资源简介

课题：
光的折射
教学内容：光的折射、生活中的折射现象
教材简析：光的折射是生活中很常见的光学现象，在本节之前，学生已经对光现象有了一定的认识。在教学过程中可以稍作铺垫就直奔主题，带领学生探究光折射的相关规律，并在得出规律后进一步深入讲解光的折射特点的广泛应用。
教学目标：
1．了解光的折射现象。
2.探究光的折射规律。
3.光的折射光路是可逆的。
教学重难点：
重点：光的折射规律
难点：构建知识体系，能用所学知识解决实际问题
教（学）具准备：ppt、
蚊香、火柴、自制光学盒、激光手电、盛水的烧杯、红黑白导线、橡皮泥、玻璃砖、纸盖、水槽、自制鱼模型、
教学过程
自我修改
整：在学习光的传播这一课时曾经做过一个实验，现在老师再演示一遍：把蚊香点燃后放在自制的光学盒内（光学盒的制作方法是在鞋架的四周用透明塑料膜围成的，只留一面开口。），打开激光手电，射向盒内事先放好的一烧杯水中。
请同学们利用手中的红导线、黑导线、白导线、橡皮泥等把看到的光现象模拟出来。
教师：除了光在空气和水中光沿直线传播外，同学们还有别的新发现吗？
学生甲：在空气和水的分界面发生的光的反射。
学生乙：进入水中的光线与空气中的光线不在一直线上。
教师：非常好，这就是我们这节课要学习的光的折射现象
分：
分1：光的折射现象
1．根据刚才看到的猜想什么条件下，会发生光的折射？
（留给学生思考时间并让学生充分发表看法）
2．自选器材分组实验，验证猜想。
（提供激光手电筒、方形玻璃砖、香、火柴、盛水烧杯、纸盖）
3．交流实验过程及观察到的现象。
（学生体验实验过程，感受猜想正确的愉悦）
4．学生归纳“什么叫光的折射”。（①学生叙述中若没注意“斜射”条件，可以让其他学生补充，教师不必提示；②锻炼学生的概括能力。）
分2：探究光的折射规律
探究1（屏显）：光从空气斜射入水（玻璃）中，折射光线向界面偏折，还是向法线偏折，如图。（进一步激发求知欲，明确探究目的）
1．学生猜想，并在黑板上画出自己猜想的折射光线的位置。
（学生可能的猜想如图）
2．讨论猜想的合理性。
3．小组设计实验方案并交流，确定可行方案。
4．进行实验收集证据。（要求画图记录下观察到的光进入水（玻璃）中的传播途径）
5．交流实验结果
①每个组各得到什么结论？
②不同组的结论是否相同？
6．用语言表达探究1的结果。
教师屏显：结论1：光从空气中斜射入水或其他介质时，折射光线向法线偏折（折射角小于入射角）。
探究2（屏显）：多改变几次入射光的方向，你还会发现什么规律？
1．分组实验，收集证据。（要求仔细观察对比现象，画出观察结果）
2．组内对观察结果比较分析。
3．交流，①如何定义折射角？②折射角随入射角的增大如何变化？③当光垂直入射时，光的传播方向如何？（教师适时表扬表现好的组并屏显结论2：折射角随入射角的增大而增大。结论3：光垂直入射时光的传播方向不变）
4．（激疑）“折射断筷”、“水中硬币升高”都是光的折射现象，能否用刚才得到的结论解释呢？（学生讨论后产生了新的疑问：刚才的结论是光从空气进入水中的折射规律而“折射断筷”、“硬币升高”是光从水射入空气中形成的）
探究3（屏显）：光从水（玻璃）斜射入空气中，折射光线向法线还是界面偏折？如图
1．学生猜想并画出图表达自己的想法。
2．讨论交流：师投影学生做图的情况
②作这个猜想时，你做了什么样的假设。（学生能从光反射时光路可逆，联想到光的折射时光路也是可逆的）
实验验证：①教师演示光从空气斜射半圆形玻璃砖，如图；②哪位同学能帮助老师用橡皮泥记录下入射光线和折射光射的位置。③然后让光从折射光线的位置入射，让同学们观察光在空气中的传播途径。
④学生观察到光从玻璃中射入空气中的光与原入射光重合。
⑤教师要求学生把观察到的现象画到黑板上。
⑥屏显：结论4：光在折射时，光路是可逆的。
结论5：光从空气或其它介质斜射入空气中，折射光线远离法线偏折（折射角大于入射角）。
分3：折射规律的应用
1．体验“叉鱼”
制作鱼模型并固定于方型水槽中，用直铁丝作鱼叉，对准看到的鱼下叉，看谁能叉准，并让该同学说出叉准鱼的“奥妙”是什么？（进一步激发学生的热情，体验成功的喜悦）
2．利用动画讲解“鱼的虚像形成的原因”。
3．学生讨论“折射断筷”、“硬币升高”的原因。
4．分组实验：观察玻璃砖后的钢笔“错位”。（让学生再次体验折射使眼睛产生的错觉）
5．折射现象不仅会使眼睛“受骗”，有时还会产生一些很美的奇观。（播放“海市蜃楼”、2001年北京天空出现的"“三日同辉”的影像资料）
合：教师：分组谈谈通过本节课的学习我们有哪些收获？
学生：讨论交流，最后总结。
光从一种介质斜射到另外一种介质时传播方向发生改变的现象叫光的折射
光的折射的光路是可逆的
空气中的角大。
补：光射到空气和水（玻璃）的界面上，反射和折射同时发生吗？光的反射和折射有哪些异同？
测：
1.根据现象画出光的折射的光路图，明确图中的几个概念
①入射点是：_________；
②法线是：_________；
③入射光线是：_________；④折射光线是：_________；
⑤入射角是：_________；
⑥折射角是：_________；
⑦反射角是：_________；
2.下列哪幅图正确地表示了光从空气进入玻璃中的光路（
）
3．下列现象属于光的折射的是（
）
A．通过潜望镜观察海面上的船只
B．观察楼房在水中的倒影
C．从水中看岸上的物体比实际位置高
D．在路灯下出现了人的影子
4．在湖边看平静湖水中的“鱼”和“云”，看到的是（
）
A．“鱼”是光的反射形成的虚像，“云”是光的折射形成的虚像
B．“鱼”是光的折射形成的虚像，“云”是光的反射形成的虚像
C．“鱼”和“云”都是光的反射形成的虚像
D．“鱼”和“云”都是光的折射形成的虚像
5．在海上或沙漠上，有时会看到高楼大厦，热闹市场，实际大海、沙漠上并没有这些楼市，这种现象叫“海市蜃楼”，出现“海市蜃楼”的原因是（
）
A．光在海面上反射的缘故
B．光在云层上反射的缘故
C．光沿直线传播的缘故
D．光在不均匀的大气层中折射的缘故
6．图中a、b、c是从空气射向水中的三条光线。OA是其中一条的折射光线。则____是OA的入射光线。
7．池水看起来比实际的要_________，这是由于光从_________射入_________时发生的_________造成的，看到的是实际池底的_________像。
8．古诗词中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的就是光的_________现象；“池水映明月”说的就是光的_________现象。
教学反思：
（本部分空白，由使用教师手写）
学生精彩：
再教设计：

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