资源简介

测量
【教学目标】
一、知识与技能：
1．让学生了解人类的感觉不尽可靠。
2．知道质量和长度常用计量单位。
3．初步学会使用简单的测量仪器进行测量。
二、过程与方法：
选择适当的仪器进行正确的测量。
三、情感态度与价值观：
仔细并客观地进行观察，如实地记录和正确地处理数据，在讨论交流中清楚、准确地表达个人意见，体现团队精神。
【教学重难点】
重点：
掌握基本的实验技能，尊重所得的原始数据，如实地观察和记录。
难点：
液体质量和曲线长度的测量。
【教学准备】
直尺、棉线、电子天平、橡皮、大头针、烧杯(2个)
【教学过程】
本节课以人类有哪些感觉导入，眼睛有视觉、皮肤有触觉、鼻子有嗅觉、耳朵有听觉……这些感觉是否真的百分百可靠呢？有的学生认为感觉是可靠的，有的则持怀疑态度。接下来一系列探究活动，让学生发现原来我们的感觉都是不尽可靠的，那怎么办呢？自然接着讨论必须使用测量工具。测量固体的质量没有什么问题，测量液体的质量有些难度，可以设问学生：“我们能不能把水倒在电子天平上进行测量呢？”让学生自己探究：液体不能直接放在电子天平上测量，必须放在烧杯里，那测量出来的质量就是液体加烧杯的质量，所以必须减去干烧杯的质；量，这就是差量法，是一种间接测量的方法。长度的测量有一个难点：曲线长度的测量，让学生自己去探究，体会其中化曲为直的数学思想。
学生活动
活动：我们的感觉可靠吗
预期目标：认识到人类的感觉是不完全可靠的
活动建议：教师可以从网上搜索一些可能使人产生错觉的动画图片，让学生体会视觉是不尽可靠的，在接受能力较强的班级也可以让学生简单了解一下人为什么会存在错觉。“触觉不尽可靠”的这个实验，课前需要准备好冰块，课堂上把冰块放在自来水中，形成冰水，热水的温度需要控制好，不宜太烫，以长时间放在其中不烫伤手指为宜，防止烫伤学生。“估计质量”这个活动事先需要准备4-5个体积形状相同的立方体纸盒或者粉笔盒，可以让其中两个质量相差较大，其他三个质量相近。
活动：测量质量
预期日标：正确使用电子天平，初步学会准确的记录
活动建议：测量物体质量的工具有很多种，根据不同的需要会选择不同的工具，电子天平的使用方法，特别要注意电子天平的精确度和测量结果的记录方法。液体质量的测量采用的是间接测量法，学生初次使用烧杯和锥形瓶，要指导学生正确的使用方法。
活动：测量物体的长度
预期目标：正确使用刻度尺
活动建议：根据物体的长短需要选择合适的长度单位和测量工具。课堂教学中可以让学生用刻度尺测量科学课本的长度、宽度和厚度，在不同的学生汇报测量结果时，必然会出现几个相差极小的测量结果，这就自然引出“误差”的概念，让学生探讨为什么会存在“误差”。在测量中，为了减小误差，通常都要测量多次求平均值来尽量减小误差。
训练与评价
“我是小小科学家——课外探究
有一个小商贩拿了一袋子的1角、5角、1元硬币到银行换纸币，你有什么好方法可以帮助银行职员又快又好地算出准确的总钱数呢？
你知道如何测量校园塑胶跑道的长度吗？
练一练：
1．请在下面数据后填上合适的单位：
（1）一枚硬币厚度为2.1_______
（2）一位同学质量为50000_______
（3）某位病人体温为39_______
（4）一个量筒的最大读数是100_______
2．我们的教室高度约为（
）
A．0.032千米
B．3.2米
C．320分米
D．32000毫米
3．在用天平测量盐水质量的步骤中，正确的顺序应该为（
）
①将盐水倒入空烧杯中；②计算盐水质量为M=M1-M2；③称出空烧杯质量M2；
④称出烧杯和盐水的总质量M
A．①②③④
B．④③②①
C．③①④②
D．③④①②
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