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教科版四上第三单元第5课《运动与摩擦力》习题
填空题。
一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生___________，运动物体往往会受到一种___________的力,这种力叫___________。
我们可以用___________来测量摩擦力的大小。
气垫船是利用___________实现悬浮的，磁悬浮列车是利用___________实现悬浮的。
一个物体在另一个物体表面运动，有___________和___________两种方式。滑动摩擦力要远远___________(填“大于”或“小于”)滚动摩擦力。
摩擦力对我们有时是有利的，有时是有害的。当人们需要摩擦力的时候，就想办法___________它，当人们不需要摩擦力的时候,就想办法___________它。
判断题。
摩擦力的大小与物体的运动方式无关。（
）
“轮子”改进了物体的运动方式，体现出技术的改进对人类生产生活起到了促进作用。（
）
研究摩擦力的大小与哪些因素有关时，需进行对比实验。（
）
摩擦力大小与物体间接触面粗糙程度有关。（
）
一个很重的箱子，我们推不动它，但是在箱底加两根滚木之后就能很轻松地推动了。(
)
同一个物体在同一平面上运动，滚动摩擦力比滑动摩擦力小。(
)
滚珠轴承转动灵活是因为它把滑动摩擦变成了滚动摩擦。(
)
在自行车的链条处加润滑油是为了增大摩擦。(
)
物体在滚动时产生的摩擦力比滑动时产生的摩擦力大。(
)
飞机飞行时不存在任何摩擦力。(
)
车轮与地面之间没有摩擦力，汽车就开不动了。(
)
选择题。
在（
）上水平拉动同样大的木块最省力。
A.玻璃
B.木板
C.毛巾
自行车的轴承是利用（
）来减小摩擦力的。
A.减轻自身质量
B.减小接触面粗糙程度
C.变滑动为滚动
下列属于减小摩擦力的是（
）。
拧罐头时垫毛巾
给轮子的轴承加点油
C.毛巾
下面几个同学搬运质量相同的重物时,受到摩擦力最大的是(
)。
B.
C.
物体比较重时，运动时的摩擦力(
)。
A.会比较大
B.会比较小
C.不存在
关于摩擦力，下列说法错误的是(
)。
A.物体运动越快,摩擦力越大
B.摩擦力阻碍物体运动
C.摩擦力的大小是可以测量的
一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体之间就会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫(
)。
A.弹力
B.摩擦力
C.反冲力
下列措施中,为了减小摩擦力的是(
)。
A.下雪后往马路上撒盐
B.体操运动员做单杠表演前在手上搓一些镁粉
C.台球运动员在打台球前,在球杆上抹一些滑石粉
用铅笔写字时，笔尖和纸之间的摩擦是（
）。
A.滑动摩擦
B.滚动摩擦
C.两者都有
汽车在刹车时，车轮与地面之间的摩擦是（
）。
A.滚动摩擦
B.滑动摩擦
C.两者都有
用小车来做物体的滑动摩擦力和滚动摩擦力大小的对比实验时，应改变的条件是（
）。
A.拉力的大小
B.小车的重量
C.车轮的运动方式
在拔河比赛中，对比赛有利的做法是（
）。
A.派体重轻的同学上场
B.清扫场地中的沙粒
C.穿上底部光滑的鞋
连线题。
锁不灵活了,往锁孔里加点油
摩擦力变大了
鞋子穿旧了,鞋底的花纹磨没了
摩擦力变小了
拉链不灵活了,涂点蜡
钉鞋的底部有很多钉
自行车行驶时，车轮和地面之间的摩擦
滑动摩擦
自行车刹车时，车轮和刹车片之间的摩擦
滚动摩擦
用粉笔写字时，黑板和粉笔之间的摩擦
踢足球时，足球和地面之间的摩擦
实验探究。
小明同学所在的四人小组做滑动摩擦力与滚动摩擦力大小的对比实验。
使用的测力工具是___________。使用这个工具首先要检查指针是不是指在“___________”
位置。
科学技术上统一规定用___________作为力的单位，简称___________，用字母___________表示。
实验要保持不变的条件有___________、___________等。
重复了三次实验,得到了相同的数据(如上图)?,请将记录表补充完整。
估计
实际测量
轮子滚动前进时的摩擦力（正常行驶）
0.5N
（
）N
轮子滑动前进时的摩擦力（刹车时）
1N
（
）N
滑动摩擦力是滚动摩擦力的几倍
2倍
（
）倍
（5）根据以上实验数据,我们可以分析得出结论:_______________________________________。
下面是某班同学进行摩擦力研究的实验图,请你根据课堂实验解答下列问题。
