资源简介

第18课
挽救民族危亡的斗争
教
学
设
计
教学目标
唯物史观：通过学习，运用联系发展、客观辩证的方法，评价戊戌变法、义和团运动、八国联军侵华的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
时空观念：通过《挽救民族危亡的斗争》教科书和配套课件，认识戊戌变法、义和团运动所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，实证戊戌变法运动的原因、经过、特点、影响，提高学生探究分析历史问题的能力。
历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识《辛丑条约》的签订，使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊，清政府已完全沦为列强统治中国的工具，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
家国情怀：通过教学让学生认识义和团运动反对列强侵略的爱国主义精神，培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。
教学重难点教学重难点
重点：戊戌变法的历史背景、措施、结局及历史意义。
难点：八国联军侵华的罪行与《辛丑条约》的内容与危害；义和团运动的救亡意义与局限性。
课前准备
查找本课相关史料，准备好本课相关知识链接。
教学过程教
【导入新课】
复习上节课知识，进而导入新课。
【新课讲授】
一、戊戌维新运动
【教师活动】请同学们阅读课本，归纳维新运动的背景。
【学生活动】阅读教材，回答。
历史背景
（1）民族危机的加深；
（2）维新思想的兴起：康有为撰写的《新学伪经考》和《孔子改制考》，奠定了维新派的理论基础。
【教师活动】请同学们阅读课本，归纳公车上书的时间、背景、概况及影响。
【学生活动】阅读教材，回答。
“公车上书”
（1）时间：1895年。
（2）背景：日本逼迫清政府签订《马关条约》的消息，激起朝野上下的反对声浪。
（3）概况：康有为、梁启超组织了联合各省举人的“公车上书”，但未送达光绪皇帝。
（4）影响：拉开了维新变法运动的序幕。
【教师活动】请同学们阅读课本，归纳“百日维新”的时间、标志、及内容。
【学生活动】阅读教材，回答。
“百日维新”
（1）时间：1898年6月11日－9月21日。
（2）标志：光绪帝在维新派推动下，颁布“明定国是”诏书。
（3）内容：光绪帝先后发布上百道变法诏令，涉及政治、经济、军事、文化、教育等方面除旧布新的举措，史称“百日维新”。
变法失败
9月21日，慈禧太后将光绪皇帝囚禁，再次临朝训政。康有为、梁启超被迫逃亡海外，谭嗣同、杨锐、刘光第、林旭、杨深秀、康广仁6人，被杀于北京菜市口。变法期间的改革措施，除京师大学堂得以保留外，均被废止。
【教师活动】PPT展示百日维新的主要内容，让学生有大概了解，让学生们分组讨论，戊戌变法的历史意义及失败原因。
【学生活动】阅读材料，讨论交流。
历史意义
戊戌维新运动对于推动中国民族资本主义的发展和新思想的传播，起到了积极作用，在一定程度上冲击了旧式官僚体制。
失败原因
（1）守旧势力很强大。
（2）维新派缺乏可靠的社会基础，没有严密的组织。
（3）把希望寄托于并未完全掌握实权的皇帝身上。
全面认识戊戌变法运动的意义
（1）爱国性：变法运动是在中华民族遭遇空前危机的情况下开始的，所以变法图强、救亡图存是变法的直接目的。
（2）进步性：变法要求实行资产阶级君主立宪制度，发展资本主义，无论是政治主张，还是改良实践，既符合当时中国历史发展趋势，又顺应当时世界发展的大趋势。
（3）启蒙性：资产阶级维新派提倡西学，主张兴民权，对封建的思想文化进行了抨击，在社会上起了思想启蒙的作用，促进了中国人民的觉醒。
二、义和团运动
【教师活动】PPT展示义和团运动的照片，让学生思考讨论义和团兴起的原因和概况，建立时空观念。
【学生活动】学生总结，归纳回答。
兴起原因
（1）《马关条约》签订后，西方列强掀起了瓜分中国的狂潮，民族危机日益加剧，民族矛盾上升为主要矛盾。（根本原因）
（2）西方势力深入中国城市、乡村后引发了一系列冲突。
（3）德国强占胶州湾，进一步刺激了山东民众。
过程：
（1）兴起：
山东民众以“扶清灭洋”为口号的反洋教斗争蔓延到山东、直隶很多州县农村。
对义和团“扶清灭洋”口号的认识
①扶清：有利于争取官兵，却容易放松对清政府的警惕。
②灭洋：能动员广大民众参加反帝斗争，但却带有盲目性、笼统的排外性质。
③扶清灭洋：具有爱国性质，突出反映了帝国主义与中华民族的矛盾成为中国社会的主要矛盾。
