资源简介

《水循环与水资源》
【学习目标】
1.通过观察图片，阅读资料，用水的三态变化解释自然界的一些水循环现象，了解水循环的过程和重要意义。
2.知道水在生活、生产技术中的应用，通过调查当地水资源的利用等活动，了解地球上水循环的过程和重要意义，养成关心环境和节约用水的意识。
【重难点】
分析云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的形成，能运用物态变化知识正确区分并合理解释它们的成因。
【学法指导】阅读法、实验法、探究法、练习法、讨论法
一、创设情景
同学们，你们知道自然界中的云、雨、雹、雪、雾、露、霜等是怎样形成的吗？今天我们来共同探究一下这个问题。
（一）旧知互查，激疑引思
?以二人小组叙述下列知识点（互相讲.听.查）
1．什么是升华和凝华?（请举例说明）
2．升华和凝华吸热、放热情况怎样？
3．口述人工降雨的过程，冰指明其中的物态变化。
二、探究感悟
（二）独立学习
探究质疑
要求：用双色笔做笔记，有把握的用蓝色笔在课文中勾画出来，并把问题写在对应处；不能解决或有疑惑的问题用红色笔标记、批注在导学案上。
阅读课本内容后，将以下问题在课本上直接勾划出来，然后合上课本，能用自己的语言简述。
一、自然界的水循环
1.简述自然界中的水循环过程，并指出其中的物态变化名称。
二、云、雨、雹、雪、雾、露、霜
2.简述每一种天气情况的形成过程，注意着重指出其中的物态变化。
三、水是珍贵的资源
3.为什么说水是珍贵的资源？
4.简述水的污染情况。
5.观察课本上的四个图片，简述水资源的短缺情况。
四、有效、合理利用水资源
6.怎样才能有效、合理地使用水资源？
（三）组内展示，合作释疑
将你在独立学习过程中遇到的疑惑在组内交流解决。（小组合作力量大！）
（四）师生互动，反馈点拨
将你组不能解决的问题写在黑板上，让大家都来想办法。（可要认真听取并记录别人的讲解要点呀）
要点记录
三、训练升华。
（五）巩固训练，提升能力
1．雨、露、霜、冰都是自然界水的“化身”，其中由空气中的水蒸气凝华而成的是（
）
A、雨
B、露
C、霜
D、冰
2．以下说法正确的是（
）
A、到处都是水，淡水资源是取之不尽用之不竭
B、人们可以直接利用的淡水不到地球上的0.03%，所以要保护水资源
C、保护水资源，只要减少污染就行了
D、只要节约用水，就能保护水资源
3．夏天的早晨花草上常有小露珠，露珠的形成对应的物态变化是（
）
A、熔化
B、汽化
C、液化
D、升华
4．在雨、露、雾、霜这些自然现象中，有空气中的水蒸气凝华而成的是（
）
A、雨
B、露
C、雾
D、霜
5．以下措施中不属于水资源浪费或污染的是（
）
A、把生活垃圾倒入河流
B、向河中排放污水
C、看见水龙头滴水不去管它
D
、在河中养鱼
6．我国是一个严重缺水的感觉，节约用水应从我做起，请你写出三条日常生活中节约用水的措施：
A、-----------------------------------------------------------------
B、-------------------------------------------------------------------
C、------------------------------------------------------------------------
7．液态的露和固态的霜都是水蒸气变化形成的，水蒸气有时会凝结成露，有时会凝结霜
（1）、是什么因素影响水蒸气凝结成露还是霜？请提出你的一个猜想。
（2）、请设计一个实验验证你的猜想。（写出主要的实验步骤）

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