(1)图①和图②是同学们进行__________摩擦力和__________摩擦力的对比实验图。在这个实验中，改变的只是车轮的__________，不改变其他条件。
(2)如果研究“摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系”，可以选择图__________和图__________进行对比实验。在这个实验中,不能改变的条件是__________和__________。
(3)如果研究“摩擦力的大小与物体质量的关系”，可以选择图__________和图__________进行对比实验，通过实验我们知道，在其他条件都一样的情况下，质量大的物体摩擦力比质量小的物体的摩擦力__________。如果要得到“物体越重(即质量越大),摩擦力越大”的科学结论，只做组实验是不够的，至少要做__________组实验进行对比。
综合应用。
如下图所示，左边是凳子甲，改装后变成了凳子乙。
若分别用手推凳子甲和凳子乙，则凳子甲与地面之间会产生__________摩擦,凳子乙与地面之间会产生__________摩擦。凳子甲与地面之间的摩擦力__________[填“大于”“小于”或“等于”]凳子乙与地面之间的摩擦力。
凳子乙的哪些地方可以继续减小摩擦力?怎样做能达到这样的目的呢?
下面是小明在研究摩擦力大小和什么有关的实验示意图。
小明研究的是摩擦力大小和（
）的关系。
A.接触面
B.物体重量
C.运动方式
利用这些装置实验，测量的都是物体（
）时的摩擦力。
A.滚动
B.滑动
C.黏合
图中所使用测量力大小的工具是（
）。
A.天平
B.秤
C.弹簧测力计
小明选择了1号实验桌，他想让摩擦力变小一些，可以（
）这样做。
A.放到毛巾上
B.给小木块装上轮子
C.加上更多砝码
给上面三幅图按摩擦力大小排一下顺序。（填实验桌序号）
（
）＞（
）＞（
）
参考答案
一、
摩擦
阻碍运动
摩擦力
测力计
反冲力
磁力
滚动
滑动
大于
增大
减小
二、
×
√
√
√
√
√
√
×
×
×
√
三、
A
C
B
A
A
A
B
C
A
B
C
B
四、
锁不灵活了,往锁孔里加点油
摩擦力变大了
鞋子穿旧了,鞋底的花纹磨没了
摩擦力变小了
拉链不灵活了,涂点蜡
钉鞋的底部有很多钉
2.
自行车行驶时，车轮和地面之间的摩擦
滑动摩擦
自行车刹车时，车轮和刹车片之间的摩擦
滚动摩擦
用粉笔写字时，黑板和粉笔之间的摩擦
踢足球时，足球和地面之间的摩擦
五、
（1）弹簧测力计
0
（2）牛顿
牛
N
（3）接触面的光滑程度
物体的质量
（4）0.6
2.4
4
（5）相同质量的物体，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多
（1）
滑动
滚动
运动方式
（2）③
⑤
运动方式
物体质量
（3）③
④
大
3
六、
（1）滑动
滚动
大于
（2）凳子乙的转轴和轮子都可以继续减小摩擦力，我们可以通过加润滑油的方法达到这样的目的。
（1）B
（2）B
（3）C
（4）B
（5）
1
3
2
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教科版四上第三单元第5课《运动与摩擦力》教学设计
课题
运动与摩擦力
单元
三
学科
科学
年级
四
学习目标
一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力。摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。会用轮子改装小车。会研究物体受到的摩擦力与不同运动方式的物体之间的关系。能用实验数据证明自己的推测。尝试用不同的思路、方法完成科学探究。意识到轮子的发明将物体的运动改变成用滚动的方式前进，这是技术上的巨大进步。意识到人类可以通过不断改进技术来满足增大或减小摩擦力的需求。
重点
用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。
难点
通过实验探究摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频导入，观看《英国“巨石阵”之谜》。这么巨大的石头，古人在没有大型机械的情况下是如何搬运的呢？当我们看到雄伟的古代建筑时可曾想过，古人在没有大型机械的情况下是如何搬运巨石等重物的？人们在搬运重物的过程中会产生巨大的摩擦力，怎样才能减小这种摩擦力呢？我们在推动箱子的时候，会遇到一定的阻力。物体越重，遇到的阻力就越大。人们在搬运重物的过程中会产生巨大的摩擦力，怎样才能减小这种摩擦力呢?
