资源简介

到实验室去-探究燃烧的条件学案
【学习目标】
1.．自行设计并动手实验，探究燃烧的条件。
2.通过完成一系列促进燃烧或阻止燃烧反应的实验，初步体会控制化学反应的一般思路。
3.通过本节内容的学习，培养学生学习动手能力和设计实验的能力，培养对自然科学的兴趣和激发探索自然知识的欲望。
重点、难点：
1.重点设计实验，探究燃烧的条件。　　
2.难点：实验方案的设计。
【学习过程】
情景创设：
用多媒体展示同学们的设计方案
方案一：把石灰石放在酒精灯火焰上看能否燃烧，另外再把木条放在火焰上看燃烧情况，对比现象得到结论
方案二 把木炭在酒精灯火焰上引燃，另外把纸片在酒精灯火焰上引燃，观察那个先燃烧。对比现象得到结论
方案三：把木炭在空气里燃烧，另外再把木炭在氧气中燃烧，观察明亮程度，对比得出结论。
方案五：干燥的棉花，与浸过水的的棉花做点燃试验，对比那个先燃烧，得出结论
方案六：同样大小的两张纸，一张团起来燃烧，一张展开燃烧，对比那张燃烧的更快，得出结论。
方案七：酒精灯燃烧，灯帽盖灭实验，得出结论。
方案八：蜡烛火焰熄灭实验，一吹就灭，用手一捏也会灭，对比得出结论。
导入新课：
今天我们的任务就是1.探究燃烧的条件，2.促进或阻止燃烧的方法。　　
（板书课题，出示学习目标）
[板书课题]探究燃烧的条件
下面请大家按照老师批准的方案，合作完成实验，若你的方案没有被批准，你们可以用书上的方案，或者借鉴刚才公布的方案进行，同时教师提醒同学们注意安全，同组之间做好配合与合作。
合作探究、展示交流：
燃烧的条件
【探究一】利用以下或者合理方案进行探究实验
方案一：把石灰石放在酒精灯火焰上看能否燃烧，另外再把木条放在火焰上看燃烧情况，对比现象得到结论
方案二 把木炭在酒精灯火焰上引燃，另外把纸片在酒精灯火焰上引燃，观察那个先燃烧。对比现象得到结论
方案三：干燥的棉花，与浸过水的的棉花做点燃试验，对比那个先燃烧，得出结论
方案四:烧杯罩住一只燃烧的蜡烛，观察它的燃烧情况
二、探究促进燃烧的条件
【探究二】方案三：把木炭在空气里燃烧，另外再把木炭在氧气中燃烧，观察明亮程度，对比得出结论。
方案五：干燥的棉花，与浸过水的的棉花做点燃试验，对比那个先燃烧，得出结论
方案六：同样大小的两张纸，一张团起来燃烧，一张展开燃烧，对比那张燃烧的更快，得出结论。
方案七：酒精灯燃烧，灯帽盖灭实验，得出结论。
方案八：蜡烛火焰熄灭实验，一吹就灭，用手一捏也会灭，对比得出结论。
[小结]促进燃烧的方法一是增大可燃物的表面积，二是增大氧气浓度。
　 [多媒体]木炭在空气中与在氧气中燃烧的微观图　　
　 　 　
[谈收获]由本节课的学习，你有哪些收获？　　
[小结]　
通过实验，认识到燃烧发生的条件
通过实验，认识控制燃烧剧烈程度的方法 观看、思考、并与自己的方案对比
总结：
请同学们对照学习目标把所学的知识系统化、概括化并进行小结。
巩固课本内容，交流本节课的收获（自主建构知识体系）。
培养学生分析归纳问题的能力。
[当堂检测题]
1.森林火灾时，灭火队员砍伐树木开辟“防火隔离带”，其主要目的是（　　）
A．隔离空气 B．隔离可燃物
C．降低可燃物的温度 D．促进烟尘的扩散
2.下列处理方法正确的是（　　）
A．档案室内档案起火，用二氧化碳灭火器扑灭
B．不慎碰到酒精灯，酒精在桌面上立即用水扑灭
C．浓硫酸沾到皮肤上，立即用湿沫布擦净
D．用点燃木条的方法检验液化石油气罐是否漏气
3.下列处理事故的方法中正确的是（　　）
A．炒菜时油锅着火，立即用水浇灭
B．电线老化短路起火，用水扑灭
C．学校图书馆内图书起火，立即用泡沫灭火器扑灭
D．如果不慎将浓碱液沾到皮肤上，应用较多水冲洗，再涂上硼酸溶液
4.下列是关于成语包含的化学原理的叙述，不合理的是（　　）
A．钻木取火__摩擦生热，使可燃物的温度达到着火点而燃烧
B．煽风点火__使空气流通，为燃烧补充空气或氧气
C．釜底抽薪__取出可燃物，使燃烧更旺
D．百炼成钢__多次提炼，使生铁中碳的含量调节至钢的标准
5.在森林火灾中，防火隔离带起的主要作用是（　　）
A．隔绝空气 B．隔离可燃物
C．便于运水 D．降低可燃物着火点
6.通常情况下，几种物质的着火点如下表．
物质 白磷 红磷 木炭 无烟煤
着火点/℃ 40 240 320-370 700-750
根据上表所给信息和所学相关知识判断，下列说法错误的是（　　）
A．白磷、红磷、木炭、无烟煤都是可燃物
B．降温至着火点以下可以达到灭火的目的
C．实验时，用于吸干白磷的滤纸片不能丢在废纸篓里
D．红磷燃烧属于置换反应
7.以下叙述正确的是（　　）
A．由不同元素组成的物质一定是化合物
B．含有氧元素的化合物是氧化物
C．燃烧都是剧烈的发光发热的化合反应
D．分子是构成物质的一种微粒
8.燃烧是生活中一种常见的现象．下列有关燃烧和灭火的说法错误的是（　　）
A．氢气可以在氯气中燃烧，说明燃烧不一定要有氧气参与
B．碳、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈
C．锅里的油着火时可用锅盖盖灭，是因为隔绝了氧气
D．档案室内资料着火，立即用泡沫灭火器灭火
9.下列各组对比实验，能达到实验目的是（　　）
实验目的 实验方案

