资源简介

(共27张PPT)
国外
灾难连连
今年2月美国南部遭龙卷风袭击致18人死亡
国外
灾难连连
印度洋来势凶猛的海啸
国外
灾难连连
海啸中遇难达13万人
1月南方罕见的雪灾致24人死亡
国内——今年灾难频发
3月西藏暴乱,死19人,伤382人.
国内——今年灾难频发
4月发现手足口病,5月统计全国死亡40例.
国内——今年灾难频发
4月山东火车相撞,致72人死亡416人受伤.
国内——今年灾难频发
5月汶川地震中遇难约8万人,近40万人受伤.
国内——今年灾难频发
8月发现毒奶粉致2婴死亡,数百婴患肾结石.
国内——今年灾难频发
■一句话新闻
■希腊两男童被困电梯中饿死
■北京蓝极速网吧纵火案致25人被烧死
■四川:楼道灯熄引恐慌10小学生被踩踏致死
■ 10月9日哈尔滨28层高楼起火
■宁波约30个煤气瓶爆炸
■泰州一吊车斗坠落砸进小学教室致一死十伤
■放学后打“黑车”被绑架 小学生自救逃生
■车祸：宜昌一辆载有20人客车坠江1人死亡
■ 10.15长阳发生校园血案一学生受重伤身亡
■ 3男孩在一高压铁架上玩耍触电1死1重伤
■一少年爬树抓鸟，不慎坠落，当场身亡
■平乐县平乐镇 1小学生游泳溺水身亡
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生命宝贵而脆弱!
我们该用什么来守护我们宝贵而脆弱的生命呢
案例一：七岁小女孩非凡智勇救父母
2005年2月，广东深圳7岁的袁媛看到父母煤气中毒双双昏倒在浴室里。紧急关头，她临危不惧，镇定地按照在学校学到的安全知识，用力打开浴室门，用力关上煤气闸门，使劲用衣架捅开窗户，然后跑到屋外拨打110、120电话，准确报出位置，赢得了宝贵的抢救时间，将父母从死亡线上拉了回来。
2005年小袁媛候选“中国骄傲”
案例二：十岁女孩海啸中救百人
2005年1月，英国一位年仅10岁的聪明女孩蒂莉.史密斯，在几十米高的海啸袭向泰国普吉岛的一个海滩之前，凭借自己在学校里所学的地理知识，预测出威力强大的海啸将吞没整个海滩，她立即让父母提前发出警报疏散了海滩上的游客，从而挽救了100多名游客的生命，演绎了一段传奇故事。
海啸英雄女孩出访联合国
知
识
守
护
生
命
你也试试看,相信你能行!
火 灾
1.火灾的起因
2.火灾中如何自救
3.怎样快速灭火
4.怎样预防火灾
灾难名称
方便研究的课题
……
◆ 小组活动要求
1、推选组长
——选一名大家信任的同学担任小组长。
3、组员签名
——每个同学都把自己的名字个性化地
写到纸面合适的地方。
2、设计组名
——共同为本组设计一个富有创意、
有特色的小组名称，写到纸上。
比如:“消防组合”、“防忽悠公司”等。
谢 谢 ！《知识守护生命》教学设计
【主题背景】
月有阴晴圆缺，人有祸福旦夕。天灾人祸，在所难免。2008年的中国更是灾难频发，这一场接一场的灾难，再次向我们敲响了防灾减灾的警钟。然而对生命的尊重和珍视是人类社会永远不变的追求。大量事实表明，防灾减灾意识不强，自救互救知识缺乏是灾害造成人员伤亡的主要原因。
今年教育部与中央电视台联合举办了“知识守护生命”大型公益活动，并邀请奥运冠军、著名学者和社会知知名人士制作了有关中小学安全教育的特别节目，就是9月1日央视经济频道播出的《开学第一课》“知识守护生命”节目。《开学第一课》以生命意识教育为主题，倡议全国的中小学生每年每学期都要进行应急避险知识的学习。它也将成为人类永久学习课题。
《知识守护生命》这一主题就是要通过学生自己的主题实践活动去了解和学习有关天灾人祸的知识，从而提高对灾难和事故的防范意识，进而设计并演练学校及家庭的防灾减灾方案。
【活动目的】
培养学生收集、处理信息的能力。
尝试从简单的问题中提炼主题。
引导学生初步进入小组合作学习的角色。
【活动任务】
了解、搜集国内外及身边发生的灾难、事故的相关信息。
提炼活动主题和小组活动子课题。
通过选子课题自愿结合成合作学习小组。
小组活动（推荐组长、确定组名）。
【活动准备】
老师准备与灾难、事故相关信息材料。学生准备纸笔(记号笔或彩笔，四开左右大小的可供书写的纸张)。
【活动过程】
很高兴能和同学们共同渡过一段美好时光，希望在这短暂的45分钟里，你们能把自己最优秀的一面展示出来，让我记住你们，好吗？
一、展示信息，激趣导入。
导入：同学们，我们生活在信息时代，要学会正确的看待和处理信息。今天老师就给大家带来了一些信息，首先请看一则报道。（播放5.12汶川地震视频）
提问：这段新闻报道向大家讲述了一件什么事？
过渡：汶川地震虽然过去了，但是威胁人类的大灾小难却此起彼伏，有的甚至就在我们身边！请继续观看。（PPT播放国内外、早近期天灾人祸信息，师简介材料内容。）