学生观看视频资料，小组研讨、交流，小组代表回答问题。
使学生明确本课主要的研究问题是
“怎样减小
摩擦力”。
讲授新课
我们来模拟搬运重物的过程。硬纸盒内放入橡皮、胶棒等“重物”，通过垫圈拉动它在粗糙的平面上运动一段距离。1.直接用硬纸盒在木板上搬运重物。硬纸盒内放入橡皮、胶棒等“重物”，通过垫圈拉动它在木板上运动。实验材料:木板、硬纸盒橡皮、胶棒、垫圈、滑轮、托盘等。实验步骤:(1)小组分工:确定四人为个小组，一人控制硬纸盒，一人往托盘里放置垫圈，一人为口令员，一人为记录员。(2)标明硬纸盒运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，到终点结束。(3)将硬纸盒放在木板上，里面放入橡皮胶棒等“重物”,然后按下图装上滑轮和托盘。(4)从一个垫圈开始，往托盘里一个一个地增加垫圈个数，当硬纸盒开始运动时，记录下垫圈的数量。(5)重复做3次实验。实验记录：次数垫圈个数（个）第一次10第二次11第三次13实验分析:在这个实验中，我们通过不断增加垫圈来感受硬纸盒受到到的阻力，只是改变了“力”的大小，即垫圈的数量。硬纸盒受到一定大小的力才能运动起来，当垫圈很少时，这个力不够大，硬纸盒不运动。实验结论:当垫圈很少时，硬纸盒在阻力作用下保持静止；当垫圈数量达到定个数时，硬纸盒开始运动。2.认识摩擦力。上面这个实验中，当垫圈很少时，硬纸盒不运动，这是因为硬纸盒受到了阻力。一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。生活中，摩擦力无处不在。自行车能刹车；滚动的足球慢慢停下来；木匠用砂纸将木板打磨平滑；人们洗手时双手摩擦把手上的灰尘洗掉。洗衣机转动使衣服和水产生摩擦；吃东西时牙齿和食物发生摩擦；用拖把擦地；用黑板擦擦黑板；拉小提琴、二胡……都会产生摩擦力。在我们的生活中只要物体相互接触就很有可能产生摩擦力。模拟在滚动物体的表面搬运重物。1.用铅笔作“滚木”放在硬纸盒下搬运重物。实验材料:木板、硬纸盒、橡皮、胶棒、垫圈、滑轮、托盘、铅笔若干等。实验步骤:(1)小组分工:确定四人为一个小组，一人控制硬纸盒，
一人往托盘里放置垫圈，一人为口令员，一人为记录员。(2)标明硬纸盒运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，到终点结束。(3)继续使用上一个实验的装置，这次用铅笔作“滚木”放在硬纸盒下。(4)从一个垫圈开始，往托盘里一个一个地增加垫圈个数，当硬纸盒开始运动时，记录下垫圈的数量。(5)重复做3次实验。实验记录：次数垫圈个数（个）第一次8第二次7第三次8实验分析:这次实验改变的是硬纸盒与木板之间的接触面，之前是直接接触，这次硬纸盒与木板之间放置了“滚木”，变滑动摩擦力为滚动摩擦力，使硬纸盒运动起来的阻力减小，即垫圈数量减少，说明滚动的摩擦力小。实验结论:滚动摩擦力比滑动摩擦力小。2.滚动摩擦与滑动摩擦。一个物体在另一个物体的表面滑动时，在两个物体的接触面上产生的阻碍作用，叫作滑动摩擦，如用粉笔在黑板上写字、滑冰等运动方式都是滑动。模拟用轮子搬运重物。1.给硬纸盒安上轮子，往托盘里逐渐增加垫圈，当硬纸盒开始运动时，记录下垫圈的数量。实验材料:木板硬纸盒、橡皮、胶棒、垫圈、滑轮、托盘、轮子等。实验步骤:(1)小组分工:确定四人为一个小组，一人控制硬纸盒，一人往托盘里放置垫圈，一人为口令员，一人为记录员。(2)标明硬纸盒运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，到终点结束。