实验① 实验②
A 研究温度对反应剧烈程度的影响

B 研究CO2气体是否与水发生反应

C 研究SO2是否能形成酸雨

D 研究白磷燃烧是否需要O2

A．A、 B．B、 C．C、 D．D、
10.人们日常生活与化学密切相关．
（1）汽车燃烧的汽油和做饭燃烧的天然气等均为化石燃料产品．化石燃料属（填“可再生”或“不可再生”）____．
（2）雨后晴天的空气清新洁净，此时的空气属于（填“纯净物”或“混合物”）___．
（3）下列着火的应急处理不合理的是（填序号）____．
①实验室燃着的酒精灯被碰倒着火，立即用湿毛巾盖灭；
②油在炒菜锅内因温度过高着火，立即向锅内倒入冷水灭火；
③电器着火时，立即断电，再用干粉灭火器灭火．
11.《三国演义》里描述的赤壁之战中，周瑜的军队借助东风火烧了曹营的木船而大败曹军．根据图可知，曹营的木船是可燃物，该燃烧还具备了下列两个条件：
①木船与氧气（或空气）?接触，
②____：
你给曹军的灭火建议及所依据的原理是：____．
12.利用燃烧条件和灭火原理回答下列问题：
（1）由于邻居乱扔烟头，不慎引起火灾，烟头在火灾中的作用是____．
（2）熄灭酒精灯火焰时要用灯帽盖灭，其原理是____．
参考答案：
1、B 2、A 3、D 4、C 5、B 6、D 7、D 8、D 9、C
10.（1）不可再生能源．
（2）混合物．
（3）②．
11.②温度达到着火点：
将燃烧的木船与其它船隔离，清除可燃物．
12.（1）使温度达到可燃物的着火点．
（2）隔绝空气（氧气）．

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