（2）扩展：在京津地区形成高潮。
当地官员的态度：先后担任山东巡抚的毓贤、袁世凯等，对义和团采取先抚后剿的举措。
八国联军的镇压
各国公使要求清政府取缔义和团。1900年5月28日，英、美、法、德、俄、日、奥匈、意八国决定联合出兵镇压义和团。慈禧太后采用“招抚”义和团的办法，企图对义和团加以控制利用。在中外势力联合镇压下，义和团抵抗失败。
【教师活动】通过义和团运动的背景等从积极和局限两个方面，引导学生评价义和团运动。
【学生活动】认识到义和团的积极和局限性。
评价
（1）义和团运动具有强烈的反帝爱国倾向，也存在明显的盲目排外行为。
（2）义和团运动无法阻止中国滑向半殖民地的深渊，但它所展现的中国人民不畏强暴的牺牲精神，使外国列强认识到，任何国家“皆无此脑力与兵力可以统治此天下生灵四分之一”，“瓜分一事，实为下策”。
三、八国联军侵华
【教师活动】PPT展示八国联军侵华的图片，请同学们根据课本，归纳八国联军侵华的经过和结果。
1．借口：镇压义和团运动。
2．经过
（1）1900年6月10日，英国海军中将西摩尔率领第一批联军从天津乘火车向北京进发，在廊坊附近遭到义和团和清军的顽强阻击。
（2）6月中旬，八国联军攻陷大沽炮台，向天津进犯，义和团和清军奋起投入天津保卫战。
（3）6月21日，慈禧太后作出向各国“宣战”的决定。7月14日，天津陷落。8月中旬，北京失陷，慈禧太后和光绪皇帝仓皇出逃。
（4）义和团运动时，南方各省督抚与英美等国洽商“东南互保”协议，严重动摇了清政府统治的根基。
【教师活动】PPT展示“东南互保”的，名词解释，简单讲解“东南互保”的背景、内容、影响等。
【学生活动】根据PPT了解“东南互保”的历史概念。
罪行
（1）八国联军占领北京后，继续派兵攻城略地，扩大征伐在所到之处烧杀抢掠，无恶不作，犯下骇人听闻的罪行。
（2）俄国军队趁机侵占中国东北。
结果
（1）逃亡途中，慈禧太后发布铲除义和团的谕旨，并指定庆亲王奕劻与李鸿章为全权代表与列强议和。
（2）当时，南方各省督抚与英、美等国洽商“东南互保”协议，严重动摇了清政府统治的根基。
四、民族危机的加深
【教师活动】PPT展示《辛丑条约》签订时的情况，请同学们阅读课本，填写表格。
【学生活动】归纳总结。
【教师活动】根据条约内容引导学生说出对应条约的影响。
签订：1901年9月7日，清政府被迫与组成联军的8国及西、荷、比3国共11国签订丧权辱国的《辛丑条约》。
内容及影响
条约内容
主要影响
惩办“首祸诸臣”，涉及中央和地方大臣百余人
标志着清政府成为帝国主义统治中国的工具。
向各国赔款白银4.5亿两，分39年还清，年息4厘，本息共计约9.82亿两
加剧了中国的贫困和经济的衰败
将北京东交民巷划定为使馆区，中国人不得居住，各国可派兵驻守
使得“使馆界”成为“国中之国”，列强成为中国的大本营
拆除大沽及有碍北京至海通道的所有炮台，各国可在自北京至山海关沿铁路12个重要地区驻扎军队
严重破坏了中国的主权完整
禁止华北科举考试5年，禁止中国人成立或加入任何“与诸国仇敌之会”等
断绝亲义和团的乡绅提升的道路，为列强控制清政府铺路
性质：《辛丑条约》是中国近代史上主权丧失最严重、赔款数目最庞大的不平等条约。
影响
（1）巨额赔款，加剧了中国的贫困和经济的衰败。
（2）外国军队驻扎于中国战略要地，严重破坏了中国的主权完整。
（3）在北京设立的“使馆界”，实际成为“国中之国”。
（4）《辛丑条约》的签订，标志着中国半殖民地半封建社会完全形成。、
【教师活动】探究：中国是如何一步步沦为半殖民地半封建社会的？请同学们思考并回答。
【学生活动】回顾知识，总结归纳
（1）鸦片战争——《南京条约》——中国开始成为半殖民地半封建社会
（2）第二次鸦片战争——中国半殖民地半封建社会程度加深
（3）甲午中日战争——《马关条约》——中国半殖民地半封建社会程度大大加深
（4）八国联军侵华战争——《辛丑条约》——中国完成成为半殖民地半封建社会
课后总结
课后总结
甲午中日战争后，中国民族危机大大加深。以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派力图通过变法挽救民族危亡。农民阶级也掀起了反帝爱国的义和团运动，提出“扶清灭洋”的口号。由于时代和阶级的局限性，这些斗争都失败了。八国联军侵华后，迫使清政府签订了《辛丑条约》，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
板书设计
挽救民族危亡的斗争
一、戊戌维新运动
二、义和团运动
三、八国联军侵华
四、民族危机的加深
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