资源简介

《身体红绿灯——保护好自己》教学设计
一、学情分析?
七八岁的孩子已经拥有了性别意识，但还不太强烈，对自己的身体没有足够的认识，容易形成一些不健康的行为习惯。同时，他们的自我保护意识还不够，容易成为坏人侵犯的对象。?
二、教学目标?
（一）知识与技能：
认识身体红灯区，明确身体的界限。?
过程与方法：
帮助学生能够识别危险、学会避免危险的方法以及掌握遇到危险时简单有效的应对方法。?
情感态度与价值观：
提升学生的防范意识，树立自我保护意识。??
三、重点难点?
重点：学生能认识身体的红灯区。?
难点：学生能识别危险、学会避免危险的方法以及掌握遇到危险时简单有效的应方法。
?四、教具准备?
多媒体课件、教育视频、男孩女孩身体贴图、红色磁铁扣?
五、教学方法??
本课教学方法以游戏法、讲授法、讨论法、练习法为主。?
教学过程?
（一）提问导入?
师：同学们，这是什么？?生回答。?
师：你们在哪见过？?生回答。?
师：其中，红灯绿灯和黄灯分别代表什么意思？?生回答。?
师：其实，不仅是马路上有红绿灯，我们的身体上，也有一盏红绿灯。（板书：身体红绿灯）?
今天，就让我们一起走进——身体红绿灯，保护好自己。?
（二）授新课?
1.认识身体红灯区?师：想认识这盏身体红绿灯吗？让我们通过一个小游戏去感受它吧。游戏的名字叫“我说你做”。?
师读游戏规则。?
游戏口令：伸出我的左手摸摸他的头??伸出我的右手拍拍他的肩??伸出我的双手我们拉拉手?伸出我的左手拍拍他的背?伸出我的右手拍拍他的屁股??伸出我的双手我们抱一抱??
师：现在，我要来采访采访你们。在刚才的游戏过程中，什么动作让你感到很自然，很喜欢？而什么动作让你感到很不舒服，很不喜欢呢？?
生分享感受。?
师：看来，有些身体接触会让我们心情愉悦，比如拉拉手、拍拍肩；而有些身体接触，会让我们感觉很不舒服、很尴尬，比如拍拍屁股。同样是身体的接触，为什么感受不一样呢？?
生回答。?
师：我们每个人的身体上都有秘密的部位。你们认为可以用红绿灯中的什么灯来表示？为什么？?
生回答。?
师总结：我们把身体秘密的部位就叫做——身体的红灯区红灯区。?红灯区：绝对不能让别人看和触摸的身体部位。（板书：红灯区）?
师：当然，也有一些特殊情况，比如：你的红灯区受伤，医生帮你治疗的时候；或是家里照顾你的人帮你洗澡、换衣服的时候，是可以的。而且，我们也不可以看和触摸别人的红灯区，这是对别人的尊重，也是对自己的保护。?
你们知道在男孩和女孩身上，红灯区在哪吗？?
四人小组合作，找出男孩和女孩身体的红灯区，画上红灯。?学生汇报讨论结果。?
请出大象老师，播放视频，讲解红灯区。?学生上黑板给男孩和女孩粘贴红磁铁扣。?
师总结：红灯区就是我们游泳时，泳衣遮盖的身体部位。是绝对不能让别人看和触摸。（板书：别人不能看、摸）?
师：身体上除了有红灯区，还有绿灯区和黄灯区。绿灯区和黄灯区又代表什么意思呢？?
学生回答。?
绿灯区：一般情况下可以看和触摸的身体部位。?
黄灯区：亲密的人在经过自己允许后可以触摸的身体部位。?
师：那绿灯区和黄灯区分别在身体的哪里呢？?
布置作业：老师把它作为今天的家庭作业。同学们回家后，先向爸爸妈妈介绍介绍身体红灯区的知识。然后再和他们合作，找出男孩和女孩身体的绿灯区和黄灯区。下节课分享。?
2.识别危险?
