改善。?
学生：五年级?
教学目标：?
1．?让孩子认识拖延，了解拖延的危害，习得克服拖延的方法。?
2．通过探究，引导学生能够树立“战胜拖延”的意识，初步掌握排除干扰、限时完成、有序安排等方法，以克服拖延。?
教学重难点：?
学生能够探讨出克服拖延的方法并能实际运用。?
教学准备：?课件?口算单?卡片?
课前谈话：?
1、?孩子们，你们好，还记得我吗？对呀，我是杨老师，杨老师早就听说我们五年级一班的孩子非常优秀。看呀，你们个个多精神，那我们来做个小游戏吧。考考大家的反应。?
我说，你们指。（眼睛?鼻子?耳朵?嘴巴?眉毛）由慢到快?
孩子们果然名不虚传，聪明伶俐，反应又快，期待大家今天的表现。上课，起立（值日生）
?教学过程:?
一、?看视频，引入课题?
孩子们，我们来看一个小短片，这是我们班一个同学在生活中的场景，请孩子们一起来仔细看看。（2分钟）?
问：你觉得是什么原因使这个同学如此苦恼呢？（抽生回答，2-3个）?引出“拖延”，并板书?
二、?问卷调查?
你生活中有没有拖延的现象呢？我们一起来做个小调查。（1分钟左右，动手，选择）?
1、作业布置下来后一般多久做？?
A马上就开始着手去做???
B等一等再做，大约中期再做
C?快到期限了才去做?
2、脏衣服多久洗一次?
A换下后及时洗???
B堆到一定数量再洗??
C?固定的两三天洗一次??
D想起来才去洗?
3、房间多久整理一次?
A每天随时顺手就整理?
B乱得找不到需要的东西才开始整理?
C周末整理????
D一直不整理?
你是否就放在手边废纸，天天看着也不去扔
?A是????B否?
5、早上起床时，你会?
A?闹钟响了马上起???B响了睡一会就起???C?什么破闹钟，摁死了睡觉
?有全选A的同学吗？举手示意。有选B?C?或者是D的孩子说明你们在生活中或多或少存在拖延的现象。拖延是我们生活中常见的现象，正向我们在《童年》这首歌里唱到的一样“总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点。总是要等到考试以后，才知道该念的书都没有念。”?
请大家回忆你的学习和生活中有什么拖延的行为？一般是在什么情况下？（同桌交流）?
如果没有学生回答，再聊自己的儿子。（我的儿子今年上一年级，做事总是拖拖拉拉，早上怎么叫也不起床，吃饭也慢吞吞，为了赶时间上学匆匆忙忙赶到学校，可还是迟到了，毋庸置疑被老师批评，搞得一整天状态都不佳）?
1?、早上闹钟响了却起不来。?
2、?上学路上因为快迟到了急得团团转。?
3、?妈妈叫我做作业，我总会说：“等一下！等一下！”?
4、?开学前几天狂补作业，可是还是没写完。?
5、?每天都给自己说9点半睡觉，可经常11点才睡。?……?
那么你能告诉我，当你拖延时，你在想什么吗？比如闹钟响了你在想什么?具体一点儿?学生交流?
想睡觉?害怕被老师批评?想着时间还早??......?那结果是？?
被老师批评?家长担心作业做不完?成绩下降…..?
通过交流具体拖延的情况以及心理过程等，让孩子们了解自己的拖延的原因，拖延的过程，从而上升到因为拖延造成的后果。?
三、想象“拖延”的危害???
看来我们已经意识到拖延会到我们造成一定的影响，如果延续到长大以后，会怎么样呢？孩子们设想，你们长大了，如果我们成了厨师、消防员……，可身上拖延的毛病还没有改掉，可能会发生什么？?
会失去工作的机会??失去尊严??无法实现自己的人生价值等?从大到小，通过想象，联系自己，进一步体会拖延的重要性。?
小结：是啊！走上工作岗位，时间就是金钱，时间就是生命了，那时拖延可就不仅是害了自己了。?
前段时间，网上有这样一件热门事件（奔驰维权）?
三、?故事感悟?
一位女顾客坐在奔驰引擎盖上维权，这段视频上传到了网上，于是就引起了社会的轰动。起因是车子出现漏油，这是一个质量问题，于是这位女顾客要求更换新车，三天过去了，没有解决，三天又过去了，还是没有解决，于是又等了一个三天，事情始终没有一个说法。整整五个三天啊，拖了大半个月以后，才有了这件事，不仅引起了当地相关部门的重视，并且国家相关部门也介入了调查。事情愈演愈烈，到后来德国奔驰总公司中止了这家4S店的营业权，并且经济、名誉等也严重受损。?
问：你觉得是什么原因造成这个事例的呢？?
生：拖延、不负责任等。?
可见拖延不是小事，拖延是偷时间的贼，我们要和“拖延”说再见。（板书完整课题）?
四、和“拖延”说再见?
我们如何来和拖延说再见呢？让我们一起来探索，寻找解决方法吧！?孩子们，请你们拿出口算题单，自由完成上半部分，开始！（师计时）?时间到，孩子们，请在上半部分的右下角的括号里记录下你完成了多少题？?好，现在杨老师要给大家规定时间啦，请孩子们在一分钟之内完成下半部分的口算题单，计时开始（巡视）?
时间到，请孩子们再把你刚才在一分钟之内完成的题数记录在题单最右下角。?抽生：杨老师发现你第二次完成的要比第一次多？你能分析下为什么吗？（限时完成）?
看来限时完成一件事是克服拖延的小妙招。孩子们今晚就可以试试，看看限时完成会给你的学习和生活带了什么改变？好吗？?
五、?克服拖延小妙招?
我们现在呀已经找到了限时完成这一个好方法，你还有什么克服拖延的小妙招吗？
请孩子们以小组为单位，合作交流并完成你们的组的卡片。注意：提示大家，在交流的过程中，组员按顺序说，组长负责记录。开始（五分钟）?小组交流汇报（抽3-4个小组）?交流完了就把卡片贴到黑板上。?
如果孩子们没有说到合理安排时间这个方法老师再出示王琳琳同学的烦恼。?比如：孩子们找到了这么多的小妙招，可是王琳琳同学的烦恼却没有解决，还需要大家的帮忙，?
你看，孩子们已经找到了这么的方法，那么我们一起来和“拖延”say?goodbye?
（出示儿歌）齐读?
?和“拖延”说再见?懒懒散散是拖延，慢慢养成坏习惯。?
做事不力变颓废，精神不振无作为；?要和拖延说再见，雷厉风行成自然。?
确立目标严律己，事情纷繁分缓急；?限时完成效率高，任务完成心情好。?
今日就与“拖延”断，精彩人生指日待。????
希望孩子们能找到适合自己的方法，轻松应对。下课！?
板书设计：?
?和“拖延”说再见???????????????????????
限时完成?????????????????????
合理安排时间??????????????????????
?……

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