资源简介

水循环与水资源
【教材分析】
本节主要介绍了自然界的水循环,利用水的三态变化分析云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成，感受自然现象的美妙与和谐；让学生认识水对人类的重要意义，了解水资源的现状，意识到水资源的危机，从而使学生树立环保意识和节水意识。
【学情分析】
前几节介绍了六种物态变化，本节让学生运用这些知识解释云、雨、雹、雪、雾、露、霜的成因，学生已经有了知识准备。水循环的过程，既是对前面知识的综合，又拓展了学生的视野。
【教学目标】
一、知识和技能
1、能用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。
2、了解我国和当地的水资源现状，知道人类面临的水资源危机。
二、过程和方法
1、通过阅读资料、观察图片，了解地球上水循环的过程和意义。
2、调查当地水资源的利用状况，对有效、合理利用水资源提出自己的见解。
三、情感、态度、价值观
通过了解水资源危机，有关心环境和节约用水的意识，并在生活中养成节约用水和保护水资源的习惯。
【教学重点】
分析云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的成因，了解自然界中的水循环过程，增强学生保护环境的意识和节水意识。
【教学难点】
云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的形成，涉及多种物态变化，正确区分并合理解释它们的成因。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学设计】
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境引入新课
1、多媒体课件播放唐代诗人李白的《将进酒》诗歌朗诵视频2、提出问题：黄河水是不是从“天上”来的呢？水奔流到海是不是“不复回”了呢？3、引出课题：水循环与水资源
欣赏诗歌朗诵思考，讨论与交流回答问题：地球上的水是不断循环的
利用诗歌朗诵视频引入，创设轻松愉悦的教学氛围，
新课教学
一、水循环1、自然界中的水循环课件播放水循环的动画讨论与交流：1、地球上的水是通过什么途径进入大气层的？2、大气中的水又通过什么途径回到地球？
认真观看讨论与交流回答问题
利用动画展示水循环的过程，激发学生的学习兴趣
新课教学
2、水的变化小组合作学习师生共同总结1、播放课件动画：云的形成小结云的形成涉及的物态变化
小组合作学习观看云的形成动画总结云的形成涉及的物态变化
利用动画展示，吸引学生的注意
新课教学
过渡问题：如果白云再遇到冷空气，情况又会怎样呢？2、播放课件视频：雨的形成小结雨的形成涉及的物态变化过渡问题：如果云中的雨点遇到强上升气流，情况会怎样呢？3、播放课件动画：雹的形成小结雹的形成涉及的物态变化4、播放课件视频：雪的形成小结雪的形成涉及的物态变化过渡问题：如果不是在高空而是在地面，情况会怎样呢？5、播放课件视频：霜的形成小结霜的形成涉及的物态变化6、播放课件视频：雾的形成小结雾的形成涉及的物态变化7、播放课件视频：露的形成小结露的形成涉及的物态变化
思考观看雨的形成视频总结雨的形成涉及的物态变化观看雹的形成动画总结雹的形成涉及的物态变化观看雪的形成视频总结雪的形成涉及的物态变化观看霜的形成视频总结霜的形成涉及的物态变化观看雾的形成视频总结雾的形成涉及的物态变化观看露的形成视频总结露的形成涉及的物态变化
先观看雨的形成过程，再总结，降低学习难度。边观看边讲解，加深学生的理解。利用有趣的视频，激发学生学习的积极性。
新课教学
二、水资源1、危机（1）、课件展示地球上水的分布（2）讨论与交流：产生水资源危机的原因。
（3）、课件出示触目惊心的数字：目前,全球约有100多个国家缺水,13亿人缺少饮用水，30亿人的饮用水不符合卫生要求,有40%的河流被污染,每年至少有1000万人因饮用水不合格而致病。
了解地球上水的分布阅读：触目惊心的数字
引导学生关注触目惊心的数字，从而认识到水资源的危机。
新课教学
2、有效、合理利用1、阅读教材相关内容，谈谈如何合理利用水资源2、从自身出发，谈谈如何节约用水
阅读教材，谈谈如何合理利用水资源结合自身生活实际，谈谈如何节约用水
培养学生获取信息的能力。对学生进行态度的教育
课堂练习
课件展示练习题
思考回答
加强学生对功率知识的应用能力
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
畅所欲言谈收获
培养学生归纳的能力
布置作业
1、必做2、选做
认真完成作业
促进知识的巩固掌握
板书设计
水循环与水资源一、水循环
二、水资源1、自然界中的水循环
1、危机
2、水的变化
2、合理利用
【课后反思】

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