师：在这个世界上，有很多好人和爱我们的人，但也存在一些坏人，他们可能会伤害我们。要想保护自己，首先，我们要能判断，他人在与我们相处中，哪些行为是安全的？哪些行为是危险的。?
下面，让我们进入——可以?不可以。?
如果你认为这样的行为是安全的，可以接受，请用这个手势来表示。（高举双手）?
如果你认为这样的行为是危险的，不可以接受，请用这个手势来表示。（在胸前比划叉）?
（1）妈妈抱抱你，亲亲你的脸。?
（2）大伯来你家做客，没人时，要抱你亲你。?
（3）你表现的好，老师摸摸你的头。?
（4）老师搂着你，摸你的红灯区。?
（5）邻居爷爷说自己是医生，要你脱下裤子接受检查。?
（6）去医院做检查，医生让你掀开衣服，要看看你的红灯区。?
（7）爸爸的朋友让你看看并摸摸他的红灯区。?
（8）表哥让你看有成人光身子的书和视频。?
学生判断。?
师：你们还记得吗，这些可能会伤害我们的人都有谁呢？他们和我们是什么关系？?
生回答并总结：坏人不一定都是陌生人，还有可能是我们对认识的人。我们要对任何人提高警惕。?
3.探讨：如何让危险远离我?
师：仅仅是识别危险是不够的，我们都不想让危险发生在我们身上，那我们该怎样做，才能让危险远离我们呢？??
下面，让我们一起来看看这个小女孩经历了什么。?播放视频。?
提问：想一想，为什么危险会发生在小女孩的身上？??
生回答。?
师：让我们把整个事情的经过再仔仔细细的看一遍。在播放的过程中，你认为小女孩哪里做错了，就大声喊“停”，我们就停下视频，一起来找一找她的错误。?
学生找错，说明理由：?
（1）一人独自玩耍?
（2）在无人偏僻的地方玩耍（存在危险的地方：黑暗、无人处）?????
（3）对陌生人没有警惕心?????
（4）接受陌生人的食物?????
（5）跟陌生人走?
（6）让陌生人亲自己、触摸自己的红灯区?
总结：孩子们，在这个事情的过程中，小女孩犯了太多错误了，所以才会有这样的结果。有了小女孩的经验，我们一起来总结总结，如何让危险远离我？?
学生总结：?
（1）对他人有防范意识。??
（2）不独自一人与陌生人相处。?
（3）避免去黑暗、无人的地方。?
（4）在暴露身体的地方要注意保护红灯区??
师：夏天快到了，我们来看这个女孩穿的合适吗？（图）?学生分析。?
不穿暴露的衣服。?
4.探讨：遭遇危险怎么办?
（1）师：但是，你们是小孩子，有些情况你是没有办法控制的。可能你已经很小心了，但还是遇到了坏人的侵犯。假如你是故事中的小女孩，你发现叔叔要亲你，触摸你的红灯区。这时，你该怎么做呢？??
四人小组讨论。?学生分享。?
师生共同总结：?
首先，大声呼救，立刻逃跑。?然后，跑向人多的地方寻找帮助。?最后，及时告诉爸爸妈妈。?
（2）那是不是所有的情况我们都能这样做呢？?
出示案例。?
师：这个男孩为什么会被坏人杀害？?
若我们不幸遇到这种情况，已经逃跑不了了，又应该怎么办呢？?师生共同总结：不要强烈挣扎，这只能引来坏人对你的伤害。你先假装听话，然后寻找好时机逃生。并报警。因为，生命安全是最最重要的。?
（三）结课?
赠送安全歌给学生，学生拍手朗读！?
安全歌?
同学们，要记牢，我的身体很奇妙，?
红等区，不准碰，黄灯区，要思考，?
绿灯闪亮请通行，正常接触刚刚好。?
遇到有人闯红灯，光亮地方去大叫，?
实力悬殊不用强，保住生命最重要，?
被人伤害不隐瞒，告诉家长最安全。?
七、板书设计?
身体红绿灯?
?红灯区：别人不能看、不能触摸

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