资源简介

《17.3电阻的测量》教学设计
一【教学课题】
【课
题】电阻的测量
【教
材】人教版初中物理教科书九年级下册第十七第三节
【授课对象】初三全体学生
【课时安排】1课时（45分钟）
二【教学内容分析】
“电阻的测量”是人教版初中物理九年级第十七章第三节的内容，是电学部分一个非常重要的学生实验，它是在探究“电流与电压和电阻的关系”实验的基础上进行的延伸。对于本节教学的设计，力求达到:学生参与，合作交流，让“学生实验”真正成为培养学生自主动手操作的平台，让学生多经历科学探究的过程，学习理科学探究的方法，培养学生的探究精神，实践能力(包括设计能力、动手能力和念创新意识)。
三【学情分析】
基于学生已经学习了一年多的物理,
再加上前面刚刚探究完“串并联电路中电流、信电压规律”和“电流与电压和电阻的关系”的实验，学生已经具备-些初步的科学探究能力，教学中教师再稍加引导，学生应该能顺利完成实验。
四【教学目标】
知识与技能:让学生会测算电阻，会用多次测量求平均值的方法减小误差，进-步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器
教学过程与方法:
1.通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方案的能力
2.
通过实验，使学生体验小灯泡的电阻随它温度的变化而变化的规律，培养学生标合作探究、实验能力及分析、概括能力
3.情感、态度与价值观:通过积极参与讨论、交流和探究学习过程，培养学生科学使用电学元件的意识和合作学习的态度
五【教学重点难点】
教学重点
1实验电路的设计和连接
2能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压
教学难点
如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识
六【教学方法】
小组合作讨论，学生分组实验，多媒体技术
七【教学资源】
电源(电池组)、电流表、电压表、滑动变阻器、开关各28个;小灯泡(带灯具座)、不同阻值的定值电阻各14个、导线若干、实物投影、多媒体
八【教学流程设计】
九【教学过程】
(1)测量定值电阻的阻值
问题引入:如何测定-一个定值电阻的阻值大小?
设计实验:由欧姆定律的变形公式R=U/I可知，用电流表测出通过定值电阻的电流，用电压表测出定值电阻两端的电压，把实验
数据代入公式，即可求出定值电阻的阻值大小。为了减少实验误差，实际测
量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压及电流的值，求出每次的电阻值，最后求电阻的平均数。其中，串联一个滑动变阻器，移动滑片,就可以改变定值电阻两端的电压和流过的电流。电路设计如图所示:
进行实验:
实验前:教师要指导学生在实验过程中注意事项:
.
连接电路时，开关应处于什么状态;
2.闭合开关前滑动变阻器
是否处于阻值最大处:
3.滑动变阻器在本实验中的作用是什么:
4.是否认真检查电路，
电流表电压表的正负接线柱是否接反了:确认无误后才闭合开关等。
5.是否通过
“试触”进行量程的选择;
①根据电路图连接电路。
②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，并记
下相应的电压表示数和电流表示数填在表格中。
③断开开关，整理器材，结束实验。
④算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入表格中。
设计表格:
十【教学评价】
十一【板书设计】
17.3电阻的测量
1实验原理
2实验电路图
3实验器材
4滑动变阻器的作用
十二【教学反思】
用伏安法测电阻是电学里的-个基本实验，属于欧姆定律变换式的具体应用。同时本实验的电路是电学实验的经典电路可是现多种电学实验。
安排这个实验，在理论方面可以加深对欧姆定律和电阻概念的理解和掌握;在实践
方面可以给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于学
生熟练地掌握电路的连接、电流表和电压表的读数、滑动变阻器的使用等基本技能，从而提高学生动手操作能力。

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