(3)继续使用上一个实验的装置，这次给硬纸盒安上轮子。(4)从一个垫圈开始，往托盘里一个一个地增加垫圈个数，当硬纸盒开始运动时，记录下垫圈的数量。重复做3次实验。实验记录：次数垫圈个数（个）第一次5第二次4第三次5小组讨论比较三种方式下摩擦力的大小，说出判断依据，最终得出结论。实验分析:安上轮子后，变滑动摩擦力为滚动摩擦力，使物体运动起来的摩擦力更小。实验结论:滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。我发现：搬运重物时，直接滑动，产生的摩擦力最大，使用的拉力最大，使用“滚木”，产生的摩擦力比较粘，使用的拉力比较小，使用轮子，产生的摩擦力最小，使用的拉力最小。观看视频资料《测量摩擦力》。2.轮子——运用滚动摩擦的伟大发明。轮子可以看作移动的滚木。人类发现可以用滚动的方式前进，是一个了不起的创举。1.怎样搬运重物最省力？哪一种方式搬运重物产生的摩擦力最小？通过实验，我们知道直接在物体的表面搬运重物时，重物与物体接触面面积最大，产生的摩擦力也最大。安上轮子后搬运起来最省力。安上轮子后，变滑动摩擦力为滚动摩擦力，使重物运动起来的摩擦力更小。生活中哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？自行车轴承的摩擦力大小直接影响车轮转动的速度，这种摩擦对人们无益，所以要减小轴承的摩擦力，可以通过增加滚珠，添加润滑剂的方式减小轴承的摩擦力。走路时，人们通过脚底与地面的摩擦来行走，摩擦力大，走起路来更稳。增加鞋底花纹的粗糙程度，可以增大摩擦力,这种摩擦力对行走者有益。此外，雪天地滑，摩擦力小，对人们无益，应该及时清理积雪或者穿上防滑效果好的鞋。橡胶轮胎上面的深花纹，可以增加轮胎与地面之间的摩擦力，对人们有益，如果经常行驶在湿滑的路面上，应该增大摩擦力，如冬天更换雪地胎。自行车手柄上的花纹、运动员手上擦“镁粉”、在大理石地面铺粗糙的地毯等都是为了增大摩擦力；给机器上润滑剂、将轴承抛光等都是为了减小摩擦力。观看《运动与摩擦力》视频资料。查阅资料，了解各种交通工具都是怎样减小摩擦力的。1.气垫会使船体的浮力增加，没入水中的部分减少，从而把船体与水的摩擦转变成船体与空气的摩擦。我们知道空气的摩擦力是很小的，所以有效地减少了阻力，这实际上是减小了接触面的粗糙程度，空气非常稀薄，可以看作是很光滑的。2.磁悬浮列车是通过在一定条件下，车体与轨道之间由于磁极同极相斥的原理而避免直接接触，减小了摩擦力。
学生先思考、交流，直接拉动、模拟古人用“滚木”拉动和利用现代技术安装轮子拉动。学生实验，记录，并自由交流想法。学生将实验数据和发现记录在活动手册上。学生汇报实验数据。学生举例，并把学生的想法记录在“生活中的摩擦力”班级记录表中。学生制作气垫船模型、磁悬浮陀螺。
通过探究实验，增加学生的学习兴趣。自然引入接下来的实验——变滑动摩擦力为滚动摩擦力，以此来比较两种摩擦力的大小。通过三种方式下物体的运动，将摩擦力的大小用垫圈数量的多少进行量化，是学生进一步认识摩擦力的大小与物体的运动方式有关。通过研讨，进一步认识到物体所受摩擦力的大小与物体的运动方式有关。并正确认识变滑动摩擦力为滚动摩擦力之后更省力，搬运重物效果效果更好。在生活中，可以采用适当的方法增大或减小摩擦力。
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力。摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。
