资源简介

婴儿的成长和父母的关爱
教学目标 1．通过一系列介绍诞生新生命过程活动，使学生初步掌握母亲分娩的过程，了解分娩的不同方式，体验生命的珍贵和母亲的伟大。
2．“当一次新生儿的父母”则是让他们体验和领悟到，处于生长发育的他们，只有依靠父母的照顾和培养才能顺利成长。
3．通过与家长共同完成一分“特殊的家庭作业”等活动，使学生了解2岁前婴儿成长的各个阶段的心智发育特点，关注自己的成长经历，更希望能促进与父母之间的交流和沟通，为消除青春期学生与家长的“代沟”提供解决方法。
教学重难点 重点：婴儿的诞生及其相关知识。
难点： 具有珍爱生命的意识和能真正领悟到父母伟大的爱。
教学过程
教学内容 教师指导活动 学生学习活动 设计意图
情景引入： 播放“胎儿的心跳”声。
类似于“小火车”的声音是胎儿的心跳声。
心跳的频率受年龄和性别等特点的影响。
胎儿每分钟120-160次；
婴儿每分钟120-140次；
成年人每分钟70-80次。 同学辨别“是什么声音？” 用真实的录音，激发他们探索生命的热情。
一、婴儿的诞生 1．分娩。
播放“婴儿分娩的录像”。
2．根据同学们从父母那里了解到的自己出生方式，介绍“自然分娩”，“人工分娩”的区别。
早产儿与保温箱，介绍保温箱的特点：提供温暖、控制湿度、避免感染、防止意外伤害等功能。
3．新生儿离开母体后变化：
（1）吸收营养方式的变化；
（2）呼吸的方式变化。
通过录像片段来了解第一声啼哭的重要性。
填写相应内容。
请同学介绍母亲为什么选择“人工分娩”。
活动一：观察肚脐，讨论它与脐带的关系。

体会母亲的伟大。
激励学生珍惜生命的来之不易，感谢父亲和母亲给与我们生命。
二、新生儿的护理 1．以走路为例，列举其他动物宝宝的生存能力，并与人类的宝宝对比。
2．人类的婴儿很脆弱，从出生开始就需要父母无微不至的照顾，才能安全的存活下来。
活动二的教师任务：
老师作为裁判，为学生的表现打分，并做出评价。
活动二：当一次新生儿的“爸爸妈妈”：
抱婴儿；
穿上衣；
穿尿布。 让学生从对比和体验中领悟到，处于生长发育的他们，只有依靠父母的照顾和培养才能顺利成长。
三、婴儿的成长与父母的关爱
介绍孩子在2岁内的心智变化：
5-8个月，会坐；
8-10个月，会爬；
10-13个月，会站；
13-17个月，会走；
17-19个月，会说话。
2．“特殊的家庭作业”。
（1）神秘环节：将课前请家长写的话分发给学生。
（2）请学生将最想对父母说的话记录。
活动三：
1．小组分享父母对我们的爱。
学生介绍自己从父母交谈中了解的独特成长过程。
说一句最想对父母说的话。 利用课前与家长的沟通，获得家长的全力支持。请他们共同开展“爱的教育与生命教育”，比教师的讲解更有效果。
四、小结回顾
将上课的内容复述给父母，与他们进行交流。
将课上完成的记录塞进信封，交给父母，与父母再进行一次交流。 将学科教学扩展到家庭，完成本节的情感目标。
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