二、处理信息，引向主题。
提问：看过上面的信息，你有什么感触？
学生讨论总结：生命宝贵而脆弱！（PPT）
（鼓励：看来，同学们对这些信息反应很灵敏，也很准确。）
三、播放案例，引出主题。
导入：面对天灾人祸，生命显得如此的渺小，肉体更是那样的脆弱。然而对生命的尊重和珍视是人类社会永远不变的追求。所以，每个生命都需要我们去精心地守护！
设问：那么，我们该拿什么来守护我们宝贵而脆弱生命呢？（PPT）
下面两则案例或许对同学们有所启发。
（PPT）案例一：七岁小女孩非凡智勇救父母
2005年2月，广东深圳7岁的袁媛看到父母煤气中毒双双昏倒在浴室里。紧急关头，她临危不惧，镇定地按照在学校学到的安全知识，用力打开浴室门，用力关上煤气闸门，使劲用衣架捅开窗户，然后跑到屋外拨打110、120电话，准确报出位置，赢得了宝贵的抢救时间，将父母从死亡线上拉了回来。
过渡：小袁媛2005年候选“中国骄傲”（PPT），无独有偶，另一位英国女孩也演绎了一段救人的传奇故事。
（PPT）案例二：十岁女孩海啸中救百人
2005年1月，英国一位年仅10岁的聪明女孩蒂莉.史密斯，在几十米高的海啸袭向泰国普吉岛的一个海滩之前，凭借自己在学校里所学的地理知识，预测出威力强大的海啸将吞没整个海滩，她立即让父母提前发出警报疏散了海滩上的游客，从而挽救了100多名游客的生命。
提问：看了两则案例，同学们能告诉我，面对灾难，我们该用什么来守护生命呢？（PPT
点题：知识守护生命。）
小结：同学们，天灾人祸不可抗逆，但我们可以用知识来保护自己！所以，《知识守护生命》将成为我们本次综合实践活动研究的主题，请大家把这个主题大声齐读一遍。
四、列举灾难，交流信息。
导入：大量事实表明，防灾减灾意识不强，自救互救知识缺乏是灾害造成人员伤亡的主要原因。所以我们要想用知识守护生命，就必须防患于未然，。
提问：同学们可知道，我们身边有哪些潜在危险可能会危及我们的生命呢？
互动：生答师板书（12-15个），老师要适时启发引导。
小结：真是不说不知道，一说吓一跳！看来我们身边可能发生的危险还真不少！
五、分解主题，提炼课题。
导入：同学们列举了这么多可能发生的天灾人祸，是迈向研究成功的第一步！可是我们要想真正用知识保护自己，就得对这些问题进行深入的研究。
过渡：可同学们列举了这么多天灾人祸，我们研究哪一个好呢？全部研究吗？有谁能说说你的想法？
小结：受时间和人员限制，我们一次只可能研究一个问题或这个问题的某一个方面。比如（PPT）：我们可以选择“火灾”进行研究，但研究要有明确的目标才行，我们就可以由“火灾”转化出一系列可供研究的问题， 如：“火灾的起因”、“火灾中的自救”、“怎样灭火”、“怎样防范火灾”等。然后选择其中一个进行研究，就简单多了！
活动：请同学们选择那些最贴近我们生活的、最容易暴发的、最可能对我们造成伤害的灾难和事故，前后左右四人通过讨论试着提炼几个课题，写到纸上，要求美观、醒目。（PPT）
互动：生交流提炼的课题，有几名同学对同一灾难和事故名称提炼出的子课题时，进行PK选择更好的（适时互评、互评、师评）。（提炼8个子课题）
六、选择课题，成立小组。
过渡：同学们，现在已经提炼出了8个子课题，这8个课题都是同学们选择的离我们生活最近的，我建议我们首先就来研究这8个。还有已经提炼出来的或正在提炼的课题，可以后继续提炼并研究。老师这样建议可以吗？
1、有请8名同学上台展示自己提炼书写的课题（生评，师总评）。
2、面对这8个子课题，你想对哪一课题进行研究呢？我将把这8名同学安排到一定的区域，请你带好用品到相应的地方，和他们组成同一研究小组。（要求：以全组坐下标志小组成立，时间1分钟，每小组5人左右为宜，人多的可以再分小组。）
七、小组活动，体验合作。小组活动要求（PPT）：
1、推选组长：选一名大家信任的同学担任小组长。
2、设计组名：要有新意，特色突出。（比如：“消防组合”、“防忽悠公司”等）
3、组员签名：在题板上合适的位置写上富有个性的名字。
八、交流展示、评价鼓励。
学生分小组选派一名代表汇报展示本组活动情况。老师引导自评，小组互评。老师对小组活动中的状态、效果、习惯进行鼓励性评价，同时对不足提出希望。
九、小结谈话，布置任务。
小结谈话：本节课我们成立了研究小组，明确了研究课题，为了让活动开展得更加顺利，各小组还需要聘请一名指导老师，在指导老师的帮助下，拟定好活动方案。你们已经有了一个良好的开端！我相信大家在后期活动中会做得更好。

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