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5
运动与摩擦力
教科版科学
四年级上
新知导入
英国“巨石阵”之谜
点击观看视频
新知导入
当我们看到雄伟的古代建筑时可曾想过，古人在没有大型机械的情况下是如何搬运巨石等重物的？人们在搬运重物的过程中会产生巨大的摩擦力，怎样才能减小这种摩擦力呢？
这么巨大的石头，古人在没有大型机械的情况下是如何搬运的呢？
新知讲解
我们在推动箱子的时候，会遇到一定的阻力。物体越重，遇到的阻力就越大。人们在搬运重物的过程中会产生巨大的摩擦力，怎样才能减小这种摩擦力呢?
新知导入
我们来模拟搬运重物的过程。硬纸盒内放入橡皮、胶棒等“重物”，通过垫圈拉动它在粗糙的平面上运动一段距离。
1.直接用硬纸盒在木板上搬运重物。
硬纸盒内放入橡皮、胶棒等“重物”，通过垫圈拉动它在木板上运动。
实验材料:
木板、硬纸盒橡皮、胶棒、垫圈、滑轮、托盘等。
新知导入
实验步骤:
(1)小组分工:确定四人为个小组，一人控制硬纸盒，一人往托盘里放置垫圈，一人为口令员，一人为记录员。
(2)标明硬纸盒运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，到终点结束。
新知导入
(3)将硬纸盒放在木板上，里面放入橡皮胶棒等“重物”,然后按下图装上滑轮和托盘。
(4)从一个垫圈开始，往托盘里一个一个地增加垫圈个数，当硬纸盒开始运动时，记录下垫圈的数量。
新知导入
(5)重复做3次实验。
实验记录：
次数
垫圈个数（个）
第一次
10
第二次
11
第三次
13
新知导入
实验分析:
在这个实验中，我们通过不断增加垫圈来感受硬纸盒受到到的阻力，只是改变了“力”的大小，即垫圈的数量。硬纸盒受到一定大小的力才能运动起来，当垫圈很少时，这个力不够大，硬纸盒不运动。
实验结论:
当垫圈很少时，硬纸盒在阻力作用下保持静止；当垫圈数量达到定个数时，硬纸盒开始运动。
新知导入
2.认识摩擦力。
上面这个实验中，当垫圈很少时，硬纸盒不运动，这是因为硬纸盒受到了阻力。一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
新知导入
生活中，摩擦力无处不在。
自行车能刹车；滚动的足球慢慢停下来；木匠用砂纸将木板打磨平滑；人们洗手时双手摩擦把手上的灰尘洗掉。
新知导入
洗衣机转动使衣服和水产生摩擦；吃东西时牙齿和食物发生摩擦；用拖把擦地；用黑板擦擦黑板；拉小提琴、二胡……都会产生摩擦力。在我们的生活中只要物体相互接触就很有可能产生摩擦力。
新知讲解
模拟在滚动物体的表面搬运重物。
1.用铅笔作“滚木”放在硬纸盒下搬运重物。
实验材料:木板、硬纸盒、橡皮、胶棒、垫圈、滑轮、托盘、铅笔若干等。
实验步骤:(1)小组分工:确定四人为一个小组，一人控制硬纸盒，
一人往托盘里放置垫圈，一人为口令员，一人为记录员。
(2)标明硬纸盒运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，到终点结束。
新知讲解
(3)继续使用上一个实验的装置，这次用铅笔作“滚木”放在硬纸盒下。
(4)从一个垫圈开始，往托盘里一个一个地增加垫圈个数，当硬纸盒开始运动时，记录下垫圈的数量。
新知讲解
(5)重复做3次实验。
实验记录：
次数
垫圈个数（个）
第一次
8
第二次
7
第三次
8
新知讲解
实验分析:
这次实验改变的是硬纸盒与木板之间的接触面，之前是直接接触，这次硬纸盒与木板之间放置了“滚木”，变滑动摩擦力为滚动摩擦力，使硬纸盒运动起来的阻力减小，即垫圈数量减少，说明滚动的摩擦力小。
实验结论:
滚动摩擦力比滑动摩擦力小。
新知讲解
2.滚动摩擦与滑动摩擦。
一个物体在另一个物体的表面滑动时，在两个物体的接触面上产生的阻碍作用，叫作滑动摩擦，如用粉笔在黑板上写字、滑冰等运动方式都是滑动。
新知讲解
一个物体在另一个物体的表面滚动时，在两个物体的接触面上产生的阻碍作用，叫作滚动摩擦，如用圆珠笔写字等运动方式都是滚动。
新知讲解
模拟用轮子搬运重物。
1.给硬纸盒安上轮子，往托盘里逐渐增加垫圈，当硬纸盒开始运动时，记录下垫圈的数量。
实验材料:木板硬纸盒、橡皮、胶棒、垫圈、滑轮、托盘、轮子等。
实验步骤:
(1)小组分工:确定四人为一个小组，一人控制硬纸盒，一人往托盘里放置垫圈，一人为口令员，一人为记录员。
新知讲解
(2)标明硬纸盒运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，到终点结束。
(3)继续使用上一个实验的装置，这次给硬纸盒安上轮子。
新知讲解
(4)从一个垫圈开始，往托盘里一个一个地增加垫圈个数，当硬纸盒开始运动时，记录下垫圈的数量。重复做3次实验。
次数
垫圈个数（个）
第一次
5
第二次
4
第三次
5
实验记录：
新知讲解
小组讨论比较三种方式下摩擦力的大小，说出判断依据，最终得出结论。
实验分析:
安上轮子后，变滑动摩擦力为滚动摩擦力，使物体运动起来的摩擦力更小。
实验结论:
滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。
新知讲解
用不同方式搬运重物时拉力大小的记录表
搬运重物
(纸盒)的方式
拉力的大小(填垫圈个数）
第1次
第2次
第3次
平均值
直接滑动
10
11
13
11
使用“滚木”
8
7
8
8
使用轮子
5
4
5
5
我发现：搬运重物时，直接滑动，产生的摩擦力最大，使用的拉力最大，使用“滚木”，产生的摩擦力比较粘，使用的拉力比较小，使用轮子，产生的摩擦力最小，使用的拉力最小。
新知讲解
测量摩擦力
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新知讲解
2.轮子——运用滚动摩擦的伟大发明。
轮子可以看作移动的滚木。人类发现可以用滚动的方式前进，是一个了不起的创举。
新知讲解
1.怎样搬运重物最省力？哪一种方式搬运重物产生的摩擦力最小？
1
通过实验，我们知道直接在物体的表面搬运重物时，重物与物体接触面面积最大，产生的摩擦力也最大。安上轮子后搬运起来最省力。安上轮子后，变滑动摩擦力为滚动摩擦力，使重物运动起来的摩擦力更小。
新知讲解
生活中哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？
2
自行车轴承的摩擦力大小直接影响车轮转动的速度，这种摩擦对人们无益，所以要减小轴承的摩擦力，可以通过增加滚珠，添加润滑剂的方式减小轴承的摩擦力。
新知讲解
生活中哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？
2
走路时，人们通过脚底与地面的摩擦来行走，摩擦力大，走起路来更稳。增加鞋底花纹的粗糙程度，可以增大摩擦力,这种摩擦力对行走者有益。
新知讲解
2
此外，雪天地滑，摩擦力小，对人们无益，应该及时清理积雪或者穿上防滑效果好的鞋。橡胶轮胎上面的深花纹，可以增加轮胎与地面之间的摩擦力，对人们有益，如果经常行驶在湿滑的路面上，应该增大摩擦力，如冬天更换雪地胎。
新知讲解
2
自行车手柄上的花纹、运动员手上擦“镁粉”、在大理石地面铺粗糙的地毯等都是为了增大摩擦力；给机器上润滑剂、将轴承抛光等都是为了减小摩擦力。
下图中，哪些是增大摩擦力？哪些是减小摩擦力？
轮胎的花纹
鞋底的花纹
滑滑梯
润滑油
增大
减小
增大
减小
新知讲解
2
新知讲解
2
运动与摩擦力
点击观看视频
拓展提高
查阅资料，了解各种交通工具都是怎样减小摩擦力的。
1.气垫会使船体的浮力增加，没入水中的部分减少，从而把船体与水的摩擦转变成船体与空气的摩擦。我们知道空气的摩擦力是很小的，所以有效地减少了阻力，这实际上是减小了接触面的粗糙程度，空气非常稀薄，可以看作是很光滑的。
拓展提高
气垫船模型制作
制作材料：气球、打气筒、打孔的瓶盖、废弃光盘、强力胶、小夹子。
制作方法：在瓶盖的中间打一个小孔，用强力胶将瓶盖粘在光盘孔处，给气球充足气用夹子夹紧气球口的颈部防止气球漏气，将气球套在打了孔的瓶盖上，光盘气垫船模型就制成了。松开夹子，用手轻轻一推，气垫船就悬浮着地运动起来，大大减小了光盘与地面的摩擦力。
拓展提高
2.磁悬浮列车是通过在一定条件下，车体与轨道之间由于磁极同极相斥的原理而避免直接接触，减小了摩擦力。
拓展提高
磁悬浮陀螺制作
制作材料：环形强力大磁铁2个、环形小磁铁1个，塑料短棒1根，铜或铝或塑料薄垫片2个、硬塑料薄片。
制作方法：将两个环形强力大磁铁相吸结合增大磁力，将环形小磁铁和垫片用塑料短棒串起来固定住，磁性陀螺就制成了。
操作方法：先将硬塑料片放在强力大磁铁上，调节磁性陀螺使它与下面的强力大磁铁相斥；再将磁性陀螺放在硬塑料片中心的位置旋转，磁铁陀螺旋转稳定后，缓慢地将硬塑料片向上抬起抽掉，陀螺就会因磁力悬浮空中。
课堂练习
判断：
1.摩擦力的大小与物体的运动方式无关。（
）
2.“轮子”改进了物体的运动方式，体现出技术的改进对人类生产生活起到了促进作用。（
）
3.研究摩擦力的大小与哪些因素有关时，需进行对比实验。（
）
4.摩擦力大小与物体间接触面粗糙程度有关。（
）
5.一个很重的箱子，我们推不动它，但是在箱底加两根滚木之后就能很轻松地推动了。(
)
6.同一个物体在同一平面上运动，滚动摩擦力比滑动摩擦力小。(
)
√
√
×
√
√
√
课堂练习
选择：1.用铅笔写字时，笔尖和纸之间的摩擦是（
）。
A.滑动摩擦
B.滚动摩擦
C.两者都有
2.汽车在刹车时，车轮与地面之间的摩擦是（
）。
A.滚动摩擦
B.滑动摩擦
C.两者都有
3.用小车来做物体的滑动摩擦力和滚动摩擦力大小的对比实验时，应改变的条件是（
）。
A.拉力的大小
B.小车的重量
C.车轮的运动方式
4.在拔河比赛中，对比赛有利的做法是（
）。
A.派体重轻的同学上场
B.清扫场地中的沙粒
C.穿上底部光滑的鞋
B
A
C
B
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力。摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。
运动与摩擦力
板书设计
5.
运动与摩擦力
摩擦力：阻碍物体运动的力
滑动
摩擦力大
运动方式
滚动
摩擦力小
谢谢
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